AIDIPE 2022. XX Congreso Internacional de Investigación Educativa: Educación Inclusiva y Equitativa de Calidad
Los días 15, 16 y 17 de junio de 2022, se realizó en la Universidade de Santiago de Compostela, Galicia, España, el XX Congreso Internacional de Investigación Educativa: Educación Inclusiva y Equitativa de Calidad (AIDIPE 2022), organizado por la Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE), en colaboración con grupos de investigación de la Universidade de Santiago de Compostela, la Universidade da Coruña y la Universidade de Vigo.
AIDIPE 2022 pretende convertirse en un foro de encuentro donde se presenten y debatan los últimos avances en investigación educativa. En esta edición el congreso toma como eje vertebrador la investigación educativa como medio para lograr una educación equitativa y de calidad.
XX Congreso Internacional de Investigación Educativa: Educación Inclusiva y Equitativa de Calidad (AIDIPE 2022
En ese contexto, se presentó el simposio «Infancia y juventud que migra sola: procesos migratorios, necesidades, sistemas de protección, capacidades, percepciones y expectativas», coordinado por nuestra compañera Angelina Sánchez-Martí, compuesto por cinco contribuciones que expusieron algunos de los resultados del proyecto I+D Diálogo intercultural e interreligioso para fomentar la cultura de paz en jóvenes y Menores Extranjeros No Acompañados (MENA) en Barcelona y Melilla (RTI2018-095259-B-I00,MCIU/AEI/FEDER,UE)
La primera ponencia, titulada «Procesos migratorios de la infancia y juventud que migra sola» (Omaira Beltrán y Melissa Schmidlin), abordó la temática del proceso migratorio de los y las jóvenes que migran solos en Barcelona, específicamente las motivaciones y expectativas, los recuerdos, el racismo institucional y el mahcismo.
La segunda ponencia, titulada «Necesidades básicas, socioemocionales, educativas y espirituales de la infancia y juventud que migra sola» (Angelina Sánchez, Ruth Vilà Baños y Marta Simó), abordó las necesidades básicas, socio-emocionales, educativas y espirituales de los y las jóvenes que migran solos a Bracelona.
La tercera ponencia, titulada «Ocupar un espacio, para no habitarlo. Los sistemas de protección de la infancia y juventud que migra sola» (Montse Freixa, Marta Venceslao y Franciele Corti), abordó las condiciones de los centros de acogida de los y las jóvenes que migran solos a Barcelona, considerando aspectos como las instalaciones, las actividades, la normativa, la idea de libertad y la dimensión emocional de los y las jóvenes.
La cuarta ponencia, titulada «Capacidades, percepciones y expectativas de futuro de la infancia y juventud que migra sola en Barcelona» (Ruth Vilà Baños y Angelina Sánchez), abordó las competencias emocionales, de contrargumentación ante el racismo, para el dialogo intercultural e interreligioso, para la resolución de conflictos y comunicativas e interculturales de los y las jóvenes que migran solos a Barcelona.
Por último, la quinta ponencia, titulada «Infancia y juventud que migran solas en Melilla. Relatos de las y los educadores» (Francisca Ruiz , Sebastián Sánchez , Inmaculada Alemany, Miguel Ángel Gallardo, Mª de los Angeles Jiménez, Mªdel Mar Ortiz, María Rodríguez y Gloria Rojas), abordó la organización y gestión de los centros de acogida de jóvenes que migran solos en Melilla, considerando aspectos como ámbitos y modalidades de intervención, propuestas de mejoras, formación de los y las educadoras, entre otros.
