Dret i món digital. L'aprenentatge digital del Dret a través del PBL

El projecte d’innovació docent té com a temàtica comuna el món digital. Internet i l'ús de les xarxes socials, la potencialitat dels cercadors per desvetllar fets o dades publiques, la possibilitat que sorgeixin nous objectes de dret de propietat mercès a l’auge dels continguts digitals i les dades amb valor patrimonial, així com, en general, la irrupció de la intel·ligència artificial, obliguen a repensar en un dret, públic i privat, modern, que camina cap a una economia de plataformes online, smart contracts i algoritmes, que cada cop amb major freqüència substitueixen el comerç tradicional i la presa de decisions humanes. Afrontar l’anomenada era digital en els propers anys exigeix adequar l’ensenyament del dret a les necessitats socials actuals. Per preparar els juristes del futur, cal explicar-los que cal una aproximació nova als problemes i que la seva solució també exigeix una metodologia d’aprenentatge distinta davant del nou canvi de paradigma.

El que es pretén és abordar aquesta part de la matèria amb un nou enfocament metodològic útil pels reptes professionals a què s’hauran d’enfrontar els estudiants. Aquest enfocament metodològic no és altre que el de l’aprenentatge basat en problemes (PBL). En particular, es tracta de seguir les següents passes:

El professorat selecciona un tema d’actualitat del que s’hagin fet ressò les notícies (premsa, televisió, radio) i que tingui a veure amb l’impacte de la tecnologia sobre el dret. El punt de partida, per tant, són materials no estrictament jurídics que permetran els alumnes conèixer un problema concret relacionat amb el món digital i les noves tecnologies.

A partir d’aquí, s’organitzen tallers de discussió en grups reduïts (quatre o cinc) per analitzar el problema i, en el seu cas, la solució que tradicionalment rebria segons una anàlisi convencional del dret vigent, i es discuteix l’adequació del dret tradicional per solucionar problemes nous i, si és el cas, què solucions han ofert altres països. Els estudiants detecten les seves necessitats d’aprenentatge i col·laboren per realitzar la tasca proposada.

Després, els alumnes, sempre organitzats en petits grups, ha de cercar materials i, ara sí, jurídics, com són les bases de dades de lleis i jurisprudència, revistes electròniques i altres recursos propis del juristes i l’exercici professional.

Una discussió col·lectiva i raonada de les propostes ajuda a trobar la solució escaient al problema plantejat i, finalment, es redacta un breu dictamen que dona resposta individual al problema plantejat i discutit col·lectivament. D’aquesta manera es fomenta el treball en grup i l’expressió oral.

Objectius inicials relacionats amb la millora dels aprenentatges de l'alumnat implicat: 

El projecte d’innovació docent té com a temàtica comuna el món digital. Internet i l'ús de les xarxes socials, la potencialitat dels cercadors per desvetllar fets o dades publiques, la possibilitat que sorgeixin nous objectes de dret de propietat mercès a l’auge dels continguts digitals i les dades amb valor patrimonial, així com, en general, la irrupció de la intel·ligència artificial, obliguen a repensar en un dret, públic i privat, modern, que camina cap a una economia de plataformes online, smart contracts i algoritmes, que cada cop amb major freqüència substitueixen el comerç tradicional i la presa de decisions humanes. Afrontar l’anomenada era digital en els propers anys exigeix adequar l’ensenyament del dret a les necessitats socials actuals. Per preparar els juristes del futur, cal explicar-los que cal una aproximació nova als problemes i que la seva solució també exigeix una metodologia d’aprenentatge distinta davant del nou canvi de paradigma.

El que es pretén és abordar aquesta part de la matèria amb un nou enfocament metodològic útil pels reptes professionals a què s’hauran d’enfrontar els estudiants. Aquest enfocament metodològic no és altre que el de l’aprenentatge basat en problemes (PBL). En particular, es tracta de seguir les següents passes:

El professorat selecciona un tema d’actualitat del que s’hagin fet ressò les notícies (premsa, televisió, radio) i que tingui a veure amb l’impacte de la tecnologia sobre el dret. El punt de partida, per tant, són materials no estrictament jurídics que permetran els alumnes conèixer un problema concret relacionat amb el món digital i les noves tecnologies.

A partir d’aquí, s’organitzen tallers de discussió en grups reduïts (quatre o cinc) per analitzar el problema i, en el seu cas, la solució que tradicionalment rebria segons una anàlisi convencional del dret vigent, i es discuteix l’adequació del dret tradicional per solucionar problemes nous i, si és el cas, què solucions han ofert altres països. Els estudiants detecten les seves necessitats d’aprenentatge i col·laboren per realitzar la tasca proposada.

Després, els alumnes, sempre organitzats en petits grups, ha de cercar materials i, ara sí, jurídics, com són les bases de dades de lleis i jurisprudència, revistes electròniques i altres recursos propis del juristes i l’exercici professional.

Una discussió col·lectiva i raonada de les propostes ajuda a trobar la solució escaient al problema plantejat i, finalment, es redacta un breu dictamen que dona resposta individual al problema plantejat i discutit col·lectivament. D’aquesta manera es fomenta el treball en grup i l’expressió oral.

Codi del projecte: 
2019PID-UB/011
Estat: 
Actiu
Coordinació: 
Navarro Michel, Mónica
Participants: 
Esther Arroyo Amayuelas
Mariló Gramunt Fombuena
Facultat: 
Ensenyament/s: 
Dret
Assignatures implicades: 
Família i Successions (OBL)
Dret contractual europeu i de consum (OPT)
Dret de danys (OPT)