La finalitat d’aquest projecte és analitzar si l’ús del Disseny Universal per a l’Aprenentatge per part del professorat UB en l’assignatura del Grau d’Educació Infantil i Primària “Teoria i Pràctica de l’Escola Inclusiva (TPEI)” (troncal de segon curs) promou una millor comprensió del concepte i per part de l'estudiantat que n’hauran de fer ús en les seves pràctiques i en l’exercici de la seva futura professió. Seguint la legislació actual (Decret 150/2017, del 17 d'octubre) sobre l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu, els professionals de l’educació han de ser capaços d’articular totes les mesures i suports a nivell universal abans de promoure aquelles dirigides a atendre les necessitats educatives específiques d’algun alumne. És a dir, han de poder dissenyar les activitats d’ensenyament i aprenentatge pensant en la diversitat de l’aula. A tal efecte, es pretén millorar l’assoliment de la competència present en el pla docent de l’assignatura de “dissenyar i regular entorns harmònics d'aprenentatge en contextos de diversitat en l'educació infantil que atenguin les necessitats educatives singulars de cada estudiant, les dificultats d'aprenentatge, la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans” mitjançant l’articulació de metodologies adients i tenint en compte el coneixement més actual que tenim sobre l’àmbit.

Aquesta competència s’alinea amb una de les estratègies amb més validesa empírica pel que fa al disseny d’activitats i espais d’aprenentatge dirigides a tot l’alumnat, el Disseny Universal per a l’Aprenentatge, que s’ensenya a l’assignatura “Teoria i Pràctica de l’Escola Inclusiva”. No obstant, els darrers estudis ens mostren que l’alumnat dels graus d’educació infantil i primària no es senten preparats per implementar aquesta metodologia de treball quan es graduen. A més, la recerca també deixa palès que el que més impacte té en la seva capacitat per a acabar implementant el DUA a les seves aules és un modelatge eficaç en quant a la implementació del DUA, és a dir, que puguin veure exemples del seu ús en context educatiu. Per això, la finalitat del projecte és implementar el DUA com a metodologia docent de l’assignatura de “Teoria i Pràctica de l’Escola Inclusiva” per tal d’analitzar l’impacte del modelatge que farà el professorat de l’assignatura en la comprensió i aplicació per part els estudiants de la metodologia del DUA.