JITT Aplicada a la part pràctica d'una assignatura troncal del grau de podologia de la UB

En el contexto del proyecto RIMDA, iniciado en la Universitat de Barcelona con la voluntad de ofrecer al profesorado herramientas que permitan afrontar los nuevos retos académicos, el profesorado de la Escuela de Podología, que pertenece al Campus de Bellvitge, manifiesta sus inquietudes y demandas en relación a estas nuevas necesidades que son recogidas y finalmente vehiculadas a través del RIMDA aplicado al campus de Bellvitge.

Somos 3 profesores/as del Grado de Podología (un profesor titular y dos profesoras asociadas) que escogemos la línea de innovación docente denominada “Aula Inversa” (modalidad JITT), que es una de las siete líneas identificadas transversales a las titulaciones.

Nos planteamos aplicar la JITT en la parte práctica de una asignatura troncal de segundo curso del Grado de Podología: Principios y técnicas en quiropodolgía. Consideramos que es una buena elección por el número reducido de alumnos que suele haber (unos 25), lo que nos puede permitir trabajar en grupos reducidos, de manera más ágil y ofreciendo una actividad docente más personalizada. Como experiencia inicial y experimental proponemos aplicar la JITT tan sólo en una de las 5 prácticas de las que dispone la asignatura. Esta práctica tiene una duración  de 4 horas un lunes por la mañana. La clase estaría dentro del temario perteneciente a la práctica 4 incluida en el plan docente de la asignatura. La competencia que esperamos adquieran los alumnos tras la clase es el poder capacitar-se para el conocimiento de la aplicación de los paddings.

El diseño de la clase consiste en que los profesores realicemos un trabajo previo de preparación de materiales y estructura de clase. Antes del día de la clase páctica, los alumnos tendrán que estudiar los materiales según las indicaciones dadas (campus virtual) y realizar las tareas solicitadas, imprescindibles para poder acceder a la clase presencial. Posteriormente los profesores revisaran el trabajo realizado por los alumnos, detectando las carencias de aprendizaje y preparando una clase en la que se puedan resolver los déficits detectados y complementar y reforzar conceptos con sobretodo trabajo práctico en el aula. Dentro de la estructura de la clase de aula inversa se contempla la posibilidad de improvisar o reconducir el guión previsto según las necesidades del alumnado.

Finalmente se solicitará valoración de la experiencia por parte del alumnado para obtener un retorno de información y poder incluir mejoras en futuras sesiones.

Objectius inicials relacionats amb la millora dels aprenentatges de l'alumnat implicat: 

- Lograr que los alumnos trabajen y estudien el temario que se va a impartir en clase antes de la realización de la misma.

- Realizar cuestionarios para valorar el nivel de conocimiento adquirido por ellos mismos antes de dar la clase.

- Valorar los aspectos del temario que no quedan suficientemente claros con la documentación aportada, para trabajarlos más a fondo durante la clase.

- Incidir de forma directa sobre las preguntas/dudas que les han surgido a los alumnos en su aprendizaje individual.

- Ampliar conocimientos.

Codi del projecte: 
2018PID-UB/B52
Estat: 
Actiu
Coordinació: 
Planas Ortega, Laura
Participants: 
Antonio Jesus Zalacain Vicuña
Elena Subero Tomás
Ensenyament/s: 
Podologia
Assignatures implicades: 
Principis i tècniques en quiropodologia 360380 (1r semestre)
Linies d'innovació: