Grup docent creat al 2004 per desenvolupar, aplicar i millorar eines de lectura crítica des dels estudis de gènere aplicables a textos literaris i filosòfics en el marc de l’avaluació continuada, que es poden fer extensives a altres titulacions d’Humanitats, tant al grau com al màster. Té també una vessant professionalitzadora. En l’actualitat està format per PDI de tres facultats (Filologia, Filosofia, i Geografia i Història) però és potencialment ampliable pel que fa als dominis lingüístics i les facultats. Ha tingut de manera continuada projectes finançats de les convocatòries REDICE des del 2008 fins al 2013.
Objectius de l'activitat del grup:
Desenvolupar eines relacionades amb les competències de gènere.
Desenvolupar equips docents per a la implementació de projectes i accions d'innovació.
Incentivar l'aprenentatge en entorns virtuals.
Fomentar l'aprenentatge professionalitzador.
Implementar nous instruments d'avaluació
Proposta d'actuacions d'innovació docent previstes que se'n deriven:
Elaboració de nous projectes d'innovació docent en el marc PMID i, si escau, publicacions derivades.
Tallers interdisciplinaris per a alumnat sobre com es fa la ressenya i el comentari crítics. Aquests tallers tindran en compte el nivell formatiu (grau o màster), la tipologia de textos (narrativa, assaig, poesia, història, filosofia…) i la metodologia (quin enfocament teòric aplicar en l’anàlisi).
Creació de noves aplicacions en l’avaluació continuada de les eines desenvolupades pel GID Lletra de Dona adaptades a diferents assignatures.
Aplicació professionalitzadora: revisió amb l’alumnat, tria i publicació en web d’una selecció de ressenyes crítiques (www.ub.edu/cdona/lletradedona).
Realitzar una cerca de pràctiques d’avaluació formativa de competències als estudis d’educació.
Realitzar una cerca de pràctiques innovadores de feedforward autoregulador amb suport tecnològic.
Sistematitzar les bones pràctiques en un fons documental en línia.
Recollir i adaptar i/o dissenyar estratègies didàctiques per a l’aprenentatge situat amb suport tecnològic que contribueixin significativament al desenvolupament de les competències transversals dels estudis d’educació.
Aplicar i avaluar en termes d’impacte sobre la motivació i el rendiment les estratègies dissenyades.
Recollir i adaptar i/o dissenyar, aplicar i avaluar sistemes d’avaluació autèntica.
Recollir i adaptar i/o dissenyar, aplicar i avaluar sistemes de feedback i feedforward autoregulador amb suport tecnològic.
