Aprenentatge en entorns virtuals

Competències didàctiques musicals en la formació inicial docent

L'escola i els agents que la componen estan immersos en un procés de canvi incessant propiciat per l'adaptació a les demandes socials actuals i les tensions que aquestes provoquen. Els futurs docents, davant d’aquesta realitat educativa tan dinàmica, cal que adquireixin unes competències professionals que els ajudin a continuar aprenent i ser més versàtils per poder adaptar-se d’una forma exitosa als nous escenaris que segurament aniran sorgint al llarg de la seva vida com a docents.

Estratègies d’ aprenentatge de la Parasitologia en l' àmbit de la Salut en la era post-pandèmia

La parasitologia tradicionalment forma part de les ultimes lliçons dels temaris de Microbiologia de qualsevol pla docent de les assignatures dels ensenyaments de l’ àmbit de ciències de la salut. Per aquesta raó sempre acaben donant-se de forma incomplerta i amb força cansament per part de l’ alumnat.

Wikireflexió: treball col·laboratiu i transversal per a la reflexió i comprensió de les fonts teòriques

El projecte de la Wikireflexió es focalitza en l'ús del recurs del Wiki (moddle) com una aposta metodològica en l’aprenentatge col·laboratiu, l’autonomia de l’estudiant i la gestió transdisciplinaria dels sabers, i com un procés que ha de permetre millorar la interpretació i el coneixement de les fonts teòriques.

Foment de les competències transversals en l’entorn de la Instrumentació Virtual (FoCoEnVirtual)

La instrumentació virtual es basa en la utilització de l’ordinador com a eina de control i visualització permetent el desenvolupament d’instruments de mesura més flexibles i econòmics. A nivell professional el software més utilitzat és el LabVIEW de National Instruments (NI). Aquest software s’estudia a nivell bàsic en alguns temes d’assignatures obligatòries dels graus d’Enginyeria Biomèdica i Enginyeria Electrònica de Telecomunicació. A més es treballa íntegrament en l’assignatura optativa d’Instrumentació Virtual on es treballa a nivell avançat. 

Aprendre a Través de l’EMoció: Aprendre COmunicant a Ciències de la Terra ATEMCO

És important que l’aprenentatge es pugui fer mitjançant activitats acadèmiques que involucrin o despertin l’emoció, que sigui motivadores, que fomentin la creativitat i que es puguin realitzar des del plaer (Bueno, 2017). Una de les múltiples vies per aprendre incentivant aquests aspectes passa per l’ús de metodologies docents actualitzades, com són l’ús de dispositius digitals i dels formats àudio-visuals, com l’enregistrament de vídeos i/o d’àudios.

Construcció de xarxes bibliomètriques per al desenvolupament de seminaris aplicats a l'estudi de Microbiologia a Podologia

Incentivar la recerca a l'estudiant a través de la construcció de xarxes bibliomètriques, anàlisi i interpretació de dades i informació resultant de les cerques de fonts científiques i bases de dades com SCOPUS , Web Of Science i PUBMED, a través de paraules clau o keywords relacionades amb les temàtiques a estudiar de la matèria. Això es farà aplicant eines Tics, com el programari bibliomètric: VOSVIEWER, que permetrà focalitzar i analitzar progressos o tendències en temes relacionats amb la Microbiologia a l'àrea de Podologia de forma eficient, ràpida i senzilla.

Implementació de simulacions interactives de física bàsica

La finalitat principal del projecte és millorar l'aprenentatge i la comprensió dels conceptes fonamentals de física per part de l'alumnat de primer semestre d'Enginyeria Electrònica de Telecomunicació, mitjançant la simulació interactiva i animada dels sistemes físics.

En aquest projecte implementarem simulacions interactives i animades de sistemes físics, que posarem a disposició de l'alumnat per al seu estudi.

Nom llarg: 
Noves Estratègies per a la Docència de Bioquímica i Biologia Molecular en Biomedicina
Presentació: 

Objectius del grup:

1) Consolidar i mantenir en constant evolució i progrés eines i estratègies de millora i innovació docent que ja funcionen dins l’equip:

- Fitxa Molecular

- Molecular Games

- Sessions TBL

- Edició d’articles a la Viquipèdia

- Sessions lúdiques (Geoparody, Kahoot)

- Sessions participatives/de discussió/treball amb articles

- Aules invertides

- Creació de vídeos

- Aprenentatge mitjançant casos
 

2) Iniciar noves estratègies de millora i innovació docent:

- Transició classe magistral à classe participativa. L’objectiu es reformular una sèrie de blocs de coneixement que fins ara s’imparteixen exclusivament com a classes magistrals. Es tractaria de reduir el temps presencial de les classes magistrals, incloure vídeos per potenciar l’aprenentatge autònom de conceptes bàsics, i dissenyar noves activitats d’aprenentatge més participatiu (aules inverses, exercicis d’aplicació, treball en projectes, sessions de discussió, , anàlisi de qüestions encara no resoltes o sota revisió...) sobre els conceptes tractats a les classes magistrals i als vídeos  per estimular el raonament, el mètode científic i la generació de criteri propi.

3) Reforçar el funcionament com a equip docent mitjançant reunions periòdiques de manera que tots els membres de l’equip 1) coneguin les diferents activitats de millora i innovació docent dutes a terme per l’equip, 2) es beneficiïn d’aquestes experiències i 3) aportin els seus punts de vista/experteses a fi de millorar aquestes activitats i de generar noves propostes.

 

Proposta d'actuacions de milora i d'innovació docent previstes : 

Pel que fa a l’objectiu 1) “Consolidar i mantenir en constant evolució i millora eines i estratègies de millora i innovació docent que ja funcionen dins l’equip”, la proposta d’actuació pels propers dos anys principal és continuar utilitzant i actualitzant les eines descrites en l’apartat referent a aquest objectiu. Algunes accions concretes en aquest sentit són:

- Fitxa Molecular: canviar cada curs els gens sobre els que els estudiants treballaran (aquesta feina de selecció no és trivial) i actualitzar les tasques que han de realitzar els estudiants sobre aquests gens, en funció de l’aparició de nous recursos.

- Molecular Games, crear una nova edició cada curs. Crear una pàgina web on dipositar edicions anteriors dels Molecular Games pel seu ús lliure.

- Sessions TBL. A més de seguir utilitzant-les en el grau d’Enginyeria Biomèdica, iniciar el seu ús en l’assignatura de Biologia Cel·lular de la Patologia del grau de Ciències Biomèdiques.
 

Pel que fa a l’objectiu 2) “Iniciar noves estratègies de millora i innovació docent”, les propostes d’actuació pels propers dos anys són:

- durant el curs 2022-23, escollir dos blocs de coneixement d’assignatures troncals i preparar les activitats i materials per a realitzar la transició docència magistral à aprenentatge participatiu, descrita en l’apartat referent a aquest objectiu

- durant el curs 2023-24, aplicar als dos blocs escollits aquesta nova estratègia (reducció de docència presencial, utilització de vídeos de reforç, sessions d’aprenentatge actiu i participatiu).

Pel que fa a l’objectiu 3) “Reforçar el funcionament com a equip docent”, la proposta és realitzar sis reunions per curs entre tots els membres de l’equip docents on descriure i discutir les eines i estratègies de millora i innovació docent que ja funcionen dins l’equip i discutir les noves estratègies proposades en aquesta memòria. Aquestes reunions poden servir també per tractar aspectes relacionats amb la docència no tractats en aquesta proposta com per exemple, els relacionats amb continguts o amb avaluació.

Codi UB: 
GINDO-UB/190
Coordinació: 
Saura Martí, Josep
Membres del grup: 
Cristina Malagelada
Eulàlia Martí
Hugo Peluffo
Manuel J Rodríguez
Margarita Martín
Pedro Melgar
Wladimiro Jiménez
Bernat Garcia Adan
Álvaro Redondo del Río

GENINSEC: Disseny d’un Recurs Obert d’Aprenentatge en línia per a l’elaboració del Treball Final de Grau /Master en Ciències Socials amb perspectiva de gènere i interseccional.

Aquest projecte d'innovació docent té com a finalitat elaborar i avaluar de forma participativa amb l’alumnat de grau de Sociologia i dels màsters de Sociologia i d'Estudis de Dones i Gènere, un recurs obert d’aprenentatge (Open Educational Resource) en línia orientat a facilitar l'acompanyament en el procés de redacció del Treball Final de Grau / Treball final de Master i que incorpori la incorporació de la perspectiva de gènere i interseccional.

Podcast - Desenvolupament d'un medicament

El procés de convergència a l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) i la docència basada en les competències requereixen el disseny d'activitats d'aprenentatge que permetin adquirir, construir els coneixements d'una manera funcional. És a dir, l'alumne ha de poder fer servir, mobilitzar els seus coneixements quan sigui necessari, per exemple a la pràctica de la seva futura professió.

Pàgines