Proposem una activitat gamificada d’aprenentatge autònom de Biologia Molecular que hem anomenat “Molecular Games”. Consisteix en una sèrie de proves amb un format que recorda a un joc de pistes que els alumnes han de resoldre aplicant coneixements de Biologia Molecular vistos a classe o bé cercant dades a articles, vídeos científics o a bases de dades biomèdiques.
La proposta presentada té com objectiu afavorir que l’alumnat dels graus d’educació assoleixi competències transversals prioritzades per la Universitat de Barcelona (UB). Concretament, es promourà el desenvolupament d’aptituds, coneixements i valors que contribueixen a l’adquisició d’un aprenentatge professionalitzador lliure de prejudicis i estereotips cap als grups vulnerables.
Un dels reptes més importants en el context de l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES) es basa en pensar, dissenyar, practicar i reflexionar sobre un ensenyament centrat en entendre els processos d’aprenentatge dels estudiants. Així doncs, l'EEES impulsa un canvi important en les metodologies docents de les universitats, centrant-se en el procés d'aprenentatge de l'estudiant i en els seus resultats, mesurats mitjançant el grau d’assoliment de competències.
Interaccions, en forma de seminaris i workshops, entre professors de Belles Arts i creadors d’altres àmbits: escriptors, cineastes, dissenyadors d’espais expositius, coreògrafs, etc. de reconeguda trajectòria professional, amb l'objectiu de dotar d'eines a l'estudiant relatives a fomentar la gestió, construcció i projecció del relat artístic personal. Finalment, aquestes intervencions estan orientades a assolir una òptima elaboració del Treball Final de Grau.
La proposta neix de l’interès d’un grup de professorat que imparteix docència en els graus de mestre d’educació infantil, mestre d’educació primària, educació social i pedagogia.
L’actuació que es vol desenvolupar es contextualitza en el si de dues assignatures, una de teòrica (Química Analítica) i una de pràctica (Laboratori Bàsic de Química Analítica), del grau de química de la UB. Aquestes dues assignatures estan totalment relacionades entre si, ja que en la primera s’estableixen les bases teòriques per entendre les determinacions que es realitzen al laboratori en la segona de les assignatures.
Amb aquesta actuació, es tractaria de millorar l’aprenentatge autònom dels estudiants de les assignatures de Matemàtiques dels Graus d’Economia, ADE i GEI, introduint la utilització de qüestionaris en el Campus Virtual.
L’objectiu d’aquest projecte és afavorir el treball autònom, indispensable per a l’assimilació dels continguts d’aquestes assignatures. Hem pensat que una manera atractiva i motivadora per a l’alumnat podria ser la utilització de qüestionaris organitzats per temes.
Es pretén dur a terme el projecte durant dos anys. Per tant, si ens és concedit, començaríem a treballar el setembre de 2018, per tal d'aplicar-lo al llarg de tot el curs 2019/2020.
VICERECTORAT DE POLÍTICA DOCENT
Gran Via de les Corts Catalanes, 585
08007 Barcelona Tel. 934 031 977