La proposta de millora docent aquí plantejada pretén implementar activitats d’avaluació entre iguals i avaluació formativa vehiculada a través de la retroacció en les pràctiques de l’assignatura de Botànica, assignatura obligatòria (OB) de 12 crèdits del segon curs del grau de biologia.

Una de les experiències més enriquidores de l’activitat docent deriva del fet que la veritable consolidació d’una part important dels coneixements que s’han adquirit en els estudis de la nostra especialitat, es produeix quan tenim la necessitat de transmetre aquests coneixements a l’alumnat propi, oferint alhora una visió de conjunt de la matèria, ordenada de forma didàctica en la programació docent, i un domini dels detalls digne del nivell educatiu en què exercim la nostra activitat.

La prova ACOE (Avaluació Clínica Objectiva Estructurada) va ser descrita per Harden el 1975 com a alternativa als mètodes clàssics d'avaluació clínica.

L'objectiu principal és donar a l'alumnat del Màster de Cultures Medievals eines per a l’adquisició de competències en l’àmbit de la gestió cultural.

Aquest projecte de millora docent es proposa promoure l’estudi antropològic de les societats indígenes contemporànies en l’àmbit universitari promovent l’ús de Mirada Nativa (plataforma digital amb continguts audiovisuals creats per actors locals), afavorint el treball de camp etnogràfic i portant a l’aula intel·lectuals i savis indígenes.

Per acomplir amb aquest propòsit durem a terme activitats que:

L'objectiu d'aquest projecte és comprovar si la estratègia d'aprenentatge per casos (PBL), implantada des del curs 2022-2023 i estructurada en un Projecte de Millora Docent, suposa un progrés en l'adquisició d'algunes competències per part de l'alumnat.

El Màster de Seguretat Alimentària (MSA) pretén donar resposta a una demanda creixent de titulats especialitzats en seguretat alimentària en els àmbits de l’empresa, l’administració i la recerca. Es tracta d’un màster interuniversitari, coordinat per la UB, que compta amb la participació de la UAB i la UPF. En el desenvolupament del màster hi col·laboren també l'Agència Catalana de Seguretat Alimentària i el Departament d'Acció Climàtica, Alimentació i Agenda Rural (Generalitat de Catalunya).

Muchas empresas están empezando a ver las redes sociales como otra fuente importante de datos para su inteligencia de negocio. Al recopilar datos de las redes sociales, junto con el resto del Business Intelligence corporativo, las empresas tienen una mejor visión de quienes son sus consumidores, si adquieren o no sus productos y servicios, y qué percepción tienen sobre los mismos. El uso de la data social facilita ir más allá en información, ayudando a detectar tendencias tempranas para impulsar el desarrollo de productos o los mensajes adecuados para comercializarlos.

Entre el alumnado del Grado de Educación Social aparece recurrentemente en sus discusiones que la universidad privilegia una perspectiva teórica de la educación social en detrimento de los aspectos prácticos, reales y concretos que tendrán que asumir en el futuro profesional. Esta concepción dicotómica y reduccionista del modelo formativo genera escepticismo y apatía en una parte del alumnado, quienes asumen que el aprendizaje auténtico de su profesión se adquirirá únicamente durante el posterior ejercicio profesional.

El "Research Portfolio" és una actuació d’innovació docent que té com a finalitat l’elaboració d’un dossier bibliogràfic que ens permeti promoure, fomentar i avaluar l’aprenentatge autònom dirigit. Per tal de dur a terme aquesta actuació, hem escollit l’alumnat de l'assignatura Narratives Modernistes i Postmodernistes en Anglès del quart curs del Grau d’Estudis Anglesos (Facultat de Filologia i Comunicació).