Programa y Contenidos
 

 

Dirección

Dr. Guillem Feixas Viaplana

Profesorado (contenidos)

  • Dr. Guillem Feixas Viaplana, Catedrático, UB
  • Dr. Manuel Villegas Besora, Prof. Titular jubilado, UB
  • Dr. Lluís Botella Garcia del Cid, Prof. Titular, URL.

Profesor/a Tutor/a del Curso

Gloria Dada / Esteban Laso Ortiz.

Secretaria

Paola Castellanos (tcognitivosocial@ub.edu)

Precio

900€ (un único pago)

Las tasas de gestión académica no están incluidas y las establece la universidad en septiembre.

Matrícula:
ABIERTA.

Contenidos

Este curso se estructura en 7 asignaturas:

CONSTRUCTIVISMO Y PSICOTERAPIA

Esta asignatura pretende dar a conocer el constructivismo como posición epistemológica alternativa al objetivismo tradicional, que va emergiendo de forma multidisciplinar en la segunda mitad del siglo XX y que impacta sensiblemente el campo de la psicoterapia a partir de finales de los años setenta.

  1. La epistemología constructivista. Constructivismo y objetivismo. La validez del conocimiento. La distinción del relativismo y del idealismo. Constructivismo y posmodernidad.
  2. Antecedentes y bases filosóficas. Antecedentes filosóficos. Aportaciones de la Filosofía de la Ciencia. Formulación actual como confluencia multidisciplinar.
  3. Desarrollos constructivistas multidisciplinares. Aportaciones desde la Física (Heisenberg, Schrödinger, Bohm). Aportaciones desde la biología (Maturana y Varela). Aportaciones de la cibernética (von Foerster).
  4. Enfoques constructivistas en psicología y ciencias sociales. Aportaciones desde la psicología cognitiva (Barlett, Neisser, etc.) y evolutiva (Piaget). El construccionismo social (Gergen).
  5. La teoría de los constructos personales (TCP). La TCP en el contexto de la psicología de la personalidad. Principios básicos: postulado y corolarios. Emociones y ciclos de transición.
  6. Modelos terapéuticos constructivistas. Características comunes y diferenciales con respecto a los modelos tradicionales.
  7. Terapia de constructos personales. Evaluación y formulación de hipótesis clínicas. La relación terapéutica. El proceso terapéutico.
  8. Enfoques evolutivos. Los procesos de cambio humano (Mahoney). La propuesta evolutivo-estructural (Guidano y Liotti). La evolución hacia el posracionalismo (Guidano). Enfoques neo-piagetianos (Ivey, Rosen).
  9. El enfoque cognitivo narrativo. Bases conceptuales del modelo de Gonçalves. Fases y procedimientos del proceso terapéutico.
  10. Desarrollos sistémicos constructivistas. De la pragmática a la semántica (Bateson, Watzlawick, Hoffman). La construcción de realidades alternativas. Los enfoques narrativos.
 

LA TEORÍA DE LOS CONSTRUCTOS PERSONALES

En 1955 George Kelly propuso una teoría que ha sido mal comprendida, en parte porque supone una visión alternativa y radicalmente distinta de la psicología y el proceso de cambio humano. El desarrollo reciente de otros enfoques constructivistas hace posible ahora una mejor comprensión, así como el estudio y aprovechamiento de sus sugerencias para entender al ser humano y sus procesos de cambio.

  1. Constructivismo, Teoría de Constructos Personales (TCP) y la psicología. Bases epistemológicas de la TCP. Papel y relevancia en la psicología.
  2. George A. Kelly y su teoría. Reseña biográfica. Génesis de la TCP. El postulado fundamental.
  3. El proceso de construcción. El corolario de construcción y la búsqueda de regularidad. Corolario y ciclo de experiencia: la búsqueda de la validación.
  4. La estructura y ámbito del conocimiento. El corolario de dicotomía: el significado por contraste. El corolario de organización y la jerarquía de significados. El corolario de fragmentación y la multiplicidad estructural. El corolario de ámbito y los límites del conocimiento.
  5. La toma de decisiones. El corolario de elección: la dinámica entre el cambio y la identidad. El corolario de modulación: los límites del cambio. El ciclo C-A-C y el de creatividad.
  6. El sí mismo en su contexto interpersonal. El corolario de individualidad y la unicidad personal. El corolario de comunalidad y la construcción social de la realidad. El corolario de socialidad y la noción de rol: el riesgo de la relación.
  7. Tipo de constructos y cambio. Constructos constelatorios, de apropiación, proposicionales y otras variedades. Los mecanismos de cambio.
  8. Emociones y ciclos de transición. La emoción como transición. Variedades emocionales en términos de procesos de construcción. Controversias actuales.
  9. Nuevas aportaciones a la TCP I: El ciclo de autoinvalidación recursiva. La experiencia emocional y su construcción. Círculos viciosos y virtuosos.
  10. Nuevas aportaciones a la TCP II: Los constructos familiares. El corolario de grupo y de familia. El sistema de construcción familiar
 

LA TÉCNICA DE REJILLA I: Administración y análisis cualitativo

Esta técnica pretende comprender la forma en la que una persona estructura una parte de su mundo perceptual, en sus propios términos. Por ello se diferencia radicalmente de los instrumentos de evaluación tradicionales. Este curso va dirigido no sólo a psicólogos clínicos sino que pretende dar a conocer un instrumento útil para todos los profesionales que se interesen por el estudio del significado personal tanto en ámbitos educativos como sociales y empresariales.

  1. El diseño de una evaluación basada en la técnica de rejilla. Ventajas y desventajas del uso de la técnica de rejilla. Selección del tipo de elementos, constructos y sistema de puntuación. Momentos de aplicación. Material: Manual de la Técnica de la Rejilla, paginas 11-19. Vídeo
  2. La administración I: Presentación y obtención de elementos. Integrar la rejilla en el contexto de trabajo. La información previa. Los elementos. Material: Manual de la Técnica de la Rejilla, paginas 21-23. Vídeo
  3. La administración II: Elicitación de constructos y su puntuación. Las formas de elicitación y su mecánica. Constructos a descartar. Formas de puntuación. Material: Manual de la Técnica de la Rejilla, paginas 23-29. Vídeo
  4. La administración III: El manejo de la entrevista. Actitudes básicas. Resolución de conflictos en la elicitación. Material: Manual de la Técnica de la Rejilla, paginas 29-30.Vídeo
  5. Análisis cualitativo de los constructos. Detección de constructos idiosincrásicos y constructos dilemáticos. El uso del SCCP para el análisis de contenido. Material: Material Inédito
  6. Análisis de la construcción del sí mismo. Constructos que definen al sujeto. Constructos congruentes y constructos discrepantes. Material: Material Inédito
  7. Análisis familiar de los constructos. Identificación de áreas de proximidad y conflicto. Constructos de identidad familiar. Material: Material Inédito
  8. Otras formas de rejilla. La rejilla diádica. La rejilla de dependencias. La rejilla de implicaciones y la rejilla de resistencia al cambio. Material: Material Inédito
  9. Módulo práctico. Realización de una entrevista de rejilla y su análisis cualitativo. (Es el módulo que sirve de evaluación)
 

TÉCNICA DE REJILLA II: Análisis cuantitativo y psicológico con el programa RECORD

La interpretación psicológica de una rejilla puede aportar un gran caudal de información relevante para muchas perspectivas de estudio. Este curso pretende aportar un conocimiento de la técnica de rejilla y su análisis matemático que permita el aprovechamiento de estas posibilidades.

  1. Entrada de datos y manejo básico del programa RECORD. Instalación. Entrada de datos. El fichero *.dat. Opciones de análisis.
  2. Asociaciones entre constructos y entre elementos. Tablas de correlaciones. Tablas de distancias. Claves de interpretación psicológica.
  3. El análisis de conglomerados (clusters) y la focalización de los datos. Comprensión de los dendrogramas. La focalización de la rejilla y sus ventajas clínicas.
  4. El análisis de correspondencias. Ventajas con respecto a otras formas de análisis factorial. Datos básicos. Interpretación de los diagramas duales. Interpretación de la graficación conjunta.
  5. La medida de la construcción del sí mismo. La diferenciación entre el yo, el ideal y los otros. Perfiles tentativos de construcción.
  6. La medida de la estructura cognitiva I: La complejidad cognitiva. La formulación inicial y el índice de Bieri. Perfiles tentativos.
  7. La medida de la estructura cognitiva II: Índices de diferenciación. La Intensidad de Bannister. El PVEPF. La potencia discriminativa. La polarización. Otros índices.
  8. La formulación de hipótesis clínicas. La noción de dilema implicativo. Aspectos clínicos. Mecanismos de identificación. Otras hipótesis clínicas.
  9. La comparación de rejillas. El análisis de dos o más rejillas. Análisis de los ejes principales. Comparaciones específicas. Evolución de los índices de medida globales.
  10. Módulo práctico. Realización de un análisis cuantitativo de una rejilla y formulación de hipótesis
 

LA TERAPIA DE LOS CONSTRUCTOS PERSONALES

El constructivismo y la teoría de constructos personales han inspirado una forma de hacer psicoterapia que no se reduce a un método específico, ni se limita a un conjunto de técnicas. Este curso pretende dar a conocer las líneas básicas de actuación y los instrumentos terapéuticos más característicos.

  1. Enfoque general de la psicoterapia. La terapia de constructos en el contexto de las psicoterapias. Relación terapéutica, identidad y cambio.
  2. Procedimientos de exploración I: La técnica de rejilla. Características y bases teóricas. Procedimiento de administración. Claves para el análisis.
  3. Procedimientos de exploración II: El trabajo con las implicaciones. Técnicas de escalamiento y piramidación. La técnica del ABC. La flecha vertical.
  4. Procedimientos de exploración III: La autocaracterización. Consignas de administración. Análisis e interpretación psicológica.
  5. Procedimientos de exploración IV: Diagramas de circularidad. Base teórica y constructos familiares. Mecánica del diagrama. La entrevista en zigzag.
  6. Procesos de cambio. La relación de ayuda. Cambio e identidad. Técnicas asociadas a la validación e invalidación. Aflojamiento y rigidificación de constructos. La inducción del rol de observador.
  7. Mecanismos de cambio y técnicas de intervención. Articulación de técnicas con mecanismos de cambio.
  8. La técnica de rol fijo. Indicaciones Presentación al cliente. Procedimiento. Ejemplificación en un caso clínico.
  9. El caso José. Aplicación del proceso de terapia a un caso clínico.
 

LA ENTREVISTA EVOLUTIVA

  1. Dimensiones de la estructura evolutiva - La dimensión expresiva de la entrevista evolutiva - La dimensión constructiva de la entrevista evolutiva
  2. Criterios para la evaluación de la dimensión expresiva - Nivel protolingüístico - Nivel egocentrado - Nivel concreto - Nivel abstracto - Nivel metacognitivo - Ejemplos e indicaciones para la intervención terapéutica
  3. Estrategias discursivas en la entrevista evolutiva - Estrategias de equilibración - Asentimiento - Tanteo - Expansión - Reducción - Ejercicios e indicaciones para la práctica terapéutica - Estrategias de desequilibración - Exploración - Escalamiento - Divergencia - Ejercicios e indicaciones para la práctica terapéutica
  4. Criterios para la evaluación de la dimensión constructiva: Clasificación del nivel evolutivo cognitivo - Sensorio-motor - Pre-operacional - Operatorio - Formal - Postformal - Ejemplos y aplicaciones clínicas y terapéuticas; Clasificación del nivel evolutivo moral - Prenómico - Anómico - Heteronómico - Socionómico - Autónomo - Ejemplos y aplicaciones clínicas y terapéuticas
  5. Estrategias constructivas en la entrevista evolutiva - Deconstrucción - Reconstrucción - Confrontación - Co-construcción - Ejercicios e indicaciones para la intervención terapéutica
 

EL MODELO SISTÉMICO

INTRODUCCIÓN

  • Definición del modelo sistémico y concepto básico
  • Modelo sistémico y terapia familiar
  • Antecedentes y factores influyentes

LOS FUNDAMENTOS: BATESON Y EL GRUPO DE PALO ALTO

  • El surgimiento de la terapia familiar
  • Gregory Bateson (1904 –1980)
  • El equipo de Palo Alto
  • Algunas nociones fundacionales
  • Don Jackson (1920 –1968)
  • “Hacia una teoría de la esquizofrenia”
  • La influencia de Milton Erickson (1904 – 1980)
  • La comunicación y sus niveles
  • Propiedades sistémicas de la familia
  • Interacción diádica y triádica
  • El ciclo vital de la familia

LAS ESCUELAS Y SUS MÉTODOS TERAPÉUTICOS

  • El énfasis pragmático
  • La escuela interaccional del MRI Palo Alto
  • Hitos, protagonistas y obras fundamentales
  • “La solución es el problema”
  • La noción del cambio
  • El formato de terapia breve
  • Las escuelas estructural y estratégica
  • Hitos, protagonistas y obras fundamentales
  • Las tríadas y su estructura
  • Las técnicas estructurales
  • La escuela de Milán
  • Hitos, protagonistas y obras fundamentales
  • El método terapéutico del equipo inicial
  • La prescripción invariable y los juegos familiares
  • Las preguntas circulares

EL CUESTIONAMIENTO EPISTEMOLÓGICO

  • La vuelta a Bateson
  • La cibernética de segundo orden
  • El énfasis en los significados
  • El construccionismo social y su influencia en los terapeutas sistémicos

LA INVESTIGACIÓN EN EL MÓDELO SISTÉMICO

  • El desarrollo de la investigación interaccional
  • Principales problemas en la investigación en terapia familiar sistémica
  • Los estudios de eficacia

FORMACIÓN Y ASOCIACIONES DE TERAPIA SISTÉMICA

  • Centros de formación
  • Asociaciones profesionales y científicas
 
     

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