Lʼús del dossier de docència per a lʼalumnat de Ciències de la Salut millora lʼaprenentatge
El Grup d'Educació i d'Avaluació de la Competència Clínica a Bellvitge (COMBELL), adscrit al Departament de Ciències Clíniques de la Facultat de Medicina al campus de Bellvitge, utilitza, des de lʼany 2000, el dossier de docència en paper com a eina dʼaprenentatge dʼalgunes assignatures de Medicina i dʼOdontologia. A partir del 2010, sʼintrodueix també el dossier electrònic (e-portfolio) dins del Campus Virtual de la Universitat. Ara, Rosa Villalonga, una de les professores que forma part del grup COMBELL, que té la qualificació de grup dʼinnovació docent consolidat, valora positivament aquesta experiència perquè aquesta eina «és útil per a lʼensenyament i també per a lʼaprenentatge».
El Grup d'Educació i d'Avaluació de la Competència Clínica a Bellvitge (COMBELL), adscrit al Departament de Ciències Clíniques de la Facultat de Medicina al campus de Bellvitge, utilitza, des de lʼany 2000, el dossier de docència en paper com a eina dʼaprenentatge dʼalgunes assignatures de Medicina i dʼOdontologia. A partir del 2010, sʼintrodueix també el dossier electrònic (e-portfolio) dins del Campus Virtual de la Universitat. Ara, Rosa Villalonga, una de les professores que forma part del grup COMBELL, que té la qualificació de grup dʼinnovació docent consolidat, valora positivament aquesta experiència perquè aquesta eina «és útil per a lʼensenyament i també per a lʼaprenentatge».
Sʼentén per dossier de docència una col·lecció de materials, proves o evidències, organitzada i orientada a uns objectius concrets, que demostra el coneixement i les habilitats adquirides per lʼalumne en el temps. Tanmateix, el dossier de docència adquireix una altra dimensió, ja que no es limita a la recopilació de treballs, sinó que també inclou una narrativa reflexiva, que ha de servir per facilitar el procés dʼaprenentatge. Tot això permet avaluar i valorar si lʼalumne ha assolit els coneixements necessaris per poder desenvolupar una competència determinada. Un altre valor afegit és que el mateix alumne, mitjançant la reflexió, és qui dirigeix i fa la seva pròpia autoavaluació i autoaprenentatge.
Durant els darrers cinc anys, més de 730 alumnes dels ensenyaments de Medicina i Odontologia han treballat amb el dossier electrònic. El grau de satisfacció dels estudiants és del 97 %, i tots destaquen, sobretot, la millora important que comporta lʼús dʼaquest material tant per a la preparació com per a la presentació dels treballs. Així mateix, sʼha demostrat que les notes dels estudiants han millorat, els darrers anys, en aquelles assignatures en què sʼha emprat el dossier de docència. «Fonamentalment, el benefici per a lʼalumne i el valor afegit que suposa aquesta eina docent respecte dʼaltres és que fomenta lʼautoaprenentatge, lʼautoreflexió, el criteri crític i lʼaprenentatge autònom de recerca bibliogràfica», explica Villalonga. «El grau de satisfacció del professorat, tot i que implica una sobrecàrrega de treball molt important, també és molt elevat», remarca la professora.
Lʼús dels dossiers com a eina docent en lʼàmbit de les Ciències de la Salut va començar el 1995, sobretot al Canadà, al Regne Unit i als Països Baixos. Amb la introducció de lʼespai europeu dʼeducació superior, sʼhan anat implantant progressivament i sʼhan demostrat com una eina molt útil per a lʼavaluació de competències tant transversals com tècniques.