{"id":707,"date":"2023-02-28T10:53:09","date_gmt":"2023-02-28T08:53:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ub.edu\/art-prodoc\/pedro-moraes-2\/"},"modified":"2026-01-11T10:37:39","modified_gmt":"2026-01-11T09:37:39","slug":"linies-dinnovacio-docent","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ub.edu\/art-prodoc\/sobre-art-professio-i-docencia\/linies-dinnovacio-docent\/","title":{"rendered":"L\u00ednies d\u2019innovaci\u00f3 docent"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

L\u00ednies d'innovaci\u00f3 docent \t<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Metodologies actives per a l\u2019aprenentatge<\/strong>\u00a0(per mitj\u00e0 de vincles amb situacions reals i concretes de l\u2019entorn professional o acad\u00e8mic, implicaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge en l\u2019entorn social, aprenentatge aut\u00f2nom i entre alumnes de nivells diferents).<\/p>

\u00a0<\/strong><\/p>

Aprenentatge professionalitzador\u00a0<\/strong>(vinculant l\u2019activitat acad\u00e8mica i la seva aplicaci\u00f3 en entorns reals d\u2019aprenentatge, i per mitj\u00e0 de les compet\u00e8ncies transversals).<\/p>

\u00a0<\/p>

Equip docent<\/strong>\u00a0(grup de professors que treballen de manera conjunta i coordinada en la planificaci\u00f3, el desenvolupament i l\u2019avaluaci\u00f3 de la doc\u00e8ncia).<\/p>

\u00a0<\/p>

El projecte s\u2019ha centrat a desenvolupar activitats per millorar l\u2019adquisici\u00f3 de les compet\u00e8ncies destinades a elaborar i gestionar obres d\u2019art. Aquestes compet\u00e8ncies s\u00f3n:<\/p>

\u00a0<\/p>

\u2015 Capacitat creativa i emprenedora (capacitat de formular, dissenyar i gestionar projectes \/ capacitat de cercar i integrar nous coneixements i actituds) (transversal).<\/p>

\u2015 Capacitat per crear art i habilitat per concebre t\u00e0ctiques i estrat\u00e8gies en l\u2019elaboraci\u00f3 d\u2019obres d\u2019art o intervencions art\u00edstiques (espec\u00edfica).<\/p>

\u2015 Capacitat per determinar sistemes i mitjans de presentaci\u00f3 adequats per a les qualitats art\u00edstiques d\u2019una obra d\u2019art i l\u2019habilitat per ajustar la presentaci\u00f3 al projecte art\u00edstic (espec\u00edfica).<\/p>

\u00a0<\/p>

Tot i el seu car\u00e0cter d\u2019iniciaci\u00f3, aquestes compet\u00e8ncies s\u00f3n essencials dins el grau, ja que s\u2019hi plantegen alguns dels principals reptes de Belles Arts: aquells que tenen com a objectiu la formaci\u00f3 art\u00edstica. La creaci\u00f3 art\u00edstica encap\u00e7ala la llista de perfils professionals que el\u00a0Llibre blanc de Belles Arts\u00a0<\/em>preveu per a un graduat (ANECA 2004: 232). Aix\u00ed doncs, podem dir que l\u2019experimentaci\u00f3 i la pr\u00e0ctica s\u00f3n les experi\u00e8ncies d\u2019aprenentatge caracter\u00edstiques de la nostra carrera. El projecte ha actuat sobretot amb els alumnes de les assignatures Iniciaci\u00f3 als Processos i Projectes i Laboratori de Pintura, les quals estan clarament enfocades en aquesta direcci\u00f3. Tanmateix, s\u2019ent\u00e9n que l\u2019aplicaci\u00f3 pr\u00e0ctica dels conceptes que es treballen en els tallers proporciona a l\u2019estudiant una base per desenvolupar les tasques d\u2019expert cultural o assessor art\u00edstic, la doc\u00e8ncia art\u00edstica o la direcci\u00f3 art\u00edstica.<\/p>

\u00a0<\/p>

Els investigadors del projecte s\u00f3n docents en aquestes assignatures i alguns membres del grup \u00a0tamb\u00e9 participen al segon cicle del grau de Belles Arts. La pres\u00e8ncia de docents en diferents cursos ha perm\u00e8s tenir una visi\u00f3 global i m\u00faltiple de les facilitats i les barreres amb qu\u00e8 es troben els estudiants.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L\u00ednies d’innovaci\u00f3 docent <\/p>\n

Metodologies actives per a l\u2019aprenentatge<\/strong>\u00a0(per mitj\u00e0 de vincles amb situacions reals i concretes de l\u2019entorn professional o acad\u00e8mic, implicaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge en l\u2019entorn social, aprenentatge aut\u00f2nom i entre alumnes de nivells diferents).<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Aprenentatge professionalitzador\u00a0<\/strong>(vinculant l\u2019activitat acad\u00e8mica i la seva aplicaci\u00f3 en…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":815,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"full_width.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-707","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/art-prodoc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/707","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/art-prodoc\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/art-prodoc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/art-prodoc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/art-prodoc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=707"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/art-prodoc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/707\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1476,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/art-prodoc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/707\/revisions\/1476"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/art-prodoc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/815"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/art-prodoc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=707"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}