Versión para impresión
Marta Cava
Bibliotecaria
Institut Premià de Mar
Kids & family reading report: finding their story (2019). 7th ed. [New York]: Scholastic. 36 p. Disponible en: <https://www.scholastic.com/content/dam/KFRR/Downloads/KFRReport_Finding%20Their%20Story.pdf >. [Consulta: 21/11/2022].
Scholastic es una (macro)editorial dedicada al mundo escolar y del libro infantil y juvenil en Estados Unidos y también en otros países anglosajones; en su catálogo pueden encontrarse grandes éxitos de la literatura infantil y juvenil como Harry Potter o Los juegos del hambre. Además de su tarea editorial, periódicamente elaboran el informe Kids & family reading report, un estudio realizado a familias americanas en el que se analizan diversos aspectos sobre las tendencias y hábitos lectores entre niños y jóvenes de 6 a 17 años.
Después de un saludo protocolario del presidente de Scholastic a la séptima edición de este estudio, nos encontramos con un resumen de los puntos y datos clave del estudio y, seguidamente, se empiezan a desglosar todos los puntos por los que se preguntó a los niños, jóvenes y familias participantes.
Sobre los resultados de la encuesta, pueden leerse los resultados de manera completa y desarrollada, siempre acompañados de gráficos muy ilustrativos. Sobre la información que aporta el informe, hay muchos datos que no son innovadores, otros que son muy «locales» y otros que son interesantes de conocer. Aquí dejamos destacados algunos aspectos clave que merece la pena resaltar:
- Durante les siete ediciones de este estudio no se han encontrado cambios muy relevantes a lo largo de los años, pero sí hay que destacar que se ha notado cómo ha disminuido el número de lectores frecuentes (aquellos que casi leen cada día) y ha aumentado el de los lectores muy poco frecuentes (que leen una vez por semana).
- Ha disminuido el tanto por ciento de niños y jóvenes que declaran que les gusta mucho leer, aunque todavía son mayoría (58 %).
- Una joven declara que «le gusta leer, pero no tiene tiempo para dedicar a la lectura».
- Continúa existiendo más lectoras que lectores.
- La disminución de lectores y del tiempo de dedicación a la lectura se empieza a notar a partir de los 9 años.
- Los niños y jóvenes declaran que los libros que más les interesan son los que les hacen reír.
- Ha incrementado la cantidad de familias que piensan que los libros deben hacer pensar, pero también disfrutar y que también están de acuerdo que la lectura es una buena manera de entender el mundo y los diferentes puntos de vista.
- Hay que destacar un hecho curioso: tanto niños como jóvenes y familias declaran que quieren historias donde los protagonistas sean diversos (sin concretar si en aspectos culturales, sexuales, etc.). Sin embargo, cuando se pregunta de forma más concreta si quieren o buscan libros con personajes que cumplan características específicas (diversidad cultural, sexual, religiosa, de origen, discapacitados, etc.) el tanto por ciento de respuestas a favor baja muchísimo.
- Las familias afroamericanas y latinas son las que más reclaman que las historias que leen sus hijos sean más diversas.
- La novela todavía es el formato más solicitado y leído, pero el peso del cómic está aumentando.
- El 89 % de los niños afirma que sus libros preferidos son los que han escogido leer ellos.
Antes de terminar, merece un punto y aparte los datos relativos a las bibliotecas escolares. Teniendo en cuenta que los Estados Unidos es uno de los países con más centros con biblioteca, leemos en el estudio que el 70 % de los niños y jóvenes encuestados declaran que tienen una biblioteca en su centro, y que el 56 % declara que la biblioteca tiene bastantes libros de su interés. No obstante, también nos explican cómo el número de bibliotecarios a cargo de las bibliotecas está descendiendo, especialmente en Primaria: solo el 62 % de los centros tienen como mínimo una bibliotecaria a tiempo completo en el centro. Y el documento no olvida un aspecto que se ha reivindicado mil veces: tener una biblioteca con una bibliotecaria especialista a cargo aumenta los índices de lectura entre todo el alumnado del centro.
Finalmente, se incluyen dos apéndices: el primero, sobre la metodología utilizada a la hora de realizar las encuestas y otros datos de interés como la cantidad de personas encuestadas, el tiempo de duración de la encuesta, cuestiones que se tuvieron en cuenta, etc. El segundo, por otra parte, incluye los datos demográficos de todos los participantes (edades, orígenes, situaciones familiares, ingresos, etc.).
No sería un documento de lectura obligatoria, pero sí es necesario para refrescar algunos aspectos y conocer puntos concretos que pueden ser del interés de mucha gente que se dedica al mundo de la promoción lectora con niños y jóvenes. Siempre está bien conocer de primera mano cuáles son sus intereses y la visión que tienen las familias de la lectura, pero de un tiempo a esta parte parece que miramos siempre las mismas preguntas y los mismos resultados, tenemos mucha «literatura» sobre la lectura y muy pocas propuestas de acción. Y quizás ahora habría que empezar a pasar a la acción.
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