Posibles soluciones para la universidad inclusiva: materiales docentes accesibles

Mireia Ribera
Departamento de Biblioteconomia y Documentación
Universitat de Barcelona


Advisory Commission on Accessible Instructional Materials in Postsecondary Education for Students with Disabilities (2011). Report of the Advisory Commission on Accessible Instructional Materials in Postsecondary Education for Students with Disabilities. December 6, 2011. [Washington DC]: Advisory Commission on Accessible Instructional Materials in Postsecondary Education for Students with Disabilities. 174 p. <http://www2.ed.gov/about/bdscomm/list/aim/meeting/aim-report.pdf>. [Consulta: 16/03/2012].


Este informe, hecho en Estados Unidos, quiere identificar las barreras existentes en el acceso a los materiales docentes por parte de los alumnos de educación superior con discapacidades de lecto-escritura, y poner soluciones. Para hacerlo, una comisión interdisciplinaria trabajó desde septiembre de 2010 hasta octubre de 2011, con una gran apertura y difusión para que todo el mundo pudiera dar su opinión.

Hay que tener en cuenta que el trabajo de esta comisión no parte de cero, sino que Estados Unidos cuenta ya con una fuerte tradición de atención a los estudiantes con discapacidad. Entre algunos de los aspectos más relevantes cabe citar un contexto legislativo que obliga a no discriminar y que ofrece excepciones al copyright en el caso de personas con discapacidades; una infraestructura de servicios de atención al estudiante con discapacidad en todas las universidades, que a menudo asume funciones de adaptación de materiales docentes; distintos servicios/organizaciones que ofrecen la adaptación de materiales o acceso a una versión digital del material a través del editor, un protocolo para calificar a los estudiantes como estudiantes con discapacidad; y una oferta comercial nada despreciable en materiales docentes accesibles.

Perdidos en busca de la sincronía

José A. Merlo
Facultad de Traducción y Documentación
Universidad de Salamanca
 

Connaway, Lynn Silipigni; Radford, Marie L. (2011). Seeking Synchronicity: Revelations and Recommendations for Virtual Reference. Dublin, Ohio: OCLC. 78 p. Disponible en <http://www.oclc.org/reports/synchronicity/default.htm> [Consulta: 18/02/2012]


La actividad de OCLC como productora de informes es constante y obedece a una estudiada política de difusión de resultados de sus investigaciones, a menudo apoyadas o encargadas a departamentos universitarios con experiencia relevante en el área temática de cada estudio. OCLC se distingue internacionalmente por sus diversos productos estrella, como el metacatálogo Worldcat o Question Point, la plataforma para servicios de referencia digital más empleada en todo el mundo. "Buscando la sincronía" es un informe de OCLC, que toma como base un estudio previo cofinanciado con el Institute of Museum and Library Services (IMLS) y que fue realizado en colaboración con Rutgers, The State University of New Jersey. Los dos autores del texto que aquí se reseña combinan su experiencia profesional y académica, ya que Connaway es investigador en OCLC y Radford, profesora de la Universidad Rutgers. El estudio de partida en el que se basan emplea las transcripciones de consultas realizadas en Question Point, así como entrevistas a usuarios y otras metodologías de investigación cualitativa.

Acceso abierto: actitudes, percepciones y comportamientos

Ángel Borrego
Departamento de Biblioteconomía y Documentación
Universitat de Barcelona


Fry, J.; Probets, S.; Creaser, C.; Greenwood, H.; Spezi, V.; White, S. PEER Behavioural Research: Authors and Users vis-à-vis Journals and Repositories. Final Report. August 2011. http://www.peerproject.eu/fileadmin/media/reports/PEER_D4_final_report_29SEPT11.pdf [Consulta: 13/02/2012]


El proyecto PEER (Publishing and the Ecology of European Research) investiga los posibles efectos del autoarchivo a gran escala por parte de los investigadores de los resultados de su investigación, la denominada "ruta verde" del acceso abierto. Es decir, ¿qué consecuencias tendría la adopción generalizada del autoarchivo sobre el acceso a la información por parte de los usuarios, la visibilidad de los autores y, sobre todo, la viabilidad de las revistas científicas?

En el marco de este proyecto se están desarrollando diversos estudios, uno de los cuales, realizado por investigadores de la Loughborough University, ha analizado las percepciones, motivaciones y comportamiento de autores y lectores. ¿Cuál es su grado de conocimiento de las iniciativas de acceso abierto y cuáles son los factores motivadores y desmotivadores que influyen en su adopción?

La gestión de la información en los proyectos de colaboración universitarios

Rafael Repiso
Biblioteca de la Escuela Superior de Comunicación
Universidad de Granada
 

Jordan, Elizabeth; Hunter, Andrew; Seale, Becky; Thomas, Andrew; Levitt, Ruth (2011). Information handling in collaborative research: an exploration of five case studies: a Research Information Network report. Research Information Network: British Library. [60] p. <http://www.rin.ac.uk/system/files/attachments/Collaborative_research_report.pdf>. [Consulta: 13/02/2012]. 


Las propiedades y características de los sistemas de información han sido largamente estudiadas, y sus aplicaciones a diferentes ámbitos han generado la especialización de muchos profesionales de la información así como la aparición de nuevos nichos de trabajo. Los principios que deben presidir la actividad y organización de un sistema de información están bien definidos en la obra de Vickery "Information Science in Theory and Practice". La aplicación eficiente de estos conceptos en diferentes ámbitos como empresas, grupos de investigación, administración pública, etc., han generado una abundante bibliografía donde se ha puesto de manifiesto la necesidad de una gestión eficiente de la información que fortalezca el sistema y permite alcanzar con menor esfuerzo las metas marcadas.

El presente informe titulado "Gestión de la información en investigación colaborativa. Estudio de cinco casos" es obra de TNS-BMRB [http://www.tns-bmrb.co.uk/] y Ruth Levitt. Se elaboró por encargo de la Red de Información Científica Británica (Research Information Network, RIN) y la British Library con el objetivo de reunir evidencias empíricas de los desafíos en gestión de la información a los que se enfrentan los investigadores cuando trabajan en proyectos de investigación colaborativos. Surge con la lógica de los tiempos, fruto de las relaciones científicas que se producen y van en aumento en el marco de las colaboraciones de organismos investigadores públicos (especialmente universidades) y empresas privadas. Para ello se han estudiado cinco proyectos diferentes entre centros de investigación del Reino Unido.

Bibliotecas académicas: el relato del cambio

Giovanni Di Domenico
Departamento de Ciencias de la herencia cultural
Universidad de Salerno

Potter, William Gray; Cook, Colleen; Kyrillidou, Martha (2011). ARL profiles: research libraries 2010. With contributions from Jennifer Rutner [et al.]. Association of Research Libraries. 47 p. <http://www.arl.org/bm~doc/arl-profiles-report-2010.pdf>. [Consulta: 2011.12.06]. ISBN 978-1-59407-863-7.

El informe ARL profiles 2010 es resultado de un proyecto creado con el propósito de remediar las limitaciones de la mediciones estadísticas tradicionales, relativas a las bibliotecas de investigación, y de poner en evidencia el valor y la eficacia de impacto en los usuarios, mediante un enfoque cualitativo, basado en la recogida y análisis de descripciones narrativas.

Se trata de un patrón de evaluación estadística, que el Comité de Evaluación y Estadística de la Asociación de Bibliotecas de Investigación (the Statistics and Assessment Committee of Association of Research Libraries), en colaboración con otros componentes de ARL, ha desarrollado entre 2007 y 2008, con la idea de exponer de manera más flexible programas, oferta documental y de servicios, modelos y experiencias de cooperación de estas bibliotecas, recogidas en un período de profunda transformación de su presencia y sus objetivos. Una vez listo, se utilizó el modelo para una encuesta que registró la participación de 86 estructuras pertenecientes a la ARL, casi todas bibliotecas académicas (7 pertenecientes a instituciones canadienses, 53 a universidades públicas de Estados Unidos y 22 a privadas). Temas e ideas contenidos en los perfiles institucionales enviados por las bibliotecas han sido identificados, analizados y evaluados con la ayuda del software ATLAS.ti .

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