{"id":7288,"date":"2018-03-12T13:15:02","date_gmt":"2018-03-12T11:15:02","guid":{"rendered":"https:\/\/cuscub.wordpress.com\/?p=7288"},"modified":"2018-03-12T13:15:02","modified_gmt":"2018-03-12T11:15:02","slug":"f-xavier-vila-a-politikon-sobre-el-consenso-en-torno-al-modelo-linguistico-escolar-en-cataluna-reflexiones-a-partir-de-una-encuesta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ub.edu\/cusc\/f-xavier-vila-a-politikon-sobre-el-consenso-en-torno-al-modelo-linguistico-escolar-en-cataluna-reflexiones-a-partir-de-una-encuesta\/","title":{"rendered":"F. Xavier Vila a Politikon: “Sobre el consenso en torno al modelo ling\u00fc\u00edstico escolar en Catalu\u00f1a: reflexiones a partir de una encuesta”"},"content":{"rendered":"

El passat 7 de mar\u00e7, la revista Politikon va publicar un article de F. Xavier Vila, director del CUSC i del Departament de Filologia Catalana i Ling\u00fc\u00edstica General, titulat “Sobre el consenso en torno al modelo ling\u00fc\u00edstico escolar en Catalu\u00f1a: reflexiones a partir de una encuesta”, que respon a l’article que havia publicat anteriorment la revista titulat “El consenso de la inmersi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica: realidad o mito”<\/a>, d’Alberto Garvia i Andr\u00e9s Santana.<\/p>\n

“Seg\u00fan esta lectura, en t\u00e9rminos hist\u00f3ricos, si el modelo de conjunci\u00f3n en Catalu\u00f1a ha sido socialmente poco conflictivo se debe a la suma de dos factores: por un lado, al hecho de que en Catalu\u00f1a el dominio de las dos lenguas oficiales es valorado; por otro, al hecho de que el modelo de conjunci\u00f3n ha demostrado ser el mejor sistema para garantizar el aprendizaje de ambas lenguas oficiales. En ese sentido, no hay m\u00e1s que recordar que, de todas la comunidades con m\u00e1s de una lengua oficial, Catalu\u00f1a es la que m\u00e1s lejos llega en la biling\u00fcizaci\u00f3n de sus nuevas generaciones. Entendemos que los resultados expuestos por Garvia y Santana muestran que el consenso hist\u00f3rico en torno a un modelo que biling\u00fcizaba ha dejado paso a un deseo bastante extenso de triling\u00fcizaci\u00f3n, un desider\u00e1tum que constituye un verdadero reto para el modelo de conjunci\u00f3n. Sin embargo, contrariamente a lo que concluyen los autores, entendemos que la labor de los gobernantes y los educadores no es aplicar a ciegas unos porcentajes dados a ojo por ciudadanos sin conocimientos de did\u00e1ctica de lenguas, sino conseguir satisfacer los desider\u00e1tums ciudadanos de conocimientos ling\u00fc\u00edsticos. Para conseguirlo, los gobernantes deber\u00e1n lograr que el modelo de conjunci\u00f3n sepa dar respuesta adecuada a esa petici\u00f3n, es decir, garantice el m\u00e1ximo aprendizaje no solo de catal\u00e1n y castellano, como ya viene haciendo, sino tambi\u00e9n de ingl\u00e9s, y lo haga manteniendo la lengua propia como centro de gravedad del modelo. De lo contrario, si el conflicto es entre un modelo que biling\u00fciza y propuestas que te\u00f3ricamente triling\u00fcizan, es posible que las contradicciones detectadas se enconen y la propia sociedad acabe abri\u00e9ndose a otros modelos.”<\/p><\/blockquote>\n

Podeu llegir l’article sencer aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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