{"id":7542,"date":"2018-11-14T17:47:42","date_gmt":"2018-11-14T15:47:42","guid":{"rendered":"https:\/\/cuscub.wordpress.com\/?p=7542"},"modified":"2018-11-14T17:47:42","modified_gmt":"2018-11-14T15:47:42","slug":"crida-darticles-per-al-proper-numero-de-la-revista-llengua-societat-i-comunicacio-lsc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ub.edu\/cusc\/crida-darticles-per-al-proper-numero-de-la-revista-llengua-societat-i-comunicacio-lsc\/","title":{"rendered":"Crida d’articles per al proper n\u00famero de la revista Llengua, Societat i Comunicaci\u00f3 (LSC)"},"content":{"rendered":"

N\u00famero 17: \u201cNoves perspectives a l’entorn de l’aprenentatge inicial del llenguatge\u201d (2019)<\/strong><\/p>\n

Llengua, societat i comunicaci\u00f3<\/em> (http:\/\/revistes.ub.edu\/index.php\/LSC<\/a>) \u00e9s una revista electr\u00f2nica de periodicitat anual que t\u00e9 l\u2019objectiu de difondre treballs centrats en la interf\u00edcie entre llengua i societat. La revista t\u00e9 la voluntat expressa de transferir el coneixement interdisciplinari entre llengua i societat a la comunitat cient\u00edfica i tamb\u00e9 a la societat. D\u2019acord amb aquest objectiu, el prop\u00f2sit central de la revista \u00e9s presentar diferents estats de la q\u00fcesti\u00f3 sobre diferents connexions entre la llengua i la societat en un sentit ampli. Per aquest motiu, els articles estan escrits per a un p\u00fablic no expert (estudiants de graus i m\u00e0sters, investigadors d\u2019altres \u00e0rees de coneixement, etc.).<\/p>\n

\u201c<\/em>En els darrers anys, els estudis sobre l’aprenentatge inicial del llenguatge han experimentat importants canvis de perspectiva, sovint propiciats per noves metodologies d’estudi. En la descripci\u00f3 de les etapes inicials del desenvolupament ling\u00fc\u00edstic s’han incorporat gran quantitat de dades relatives al primer any de vida, conductes precursores del proc\u00e9s d’aprendre a parlar, i s’han descrit habilitats que estan presents molt m\u00e9s aviat del que sab\u00edem. Aquestes dades venen sovint ratificades per estudis de neuroimatge que, juntament amb dades conductuals, estan contribuint a una millor caracteritzaci\u00f3 de les capacitats inicials i dels canvis que es produeixen en els infants, canvis que s\u00f3n fruit d’una complexa interacci\u00f3 entre factors maduratius i de l’experi\u00e8ncia. Aquesta perspectiva tamb\u00e9 s’ha ampliat amb la incorporaci\u00f3 d’an\u00e0lisis que avaluen l\u2019impacte de les claus audiovisuals en el processament de la parla i la rellev\u00e0ncia que la cara (l’expressi\u00f3 facial i el gest articulatori del parlant) t\u00e9 sobre els aprenentatges inicials. Altres estudis han adoptat una visi\u00f3 m\u00e9s \u00e0mplia i s\u2019han apropat a l’individu, a l’aprenent del llenguatge considerat de forma m\u00e9s global, connectant, per exemple, els canvis en les capacitats motrius al llarg del primer any de vida amb els progressos en l’\u00e0mbit comunicatiu i ling\u00fc\u00edstic. Nous m\u00e8todes han perm\u00e8s que els contextos d’interacci\u00f3 es puguin descriure cada cop amb m\u00e9s detall i precisi\u00f3 i s\u2019ha confirmat el paper de la mirada i del gest de l’adult com una font b\u00e0sica per a l’aprenentatge. Tamb\u00e9 els estils interactius i la rellev\u00e0ncia de la pros\u00f2dia i la m\u00fasica han passat a ocupar un primer terme, no \u00fanicament en les etapes inicials, sin\u00f3 tamb\u00e9 en els contextos d’intervenci\u00f3 davant possibles dificultats del llenguatge. Les etapes inicials d’aprenentatge del llenguatge es veuen, doncs, modulades per m\u00faltiples factors que revelen la complexitat de la tasca des de la perspectiva de l’aprenent. Caracteritzar millor la variabilitat que acompanya aquests processos d’aprenentatge representa un altre canvi de perspectiva que est\u00e0 present en la recerca actual, on l’\u00e8mfasi se situa no nom\u00e9s a descriure l’exist\u00e8ncia de diferents traject\u00f2ries d’aprenentatge, sin\u00f3 tamb\u00e9 a explicar els factors que les determinen. La connexi\u00f3 a llarg termini entre les habilitats i aprenentatges inicials i la compet\u00e8ncia ling\u00fc\u00edstica en edats m\u00e9s avan\u00e7ades segueix essent un repte per a la recerca en aquest \u00e0mbit.<\/p>\n

El n\u00famero 17<\/strong> de Llengua, Societat i Comunicaci\u00f3<\/em> se centra en la presentaci\u00f3 de l\u2019estat de la q\u00fcesti\u00f3 sobre el proc\u00e9s d’aprenentatge del llenguatge<\/strong>, amb especial atenci\u00f3 en les etapes inicials, els mecanismes implicats i el rol que diferents factors juguen en aquest aprenentatge i\/o el modulen. Hi s\u00f3n benvinguts articles de difusi\u00f3 de la recerca en adquisici\u00f3\/aprenentatge del llenguatge des d’una perspectiva neurocognitiva i ling\u00fc\u00edstica, amb repercussi\u00f3 en \u00e0rees de coneixement que hi estan vinculades, com ara la psicoling\u00fc\u00edstica o la psicologia evolutiva. Es valoraran especialment els articles que plantegin de forma entenedora per al lector no especialitzat els assoliments i els reptes de futur per a aquest camp d\u2019estudi, ent\u00e8s en sentit ampli.\u201d<\/strong><\/p>\n

La data m\u00e0xima per a la recepci\u00f3 d\u2019articles \u00e9s el 20 de febrer de 2019<\/strong>. Podeu enviar els articles seguint les indicacions de l\u2019enlla\u00e7 seg\u00fcent: http:\/\/revistes.ub.edu\/index.php\/LSC\/about\/submissions#onlineSubmissions<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

N\u00famero 17: \u201cNoves perspectives a l’entorn de l’aprenentatge inicial del llenguatge\u201d (2019) Llengua, societat i comunicaci\u00f3 (http:\/\/revistes.ub.edu\/index.php\/LSC) \u00e9s una revista electr\u00f2nica de periodicitat anual que t\u00e9 l\u2019objectiu de difondre treballs […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[29],"tags":[],"class_list":["post-7542","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/cusc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7542","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/cusc\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/cusc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/cusc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/cusc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7542"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/cusc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7542\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/cusc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7542"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/cusc\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7542"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/cusc\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7542"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}