L'escala d'integració de la IA Generativa
Aquest article presenta una actualització del Marco para la Integración de la IA Generativa en las Tareas Educativas (MIAE), publicat originalment l'agost de 2024. L'objectiu d'aquest marc és oferir una guia estructurada per integrar la intel·ligència artificial (IA) al currículum, maximitzant els beneficis educatius i minimitzant els riscos associats a un ús indegut.
El nucli del document proposa una escala de 6 nivells (numerats del 0 al 5) que clarifica la progressió dels rols entre l'ésser humà i la tecnologia:
Nivell 0. Treball completament humà: No es fa ús de la IA en cap etapa del procés. Tot el contingut, les idees i l'estructura són generats exclusivament per l'humà mitjançant recursos tradicionals.
Exemple pràctic: Realització d'un examen oral a classe o un debat en línia supervisat sense accés a dispositius tecnològics.
Nivell 1. Assistència tècnica per IA: La IA s'utilitza només per a tasques mecàniques (com la correcció ortogràfica o el format) o per processar i reformular informació existent (com resumir o traduir). La IA no aporta idees, anàlisis ni conceptes nous al contingut original.
Exemple pràctic: Correcció gramatical, de puntuació i ortogràfica en documents i materials educatius, millorant la qualitat del text.
Nivell 2. Planificació i estructuració assistida per IA: La IA ajuda en la generació inicial d'idees i en l'estructuració del treball, influint en el plantejament, però tot el contingut final és desenvolupat completament per l'humà. La IA no produeix continguts per al producte final.
Exemple pràctic: Demanar a la IA una pluja d'idees o un possible índex conceptual per començar un nou projecte d'investigació.
Nivell 3. Assistència parcial de IA (Ús d'esborranys o «esquelet»): La IA genera els esborranys inicials o l'estructura del contingut. L'humà utilitza aquest material com a punt de partida, però assumeix l'autoria principal reescrivint, adaptant i construint significativament sobre aquesta base. La relació és unidireccional: la IA produeix i l'humà modifica.
Exemple pràctic: Creació de presentacions visuals. La IA genera l'estructura i el text base de les diapositives, i l'alumnat en modifica el disseny, hi afegeix anàlisis pròpies i en personalitza el contingut.
Nivell 4. Col·laboració avançada humà-IA (cocreació): S'estableix un diàleg continu, bidireccional i amb iteracions freqüents. L'humà guia activament la IA durant tot el procés i en refina el contingut mitjançant la conversa. El resultat és una fusió estreta on la IA actua com un col·laborador actiu i no com un simple generador d'esborranys.
Exemple pràctic: Projecte de recerca cooperatiu. L'estudiant col·labora amb la IA per buscar fonts o crear gràfics, i dialoga amb ella per demanar correccions, ampliacions i canvis d'enfocament per assegurar la rellevància del treball.
Nivell 5. Supervisió humana de IA autònoma: La IA genera el producte final de forma totalment autònoma basant-se en els paràmetres introduïts per l'humà. L'usuari actua exclusivament com a supervisor final, revisant-ne la qualitat i validant el producte abans d'utilitzar-lo.
Exemple pràctic: La IA genera un conjunt de textos expositius sobre diferents teories científiques o conceptes matemàtics. El professor utilitza aquests textos com a material perquè els estudiants duguin a terme anàlisis de comprensió, discuteixin en grups o responguin a preguntes específiques sobre els conceptes presentats en els textos generats.
Aquesta guia serveix com un enfocament pràctic per comprendre i aplicar l'ús de la IA generativa en diversos contextos pedagògics, com ara tasques escrites, projectes o desenvolupament de materials didàctics. Qui necessiti aprofundir en els detalls o veure els exemples específics per a docents i alumnes, pot consultar la publicació original de l'autor.
Bibliografia
De Haro, J. J. (2025, 3 de novembre). Marco para la integración de la IA generativa en las tareas educativas (v.2 revisada). Bilateria. Disponible a: https://educacion.bilateria.org/marco-para-la-integracion-de-la-ia-generativa-en-las-tareas-educativas-v-2-revisada
