Oportunitats i reptes de la IAG en la pràctica docent
De la teoria a l’acció: ara que sabem què és i quines competències necessitem, com ho fem a l’aula?
Aquesta entrada de blog forma part d’una sèrie dedicada a la difusió de les píndoles formatives elaborades pel professor Joan Tomàs Pujolà a l'IDP de la nostra universitat.
Primer vam explorar la diferència fonamental entre la IA i la IAG: vam entendre com funcionen els models de llenguatge gran (LLM), quines limitacions presenten —les al·lucinacions, els biaixos, la data de tall— i per què és imprescindible no confondre la capacitat de generar text fluid amb la comprensió real. Posteriorment, vam analitzar les competències digitals que els docents han de desenvolupar per navegar aquesta nova realitat: el marc DigCompEdu, el referent UNESCO i el model GenAI-TPACK ens van oferir una guia per situar-nos i créixer professionalment.
Ara és el moment de fer el pas següent. Entendre la IAG i saber quines competències necessitem és condició necessària, però no suficient: la pregunta que realment transforma la pràctica és una altra. Com integrem la IAG a les nostres aules de manera que generi valor real per a l’aprenentatge? I, alhora: Quins riscos hem de tenir presents per no caure en un entusiasme acrític ni en un rebuig infundat?
En aquestes píndoles s'aborda de manera pràctica el tema de les oportunitats i els reptes que planteja la intel·ligència artificial generativa en el dia a dia docent: des de la personalització de l’aprenentatge i la retroacció automatitzada fins als dilemes sobre l’autoria, l’avaluació i l’equitat. Perquè la IAG ja és a les aules —a la butxaca dels estudiants, en les seves rutines— i la millor manera de gestionar-la no és ignorar-la, sinó entendre-la prou bé per posar-la al servei d’una educació més rica, crítica i humana.
Oportunitats
Reptes
Descarregar resum - infografia (elaborat amb Gemini) per imprimir
Entrada de blog basada en els continguts formatius de l'Institut de Desenvolupament Professional (IDP) de la Universitat de Barcelona ,específicament en les píndoles formatives sobre Competència docent en Intel·ligència Artificial Generativa, creades per Joan-Tomàs Pujolà.
Material elaborat amb finalitats docents i divulgatives. Els recursos externs enllaçats pertanyen als seus respectius autors.
