{"id":1318,"date":"2021-11-21T15:14:41","date_gmt":"2021-11-21T13:14:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ub.edu\/docent_secundaria\/services\/"},"modified":"2025-02-18T20:38:11","modified_gmt":"2025-02-18T18:38:11","slug":"produccions","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ub.edu\/docent_secundaria\/produccions\/","title":{"rendered":"Publicacions"},"content":{"rendered":"\t\t
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Publicacions<\/h1>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Materials recomanats o generats per la nostra recerca <\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Recull de p\u00e0gines webs, documents i recursos que s\u00f3n interessants per als diferents aspectes relacionats amb la construcci\u00f3 de la identitat docent al llarg del m\u00e0ster i primers anys de carrera professional. Generats per la nostra pr\u00f2pia recerca o externs.<\/p>

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Si coneixeu recursos que creieu que poden ser interessants d’enlla\u00e7ar, teniu un formulari al final de la p\u00e0gina per a fer suggeriments!<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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La colonizaci\u00f3n de la formaci\u00f3n del profesorado. A la conquista del alma docente. <\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Rivas Flores, J. I., Calvo Le\u00f3n, P., Leite M\u00e9ndez, A. E., & Fern\u00e1ndez Torres, P. (2023)<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El arti\u0301culo presenta una reflexio\u0301n cri\u0301tica desde el trabajo docente en la Universidad sobre la colonizacio\u0301n de la formacio\u0301n del profesorado desde marcos epistemolo\u0301gicos, discursivos, sociales y poli\u0301ticos que configuran sujetos, conocimientos y realidades en la construccio\u0301n de la identidad profesional docente. Para ello se trazan coordenadas y trayectos presentes en la actuacio\u0301n del profesorado y del alumnado en un continuo que alimenta y reproduce el sistema capitalista, euroc\u00e9ntrico, neoliberal y heteropatriarcal. Se hace un breve recorrido por los procesos de configuracio\u0301n de la propuesta de formacio\u0301n docente, desde los principios de la racionalidad t\u00e9cnica, la moral neoliberal escolar y la construccio\u0301n de un modelo de estado nacional, entiendo que estos son los ejes de la colonizacio\u0301n. De acuerdo con este ana\u0301lisis, recuperamos las voces del alumnado que ha participado de nuestra docencia en los \u00faltimos a\u00f1os, en los grados de educacio\u0301n en los que compartimos clases. A trav\u00e9s de ellas se aterriza y se da sentido al marco cri\u0301tico presentado para reconocer claves de ana\u0301lisis, y claves de praxis decolonizadoras. No podemos pensar el mundo y la formacio\u0301n docente de la cual somos parte y contraparte desde una mirada hegemo\u0301nica que no cuestiona, que no crea, que no incluye y que no intenta desmontar el sistema. Estas voces articulan un relato en torno a los ejes de la cotidianeidad de su formacio\u0301n, que desvelan la posibilidad de una praxis decolonial que transforme, no solo los procesos de formacio\u0301n docente, sino que sean la semilla de un cambio en la escuela y, de este modo, tambi\u00e9n en la sociedad.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tEnlla\u00e7 a la publicaci\u00f3<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Educar en Gerundio. Aportes al modelo formativo del profesional de Secundaria <\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Juan Llanes, Susana Ar\u00e1nega, Lidia Daza y Pilar Janer (coords.)<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La formaci\u00f3n inicial del profesorado de Secundaria es un tema recurrente en educaci\u00f3n. La necesidad de mejorar la calidad de la educaci\u00f3n, en esta etapa obligatoria del sistema educativo, junto con acrecentar y reconsiderar el trabajo del profesorado, conlleva necesariamente repensar el modelo formativo, as\u00ed como discurrir sobre su identidad profesional. Y no es un tema balad\u00ed ni exento de dificultades y controversias; requiere, inexcusablemente, de propuestas sistematizadas, avaladas por investigaciones aplicadas, que permitan aportar evidencias para la reflexi\u00f3n y la toma de decisiones en el marco de las pol\u00edticas educativas, m\u00e1s all\u00e1 de los planteamientos te\u00f3ricos sobre la tem\u00e1tica.
En este sentido, el libro que aqu\u00ed se presenta es el resultado de una investigaci\u00f3n titulada Les pr\u00e0ctiques en la construcci\u00f3 de la identitat docent durant i despr\u00e9s del m\u00e0ster: Un espai de construcci\u00f3 entre estudiants, tutors-mentors i centres formadors (Las pr\u00e1cticas en la construcci\u00f3n de la identidad docente durante y despu\u00e9s del m\u00e1ster: Un espacio de construcci\u00f3n entre estudiantes, tutores-mentores y centros formadores) y se divide en seis cap\u00edtulos que dan cuenta de los estudios realizados con aportaci\u00f3n de certezas para la mejora de la pr\u00e1ctica de los estudiantes del M\u00e1ster Universitario de Formaci\u00f3n del Profesorado de Secundaria, Bachillerato, Formaci\u00f3n Profesional, y Ense\u00f1anza de Idiomas (MAES, abreviado para esta obra MUFPS), en concreto para la etapa de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Postobligatoria desde una perspectiva profesionalizadora y centrada en la creaci\u00f3n de una identidad docente a partir de procesos de mentor\u00eda.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tEnlla\u00e7 al pr\u00f2leg<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Becoming a secondary school teacher:
Keys to a meaningful professional identity<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Alfredo Berbegal V\u00e1zquez, Lidia Daza P\u00e9rez, Lara Carapeto Pacheco, Ignacio Rivas Flores<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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This study explores the construction of teachers\u2019 identities during their pre-service training and their initial period of professional induction. Thirteen life stories of novice teachers of differing characteristics attending the Master\u2019s Degree in Secondary Education Teaching at the University of Barcelona (Spain) are analysed.\u00a0<\/p>

Findings identify four dimensions in identity construction (attribution, projection, development and transformation) and analyze their key components. The implications of the findings are discussed in terms of the dialectic between the professionalizing models in the training programme and the professional communities and teachers\u2019 specific personal processes of professional self-determination.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tEnlla\u00e7 a la publicaci\u00f3<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Entrevista grupal
Grupo de discusi\u00f3n\/Focus group<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Mercedes Torrado Fonseca<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Es fa una presentaci\u00f3 de les caracter\u00edstiques fonamentals de la t\u00e8cnica dels grups de discussi\u00f3 -grups focals com a estrat\u00e8gica de recollida d’informaci\u00f3 qualitativa. S’emfatitza la finalitat de la t\u00e8cnica  i es concreten quins s\u00f3n els elements que s’han de considerar a l’hora d’organitzar un grup de discussi\u00f3 (preparaci\u00f3, din\u00e0mica, participants, etc.). <\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tEnlla\u00e7 a la presentaci\u00f3<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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La perspectiva Biogr\u00e1fica-Narrativa en el proceso de construcci\u00f3n de la subjetividad en la formaci\u00f3n del profesorado y las pr\u00e1cticas de la Pedagog\u00eda Cr\u00edtica<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Jos\u00e9 Luis del Rio, Pablo Fern\u00e1ndez-Torres, Jes\u00fas Javier Moreno-Parra, Ignacio Rivas Flores<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Presentamos una visi\u00f3n general del sentido de la investigaci\u00f3n biogr\u00e1fico – narrativa, en relaci\u00f3n con las necesidades de la formaci\u00f3n de docentes de Ense\u00f1anza Secundaria. En primer lugar se afronta una perspectiva m\u00e1s conceptual, que intenta situar el sentido de este paradigma de investigaci\u00f3n en el marco de la investigaci\u00f3n educativa en general. A continuaci\u00f3n se afrontan algunas cuestiones metodol\u00f3gicas que ofrecen una propuesta de trabajo desde el punto de vista narrativo.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tEnlla\u00e7 a la publicaci\u00f3<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Identidad y profesionalizaci\u00f3n<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Alfredo Berbegal V\u00e1zquez<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La construcci\u00f3 de la identitat professional docent \u00e9s un tema complex per\u00f2 central en el disseny de models de formaci\u00f3 de professorat de tipus reflexiu i competencial.<\/p>

La presentaci\u00f3 fa una introducci\u00f3 a les accepcions contempor\u00e0nies d’identitat i proposa una s\u00e8rie de q\u00fcestions reflexives que han estat un referent clau per a dissenyar els nuclis d’inter\u00e8s de les entrevistes i dels relats de vida professional del projecte.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Tens alguna proposta?<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Coneixes materials o recursos que creus que poden ser d’inter\u00e8s? Fes-los arribar amb el seg\u00fcent formulari<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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