Equipo

Joaquim Prats Cuevas. Invstigador principal

Es Doctor en Historia Moderna y Catedrático de la Universitat de Barcelona; especializado en Didáctica de la Historia, en el estudio de sistemas educativos y en la Historia de las Universidades. Actualmente, es el director del Programa de Doctorado en Didáctica de las Ciencias Sociales y del Patrimonio de la Universitat de Barcelona y el investigador principal del Grupo DHIGECS. Es presidente de la Agencia de Qualitat Universitària de Cataluña (AQU Catalunya) y de la Comisión de Innovación del Institut de Formació Continua de la Universitat de Barcelona. Durante el periodo 2005-2008, fue director-presidente del Consell Superior d’Avaluació del Departament d’Educació. Ha elaborado, con diversos equipos de trabajo, multitud de materiales didácticos y más de cuarenta libros de texto para educación primaria y secundaria; ha desarrollado diversas investigaciones historicas que tratan, entre otros temas, sobre las instituciones educativas españolas, y tiene más de cien publicaiones sobre temas de Didàctica de la Historia y otras Ciencias Sociales y sobre Formación del Profesorado.

Isidora Sáez Rosenkranz (Investigadora)

Es Licenciada en Historia (Universidad de Chile) y doctora en Didáctica de las Ciencias Sociales por la Universidad de Barcelona (2016). Investigadora del grupo DHIGECS ha participado en varias investigaciones competitivas dirigidas a la enseñanza de la Historia y en la formación ciudadana (Proyecto I + D + i EDU2015-65621-C3-3-R, IP: Joaquim Prats; DEMOC 00013, IP: Lydia Sánchez; 2012acup00185, IP: Joaquim Prats). También, ha participado en proyectos de divulgación científica (FCT-17-12153 IP: Joan Santacana) y formación inicial docente en educación infantil y primaria (2017PID-UB / 038, IP. Isidora Sáez; 2017PID-UB / 035; IP: Elvira Barriga). Su línea de investigación está vinculada a la enseñanza de la Historia en los libros de texto desde un punto de vista didáctico, los libros de texto de educación primaria y las políticas públicas de libros de texto.

Sergio Villanueva Baselga (Investigador)

es profesor lector en el Departamento de Biblioteconomía, Documentación y Comunicación Audiovisual de la Universidad de Barcelona. Es licenciado en Biotecnología y Comunicación Audiovisual y posee dos Master (Investigación Biomédica y Docencia Universitaria). Su tesis doctoral, que exploró y teorizó métodos de investigación participativa en la realización cinematográfica, fue premiada con el premio extraordinario de doctorado. Ha realizado estancias de investigación en la Universidad de Rostock (Alemania), la Universidad Aristóteles de Tesalónica (Grecia), la Universidad Carlos III de Madrid y la Universidad de Chicago (EEUU). He sido investigador postdoctoral en la Fundación La Caixa, en la empresa BigVan Science y en el Instituto para la Salud Global de Barcelona (ISGlobal). Sus trayectorias de investigación y docencia combinan la concepción habermasiana de la esfera pública y el concepto de trauma cultural postulado por Jeffrey C. Alexander. De esta manera, su perspectiva de investigación estudia críticamente los medios y el cine como articuladores, creadores y constituyentes de las narrativas que guían la formación de las identidades colectivas y sus efectos en los determinantes sociales de la salud.

Lydia Sánchez Gómez (Investigadora)

Es Dra. en Filosofía per la Stanford University (California, EUA). Profesora agregada en Comunicación Audiovisual en la Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la Universitat de Barcelona. Es investigadora del Grupo consolidado de Investigación DHIGECS (Didáctica de la Historia, la Geografía y otras Ciencias Sociales), y forma parte del Grupo consolidado de innovación docente GID-CAV (innovación docente en Comunicación audiovisual) y del Grupo de innovación In-COMAV (innovación docente en Comunicación y medios audiovisuales). Desarrolla su docencia e investigación en teoría y epistemología de la comunicación, y sobre la relación entre medios de comunicación y democracia. Es investigadora en diversos proyectos de investigación. Ha dirigido, y dirige en la actualidad, varias tesis doctorales. Actualmente es coordinadora de los trabajos final de grado de Comunicación audiovisual.

Ricard Conesa (Investigador)

Es licenciado en Historia (2004), máster en Cultura Histórica y Comunicación (2007), y máster en Estudios Históricos (2012) por la Universitat de Barcelona, donde actualmente está llevando a cabo su tesis doctoral sobre “Políticas de memoria al espacio público de Barcelona durante la Transición y la Democracia”. Su ámbito de investigación son los procesos sociales alrededor de las representaciones del pasado al espacio público y su uso político. Ha trabajado como técnico de proyectos y espacios de memoria al Memorial Democrático de Cataluña (2009-2014) y actualmente es técnico de proyectos al Observatorio Europeo de Memorias de la Fundación Solidaridad UB. Es miembro de Memorias en Red y del Centro de investigación POLIS Arte, Ciudad y Sociedad (UB). Ha escrito varios artículos y ha colaborado en varias publicaciones colectivas, así como ha participado en diferentes congresos y seminarios. Es editor también de la revista electrónica Observing Memories y, de entre los últimos artículos que ha publicado, se encuentra “David contra Goliat. Memoria, reconciliación y espacio público en la Barcelona de los ochenta” A: Historia, Trabajo y Sociedad, n.º9, 2018; o “Monumentos para el duelo, lugares para la memoria: de la Barcelona franquista a la democrática” A: VV.AA. (2017) Memorias de guerra, proyectos de paz: violencias y conflictos entre pasado, presento y futuro. Fundación Museo de Paz de Gernika.

Ilaria Bellatti (Investigadora)

Es profesora asociada de la Universitat de Barcelona, Facultad de Educación, Departamento de Didáctica Aplicadas. Imparte docencia en las asignaturas de ciencias sociales del Grado de Formación de Mestre de la Educación Infantil y Primaria y Máster de Formación del Profesorado de Secundaria desde el 2015. Se licenció en Historia Contemporánea a la Università degli Studi di Firenze (Italia) en diciembre del 2004 y obtuvo la homologación del titulo de licenciatura extranjera en España en noviembre del 2009. Obtuvo el certificado de Capacitación de Aptitud Pedagógica en el Instituto de Ciencia de la Educación de la Universitat de Barcelona en junio del 2007. Al 2010 obtuvo el certificado de Máster en Investigación en Didácticas Específicas y en enero del 2018 se doctoró en Didáctica de las Ciencias Sociales, de las Humanidades y del Arte en la Universitat de Barcelona.

Steffen Sammler (Investigador)

Es doctor en Historia por la Universidad de Leipzig e investigador del Georg Eckert Instituto en el Departamento de Libros de Texto y Sociedad. Así mismo, es profesor de la Universidad de Leipzig en Alemania. Su línea de investigación se ha focalizado en el desarrollo de los libros de texto en sociedades puesto transnacionales y la política cultural de la memoria en los libros de texto. Ha participado en numerosas investigaciones internacionales sobre: los libros de texto, las representaciones de periodos políticos en sociedades de puesto conflicto, el rol de los libros de texto dentro de las sociedades democráticas y el trabajo de la memoria. Actualmente es investigador del proyecto sobre Historia del Georg Eckert Instituto, como institución que velatorio por la educación y la paz desde su creación en 1948, y también del proyecto New Knowledge in New Media? Teaching Social Studies and the Challenges of Medial Change and an Increasingly Open Society during the Twentieth Century (financiada por el MWK Pro Niedersachsen) dirigido a la actualización del conocimiento desde los libros de texto en la sociedad digital.

Judit Sabido Codina (Investigadora)

Investigadora predoctoral del Es personal investigadora y docente en Formación del Instituto de Desarrollo Procesional – Instituto Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona. Forma parte del grupo de investigación e innovación consolidado y financiado DHIGECS (2017-SGR-426)- (GINDO-UB/161) y presentemente disfruta de una beca APIF para la formación y contratación de personal investigador novel. Es licenciada en Historia con Mención en Historia Contemporánea por la Universidad Autónoma de Barcelona y posee un Máster en Formación del Profesorado en la especialidad de Geografía e Historia. Así mismo, está cursando un Máster en Docencia Universitaria. Actualmente participa en varios proyectos de investigación relacionados con el patrimonio, la ciudadanía y el método en investigación (REDICE18-2040 / FCT-17-12153 / EDU2015-65621-C3-3-R). Sus líneas de investigación son el pensamiento histórico y la significación histórica en los patrimonios alimentarios.

Marcus Otto (Investigador)

Es doctor por la Universidad de Bielefeld (Alemania) y actualmente profesor de la Universidad de Bielefeld e investigador del Georg Eckert Instituto (Alemania) desde el 2011. Es miembro del equipo de investigación en libros de texto y conflicto del Eckert Instituto y del departamento de Europa: narrativas, imágenes y espacios del cual es Director Adjunto. Ha participado en varios proyectos asociados a los temas de memoria, conflicto, paz y libros de texto como por ejemplo ‘Decolonization and Memory Politics – School Textbooks in the Context of Social Conflicts in France (1962 – 2009)’ desde agosto de 2010. Ha estado investigador del Institute for Interdisciplinary Research on Conflict and Violence (IKG) en la Universidad de Bielefeld. Su línea de investigación ha sido centrada: 1) en libros de texto, paz y conflicto en perspectiva comparada y 2) en la dimensión de autoría de la producción de libros de texto.

Elvira Barriga Ubed (Investigadora)

Profesora asociada de la Universitat de Barcelona y técnica especializada del Máster de Formación del Profesorado en Ecuador. Es licenciada en Ciéncies Políticas y de la Administració y, actualmente, está cursando el Programa de Doctorado de Didáctica de las Ciencias Sociales, las Matemàticas, las Humanidades y las Artes. Forma parte del Grup de Investigación DHIGECS (Didàctica de la Història, la Geografia i altres Ciències Socials: REF. 2017SGR426) i es la investigadora principal de un proyecto de innovación docente titulado: L’ús actiu del mitjans audiovisuals i les xarxes socials per comprendre la construcció d’estereotips de gènere amb l’alumnat de formació del professorat (2017PID-UB/035) financiado por la entidad de la Universitat de Barcelona. Desde hace dos años se està formando en perpectiva de génro para la investigación y la docencia. Pese a su corta trayectoria en investigación, ha formado parte de una variedad de proyectos competitivos (Recercaixa 2013 ACUP 000185; I+D+i 2013 37909; I+D+i 65621; REDICE 2018 2040; 2017PID-UB/038) de los cuales ha podido extraer publicaciones científicas y materiales didácticos para la mejora del aprendizaje en materia de ciencias sociales y política para adolescentes y formación de profesorado.

Joan Santacana Mestre (Investigador)

Es profesor titular de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad de Barcelona. Licenciado en Arqueología e Historia por la mencionada universidad, se doctoró en Pedagogía por la Universidad de Valladolid. Catedrático de Historia y Geografía, participó en numerosos grupos de renovación didáctica y especialmente en la génesis del Grupo de Renovación de la didáctica de la Historia, “13-16”, siendo uno de sus miembros más relevantes. Es uno de los máximos exponentes de la Museografía didáctica en España, con iniciativas tan singulares como las propuestas de excavación arqueológica y  reconstrucción de yacimientos arqueológicos  como la Ciudadela Ibérica de Calafell.  Asimismo son numerosos – más de doscientos- los proyectos de museografía realizados bajo su dirección en el seno del  grupo DIDPATRI, del que fue uno de sus fundadores y director.  Hoy es miembro del grupo DHIGECS y lidera diversos proyectos competitivos como IP. Es miembro de diversas sociedades científicas ha impulsado la colección de Manuales de Museística, Patrimonio y Turismo cultural de Editorial TREA, así como otras colecciones bibliográficas. Finalmente, como autor ha publicado casi quinientos artículos, capítulos de libros o libros.