Estudios recientes señalan un incremento de la violencia de género en las redes sociales entre los niños y adolescentes, acentuado por los periodos de confinamiento derivados de la COVID-19. Este aumento se ha acompañado de nuevas formas de violencia de género en las redes sociales, muchas de ellas desconocidas por parte del profesorado de educación primaria y secundaria.

Nuestras instituciones de formación inicial del profesorado no coadyuvan suficientemente a que el alumnado desarrolle las competencias para intervenir de manera pertinente en la prevención y erradicación de situaciones como por ejemplo: ciberacoso sexual, sexting, sextorsió, micromachismos en las redes, entre otros. En este sentido, las facultades de educación tienen que atender casuísticas y situaciones relacionadas con la violencia de género en las redes, cada vez más habituales en nuestras escuelas.

El propósito fundamental de la innovación es contribuir al aprendizaje de las competencias de prevención, detección y abordaje de la violencia de género en la red social TikTok en el futuro profesorado de educación primaria y secundaria. La modalidad formativa escogida es lo hackató, una metodología inédita al ámbito de la formación del profesorado, idónea para vincular la teoría y las situaciones propias de los escenarios educativos reales. Esta modalidad intensiva
acelera la creatividad colectiva, promueve el trabajo en red y genera un entretejido de saberes construidos en comunidad.

Los contextos de desarrollo del proyecto son la Universitat de Barcelona (UB) y la Universidad Internacional de Cataluña (UIC). Más concretamente, el grado de Mestre de Educación Primaria y el máster de Formación del Profesorado de Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.

El estudio ayuda a abrir un nuevo escenario de oportunidades de mejora en los programas de formación del profesorado, dado que el tema objete de estudio no se ha tratado de manera suficiente en las prácticas de enseñanza y las actividades de aprendizaje a nuestras aulas universitarias.