MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL DE
COLOMBIA
OBJETIVOS Y FUNCIONES
EVALUACION DEL LOGRO ACADEMICO Y FACTORES
ASOCIADOS
ALGUNAS PUBLICACIONES DEL MINISTERIO DE EDUCACION
NACIONAL
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL DE LA REPUBLICA DE
COLOMBIA
DIRECCION NACIONAL DE ORGANIZACION ESCOLAR OBJETIVOS Y
FUNCIONES
GRUPO DE EVALUACION DE LOGRO ACADEMICO Y FACTORES
ASOCIADOS
OBJETIVOS Y FUNCIONES
Le corresponde a la Dirección de Organización Escolar
el diagnóstico, la evaluación y la
investigación sobre factores que inciden sobre la calidad de
la educación básica, con el fin de establecer
estándares y criterios que propendan por su mejoramiento. En
este sentido, su acción se desarrolla en los siguientes
niveles:
1. Suministrar información para el diagnostico de la
composición y distribución del recursos humanos
y físicos con que cuenta el sistema educativo; de la
organización y gestión escolar, y del logro de
los estudiantes de la educación básica y media
vocacional.
2. La definición de criterios y normas técnicos
(estándares) de los componentes del servicio educativo,
para el fomento de la calidad de la educación, y la
asesoría a las regiones en la implantación y
cumplimiento de los mismos.
3. La definición e implantación de los criterios
normativos, técnicos y organizativos del Sistema
nacional de Evaluación de la Calidad de la
educación para llevar a cabo la evaluación de
los recursos humanos, los insumos, la gestión y el
logro de los alumnos en la institución escolar.
La promoción y la evaluación de la calidad de la
educación tiene como referente la institución escolar
por ser en ella donde se conjugan los diversos componentes del
sistema educativo y se concretan sus resultados.
Sin embargo, para el cumplimiento de estos fines, es necesario el
logro de otros objetivos intermedios como son el mejoramiento de la
calidad de la organización y administración de la
institución escolar , de su planta y dotación
física, de l;os textos y materiales educativos y del
desempeño del recurso humano.
Con miras a atender los requerimientos para la promoción y
evaluación de la calidad del sistema educativo en conjunto
y en cada uno de sus componentes, la DOE se ha dividido en seis
grupos de trabajo:
1. EVALUACIÓN DEL LOGRO ESCOLAR Y FACTORES ASOCIADOS
2. EVALUACION DE DOCENTES
3. EVALUACION DE TEXTOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
4. EVALUACION DE PLANTA Y DOTACION FISICA
5. EVALUACION DE LA ADMINISTRACION Y LA GESTION ESCOLAR
6. EVALUACION DE IMPACTO DEL SISTEMA EDUCATIVO Y DE PLANES Y
PROGRAMAS ESPECIFICOS
A continuación el fin último del trabajo de cada uno
de estos grupos y las funciones asignadas a cada uno de ellos,
discriminando según actividades de diagnostico,
definiciones, estandares de calidad, asistencia técnica,
evaluación, investigación y comunicación y
divulgación.
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EVALUACION DE LOGRO ACADEMICO Y FACTORES
ASOCIADOS
OBJETIVO: Con base en resultados de evaluaciones e
investigaciones, hacer recomendaciones de
política para el mejoramiento del logro
escolar y de las condiciones de los factores que se
asocian con él.
FUNCIONES
A. Diagnóstico
. Mantener un diagnóstico actualizado de la
situación del logro escolar y de los factores que se
asocian a él.
. Organizar y mantener una base de datos con los resultados de
estudios y evaluaciones.
B. Establecimiento de criterio y estándares de calidad
. Establecer, en coordinación con la Dirección
General de Investigación y Desarrollo
Pedagógico, los niveles de logro mínimos por
grado en cada una de las áreas académicas
básicas.
. Definir en coordinación con el Servicio Nacional de
Pruebas
-SNP-, la conceptualización y forma de medición
del logro escolar.
. Definir la conceptualización, medición y
diseño de los instrumentos para evaluación de
Factores Asociados.
. Revisar periódicamente los estándares y
criterios técnicos a partir de los resultados de la
evaluación.
C. Asistencia técnica
Brindar asistencia técnica a las Secretarías de
Educación en la realización de evaluación
de Logro y Factores Asociados.
D. Evaluación
Definir la estructura, organización y operación
del sistema de evaluación de logro escolar y factores
asociados y ponerlo en funcionamiento, con el apoyo del
Servicio Nacional de Pruebas y de otras instituciones.
. Diseñar las pruebas de logro y los instrumentos de
factores asociados
. Coordinar la calificación y producción de
resultados de las pruebas de logro
. Sistematizar y analizar los resultados de las evaluaciones de
logro y factores asociados.
. Producir informes de síntesis de la evolución de
los resultados de logro y factores asociados.
. Hacer recomendaciones para ajustar y actualizar las pruebas de
logro y los instrumentos de evaluación de factores
asociados.
E. Investigación
. Comparar los resultados con evaluaciones realizadas en otros
países
. Identificar necesidades de investigación para la
profundización de resultados de las evaluaciones de
logro y factores asociados. Coordinar la ejecución de
dichos estudios
. Identificar otras necesidades de investigación que
complementen la evaluación de logro y factores
asociados.
. Promover y coordinar la ejecución de estudios sobre
otras áreas del desarrollo social y personal.
F. Comunicación y divulgación
. Caracterizar los distintos usuarios a quienes van dirigidos
los informes de resultados de las evaluaciones, trabajos o
documentos de interés.
. Coordinar con el Grupo de Comunicaciones del Ministerio, la
definición de las estrategias de socialización,
presentación, divulgación y publicación
de resultados.
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ALGUNAS PUBLICACIONES DEL MINISTERIO DE EDUCACION
NACIONAL
Ministerio de Educación Nacional. Fundamentos Generales del
Currículo. Bogotá, 1983.
Marco Teórico del área de Ciencias Sociales.
Bogotá, 1983.
Programas Curriculares para Básica Primaria.
Bogotá,1984/85 (5) grados.
Programas Curriculares para Básica Secundaria.
Bogotá, 1988/91. 4 en total.
Orientaciones para el Desarrollo de la Política Nacional de
Capacitación. Bogotá, 1982.
Educación: Un Asunto de Todos. Bogotá, 1995.
Plan Decena de Educación 1996 - 2005. Bogotá,
1995.
Innovaciones en Educación en y Universidad Pedagógica
Nacional. Básica Secundaria. Informe del Proyecto de
Investigación. Bogotá, 1995.
El Proceso Curricular. Serie Pedagógica y Currículo.
Bogotá, 1990.
Plan de Estudios para la Educación Básica. Serie
pedagógica y Currículo. Bogotá, 1990.
Fundamentos Legales de la Renovación Curricular. Serie
Pedagógica y Currículo. Bogotá, 1990.
Desarrollos de Proceso de Pensamiento. Serie Pedagógica y
Currículo. Bogotá, 1990.
La Promoción Automática en Educación
Básica Primaria. Acción Nacional Educativo- Cultural.
Bogotá, 1987.
Lineamientos en Evaluación y promoción para
Preescolar, Básica y Media. Bogotá, 1996.
Promoción Automática: La evaluación en la
escuela. Bogotá, 1988.
La Renovación Curricular como estrategia del mejoramiento
cualitativo de la educación. Bogotá, Ed. MEN,
1983.
Ley 115 de 1994. Ley General de Educación. Bogotá,
1994.
UNESCO, SECAB y SENA. Capacitación de Directivos Docentes.
7 Módulos.
LA Escuela: el lugar predilecto de los niños y las
niñas. Bogotá, 1996.
Enfoque del área, Plegable. Bogotá, 1986.
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