{"id":512,"date":"2026-01-22T16:32:41","date_gmt":"2026-01-22T16:32:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/?page_id=512"},"modified":"2026-04-28T23:17:38","modified_gmt":"2026-04-28T23:17:38","slug":"metodologias","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/es\/metodologies\/","title":{"rendered":"Metodolog\u00edas"},"content":{"rendered":"
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Contextos de intervenci\u00f3n y tem\u00e1ticas de la l\u00ednea.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Destacamos las siguientes subl\u00edneas:<\/h5>
  • Metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n feminista. Repensar las formas de conocer a partir de las cr\u00edticas de las epistemolog\u00edas feministas a los sesgos androc\u00e9ntricos y sexistas de las pr\u00e1cticas de producci\u00f3n de conocimiento positivista.\u00a0<\/h5><\/li>
  • Metodolog\u00edas participativas. Reflexionar sobre la generaci\u00f3n de saberes colectivos con la participaci\u00f3n de comunidades locales y\/o educativas.<\/h5><\/li>
  • Metodolog\u00edas para una sociedad globalizada. Profundizar en los retos metodol\u00f3gicos que se abren en el contexto de la sociedad en red y en las oportunidades que su configuraci\u00f3n y herramientas ofrecen en la investigaci\u00f3n.<\/h5><\/li>
  • La equidad epist\u00e9mica en el uso y la participaci\u00f3n de la IA generativa.<\/h5><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Proyectos realizados en los \u00faltimos a\u00f1os\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Proyectos competitivos y contratos de investigaci\u00f3n<\/span><\/path><\/svg><\/div>

    Diversidad cultural e igualdad de oportunidades en la escuela. RecerCaixa \u2013 Fundaci\u00f3n Caja de Pensiones 'La Caixa' (2016-2019) IP Jordi Garreta Bochaca<\/p>

    Migraciones y espacios transnacionales de educaci\u00f3n: construcci\u00f3n de la identidad de las ni\u00f1as y parentalidad en las familias marroqu\u00edes, paquistan\u00edes y senegambianas en Espa\u00f1a. Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00f3n (2016-2019) EP Marta Bertr\u00e1n; Montserrat Rif\u00e1<\/p>

    C\u00f3mo investigar las construcciones y transformaciones identitarias religiosas de los j\u00f3venes migrantes y de minor\u00edas en el aula. B\u00fasqueda exploratoria metodol\u00f3gica. Instituto de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n (IRE-UB). (2018-2020) IP Asunta Aneas Alvarez<\/p>

    H\u00e1blame en catal\u00e1n. Soy una mujer catalana musulmana. (2019) IP Asunta Aneas \u00c1lvarez<\/p>

    Di\u00e1logo intercultural e interreligioso para fomentar la cultura de paz en j\u00f3venes y menores extranjeros no acompa\u00f1ados (MENA) en Barcelona y Melilla. Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00f3n y Universidades. (2019-2021) IP Ruth Vil\u00e0 Ba\u00f1os<\/p>

    Stories that move: upscaling good pratice (StM2.0). (2021) IP Asunta Aneas \u00c1lvarez<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>

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    Publicaciones<\/span><\/path><\/svg><\/div>

    Folgueiras, P. (2017). Evaluaci\u00f3n y actividades de aprendizaje en los proyectos de aprendizaje-servicio. En L. Rubio & A. Escofet (Coords.). Aprendizaje-servicio (ApS): claves para su desarrollo en la universidad. (pp. 85-96). Octaedro; ICE-UB.

    Mariano, J., Folgueiras, P., Biglia, B. & Palou, B. (2017). Practical Tools: Some Activities for Building\/Developing\/Engaging Purpose. Youth Purpose Around the World.

    Luna, E. (2017). Recursos para implementar un proyecto de aprendizaje servicio. En L. Rubio & A. Escofet (Coords.). Aprendizaje-servicio (ApS): claves para su desarrollo en la universidad. (pp. 120-134). Octaedro; ICE-UB.

    Teruel, I., Sand\u00edn, MP, & L\u00f3pez, L. (2017). Correr en plena atenci\u00f3n: dise\u00f1o, desarrollo y evaluaci\u00f3n de un programa para corredoras de fondo. Revista Paraninfo Digital, 27, 1-6.

    S\u00e1nchez, A., Sabariego, M., Ruiz, A., & Ingl\u00e9s, R. (2018). Implementaci\u00f3n y asesoramiento de un experimento en reflective thinking to enrich higher education students' learning through mediated narratives. Thinking Skills and Creativity, 29, 12-22. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.tsc.2018.05.008.

    Coll-Planas, ; Virgo, T; Prieto, R; Caball\u00e9, E; Biglia, B; Cagliero, S; Langarita, Jos\u00e9; Miss\u00e9, M; Montenegro, M; Pujol, J; Rif\u00e1, M; Sadurn\u00ed, N. (2018). Gu\u00eda de acciones y recomendaciones para su implementaci\u00f3n en las universidades catalanas de la ley 11\/2014. Generalidad de Catalu\u00f1a. ISBN: 978-84-393-9721-2. .

    Aneas, A. (2018). C\u00f3mo dirijo y lidero a mi equipo en el centro educativo. Teor\u00edas e instrumentos para analizar el contexto de desempe\u00f1o de la funci\u00f3n directiva. Harvard Deusto Learning & Pedagogicos, 12, 4 \u2013 13.

    Folgueiras, P., Aramburuzabala, P., Opazo, H., Mugarra, A., & Ruiz, T. (2018). Service-learning: Survey of experiences in Spain. Educaci\u00f3n, Citizenship and Social Justice, 15(2), 162-180. https:\/\/doi.org\/10.1177\/1746197918803857.

    Folgueiras, P., & Sabareigo, M. (2018). Investigaci\u00f3n-acci\u00f3n participativa. El dise\u00f1o de un diagn\u00f3stico participativo. REIRE. Revista de Innovaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n, 11(1), 16\u201325. DOI: https:\/\/doi.org\/10.1344\/reire2018.11.119047.

    Reguante, M., Vil\u00e0, R., & Torrado, M. (2018). La relaci\u00f3n entre dos variables seg\u00fan la escala de medici\u00f3n con SPSS. REIRE. Revista de Innovaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n, 11(2), 45-60. DOI: 10.1344\/reire2018.11.221733.

    Sabariego, M., S\u00e1nchez, A., & Cano, AB (2019). El pensamiento reflexivo en educaci\u00f3n superior: aportaciones desde las metodolog\u00edas narrativas. Revista Complutense de Educaci\u00f3n, 30(3), 813-830. DOI: https:\/\/doi.org\/10.5209\/rced.59048

    Gil-Ju\u00e1rez, A (2019). \u00bfD\u00f3nde pongo lo hallado? Un relato biogr\u00e1fico desde la universidad desmantelada. El Alma P\u00fablica. Revista Desdiciplinada de Pedagog\u00eda Social, 12 (23), 43-74.

    Vil\u00e0, R., Torrado, M., & Reguant, M. (2019). An\u00e1lisis de regresi\u00f3n lineal m\u00faltiple cono SPSS: un ejemplo pr\u00e1ctico. REIRE: revista de innovaci\u00f3n e investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n, 12(2), 1\u201310. DOI: 10.1344\/reire2019.12.222704.

    Asensio, V., & Gonz\u00e1lez, O. (2019). La evaluaci\u00f3n de la m\u00fasica en ingl\u00e9s desde el m\u00e9todo AICLE. Eufon\u00eda. Did\u00e1ctica de la m\u00fasica, 78, 27-31.

    Prats, J., Fuentes, C., & Sabariego, M. (2019). La investigaci\u00f3n evaluativa de materiales did\u00e1cticos para la educaci\u00f3n pol\u00edtica y ciudadana a trav\u00e9s de contenidos hist\u00f3ricos. Revista Electr\u00f3nica Interuniversitaria de Formaci\u00f3n del Profesorado, 22(2), 1-15. DOI:http:\/\/dx.doi.org\/10.6018\/reifop.22.2.370051.

    Sabariego, M., Ruiz, A., Cano, AB, & S\u00e1nchez, A. (2019). Contextos de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento reflexivo en la educaci\u00f3n superior. Revista Panamericana de Pedagog\u00eda: Saberas y Quehaceres del Pedagogo, 28, 87-106. DOE:10.21555\/rpp.v0y28.1665.

    Aneas, A. & Vil\u00e0, R. (2018). Assessment of Interprofessional Collaborative Practice: Spanish version of the AITCS Scale. En S. Muere (Ed.). Cultura de Learning and Experimentation for the Well-Being. (pp. 149-162). Bloomsbury.

    Biglia, B. & Jim\u00e9nez, E. (2018) Respuestas formativas radicales para afrontar un problema estructural y capilar. En B. Santamarina (Coord.) Mujeres y Universidad (sin cifras). La violencia invisible. (pp. 149-166). Neopatria. .

    Luna, E. (2018). La investigaci\u00f3n-acci\u00f3n en la mediaci\u00f3n y gesti\u00f3n del conflicto. En A. Jim\u00e9nes, et al (Coords.). Cultura de paz y buen tracto en la infancia. (pp. 725-732). CIPIO Ediciones.

    Luna, E., Palou, B., Panch\u00f3n, C. & Sand\u00edn, MP (2018). El aprendizaje-servicio como motor de cambio en Justicia Juvenil. En A. Jim\u00e9nes, et al (Coords). Participaci\u00f3n, pol\u00edticas sociales y protecci\u00f3n de la infancia. Aprendiendo con los ni\u00f1os y ni\u00f1as a construir sociedades inclusivas. (pp. 621-629). CIPIO Ediciones.

    Ruiz, J., L\u00f3pez. & L., & Sand\u00edn, MP (2018). Educaci\u00f3n emocional a trav\u00e9s de REMIND. Una propuesta basada en factores contextuales. En M. Ald\u00e1miz-Echevarr\u00eda, et al (Coords.). La educaci\u00f3n emocional en el centro del cambio educativo. XIV Jornadas de Educaci\u00f3n Emocional, Colecci\u00f3n Jornadas y Congresos, 14. (pp. 19-29). Instituto de Desarrollo Profesional, Universidad de Barcelona.

    Camps, M., Amutio, A., Sandin, MP&Lopez, L. (2018). Elaboraci\u00f3n, desarrollo y aplicaci\u00f3n de un programa de mindfulness para el alumnado con necesidades educativas especiales. En M. Ald\u00e1miz-Echevarr\u00eda, et al (Coords). La educaci\u00f3n emocional en el centro del cambio educativo. XIV Jornadas de Educaci\u00f3n Emocional, Colecci\u00f3n Jornadas y Congresos, 14. (pp. 199-209). Instituto de Desarrollo Profesional, Universidad de Barcelona.

    Sand\u00edn, MP (2018). Ense\u00f1ar y aprender a trav\u00e9s de la escritura reflexiva sobre relatos de experiencia: una propuesta en la asignatura de investigaci\u00f3n orientada a la comprensi\u00f3n y la transformaci\u00f3n. En M. Sabariego (Coord.). El pensamiento reflexivo a trav\u00e9s de las metodolog\u00edas narrativas: experiencias de innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior (pp. 43-46). Instituto de Ciencias de la Educaci\u00f3n, ICE.

    Cano Hila, AB, Encinar Prat. L.., Ruiz Bueno, A., Sabariego Puig, M. & S\u00e1nchez Mart\u00ed, A. (2018). El pensamiento reflexivo: una competencia transversal en el espacio universitario. En M. Sabariego (Coord.). El pensamiento reflexivo a trav\u00e9s de las metodolog\u00edas narrativas: experiencias de innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior. (pp. 16-21). Instituto de Ciencias de la Educaci\u00f3n, ICE.

    Sabariego Puig, M. (2018). Introducci\u00f3n. En M. Sabariego (Coord.). El pensamiento reflexivo a trav\u00e9s de las metodolog\u00edas narrativas: experiencias de innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior. (pp. 11-14). Octaedro; ICE-UB.

    Ruiz Bueno, A., Sabariego Puig, M., Ingl\u00e9s Regos, R. & S\u00e1nchez Mart\u00ed, A. (2018). El fomento de la reflexi\u00f3n y la conciencia del propio aprendizaje en la asignatura observaci\u00f3n e innovaci\u00f3n en el aula. En M. Sabariego (Coord.). El pensamiento reflexivo a trav\u00e9s de las metodolog\u00edas narrativas: experiencias de innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior (pp. 39-42). Instituto de Ciencias de la Educaci\u00f3n, ICE.

    Ruiz Bueno, C., Sabariego Puig, M., Sand\u00edn Esteban, MP&Santamar\u00eda Sanchez, J. (2018). Creando contextos para el desarrollo del pensamiento reflexivo en la Universidad. En M. Sabariego (Coord.). El pensamiento reflexivo a trav\u00e9s de las metodolog\u00edas narrativas: experiencias de innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior. (pp. 22-27). Universidad de Barcelona, Instituto de Ciencias de la Educaci\u00f3n, ICE: Octaedro.

    Folgueiras, P. (2018). La evaluaci\u00f3n participativa y autogestionada en los proyectos de Aprendizaje y Servicio: el papel de las instituciones comunitarias en la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes. En M. Ru\u00edz-Corbella & J. Garc\u00eda(Eds.). Aprendizaje-Servicio, los retos de la evaluaci\u00f3n. (pp. 81-96). Narcea.

    Sabariego, M. (Coord.). (2018). El pensamiento reflexivo a trav\u00e9s de las metodolog\u00edas narrativas: experiencias de innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior. Universidad de Barcelona, Instituto de Ciencias de la Educaci\u00f3n, ICE; Octaedro.

    Luna, E., Panch\u00f3n, C. & Sand\u00edn, MP (2018). El aprendizaje servicio: un camino hacia la inclusi\u00f3n. En A. Jim\u00e9nes, et al (Coords.). Cultura de paz y buen tracto en la infancia. (pp. 733-741). CIPIO Ediciones.

    Cyd, A., Granados, J. & Aneas, A. (2019). Life Story para development of Key Skills and Values in Basic Science and Engineering Studies. The case of The Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana Azcapotzalco Unido, Mexico. En S. Muere (Ed.). Cultura de Learning and Experimentation for the Well-being. (pp. 73-82). Bloomsbury.

    Biglia B. & Verg\u00e9s N. (2020) M\u00e1s all\u00e1 de la transversalizaci\u00f3n en la investigaci\u00f3n: propuestas y reflexiones del Seminario Interdisciplinar de Metodolog\u00eda de Investigaci\u00f3n Feminista (SIMReF). C. Attardo, et al. Apuntes sobre g\u00e9neros en curriculas e investigaci\u00f3n. (pp. 97-126). UNR

    Masgrau, M, Piqu\u00e9, B. & Sabariego, M. (2020). La investigaci\u00f3n formativa y el codise\u00f1o como estrategias metodol\u00f3gicas para el desarrollo de la competencia investigadora. D. Roget, (Ed.) Profesorado reflexivo e investigador. Propuestas y experiencias formativas (pp.125-150). Narcea.

    Folgueiras, P., Biglia, B. & Palau, B. (2020). Asesmento as en Key Element in The process of Porpouse Education. En L. Tavares Guimar\u00e3es & M. Alves Cordeiro (coords.) Doc\u00eancia, diversidade e inclusi\u00f3n. Dourados, (pp. 12-21). MS: Editora UEMS.

    Freja,M. & Dorio, I. (2020). Reconstruir la tutor\u00eda universitaria. Ensinar, Avaliar y aprender no ensino superior: perspectivas internacionales (pp. 133 \u2013 158). Evora(Portugal): CIEP\/UE.

    Magnano, P.; Santisis, G.; Platan\u00eda, S.; Zammitti, A.; Tous Pallares, J. (2020). The Italian version of the Work Psychosocial Climate Scale (Escala Clima Psicosocial en el Trabajo). Work-A Journal Of Prevention Assessment & Rehabilitation, 66(4), 789 \u2013 798. IOS PRESS. DOE: 10.3233\/WOR-203225.

    Valdivieso Le\u00f3n, L., Lucas Mangas, S., Tous Pallar\u00e8s, J. & Espinoza D\u00edez, MI (2020). Estrategias de afrontamiento del estr\u00e9s acad\u00e9mico universitario: educaci\u00f3n infantil-primar\u00eda. Educaci\u00f3n XX1: Revista de la Facultad de Educaci\u00f3n. 23(2), 165 \u2013 186. UNED, Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia. https:\/\/doi.org\/10.5944\/educxx1.25651.

    Folgueiras, P., & Rubio, L. (2020). Proyectos que transforman el entorno y la comunidad. El impacto social del aprendizaje servicio. Yeso: Elementos de acci\u00f3n educativa, 468-469, 44-48.

    Folgueiras, P., & Rubio, L. (2020). Proyectos que transformen el entorno y la comunidad. El impacto social del aprendizaje-servicio. Aula de innovaci\u00f3n educativa, 295, 44-48.

    Sabariego, M., S\u00e1nchez, A., Ruiz, A., & S\u00e1nchez-Santamar\u00eda, J. (2020). Effects of Learning Contexts on Development of Reflective Thinking in University Education: Design and Validation of a Questionnaire. Sustainability 2020, 12(8), 3298. https:\/\/doi.org\/10.3390\/su12083298.

    Fuentes, C., Sabariego, M., & Ambros, A. (2020). Desarrollo social y c\u00edvico competencia en secundaria educaci\u00f3n mediante implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de teaching units and educational environments. Humanities and Social Sciences Communications, 7, 39. https:\/\/doi.org\/10.1057\/s41599-020-0530-4.

    Sabariego, M., Cano, AB, Gordo, B., & Piqu\u00e9, B. (2020). Competencia investigadora e investigaci\u00f3n formativa en la formaci\u00f3n inicial del docente. Contextos Educativos, 26, 239-259. http:\/\/doi.org\/10.18172\/con.4326.

    Matta, AA & Lovato, AS (2021). La concepci\u00f3n de Vigotski para a arte y su contribuci\u00f3n para la educaci\u00f3n intercultural. En: Pederiva, PLM, Oliveira, DAA (Coords). Educa\u00e7\u00e3o Est\u00e9tica: di\u00e1logos como Teor\u00eda Hist\u00f3rico-Cultural (p. 57-70). S\u00e3o Carlos: Pedro y Jo\u00e3o Editores.

    Gonz\u00e1lez, O., Berrios, LL, & Toro, M. (2021). La formaci\u00f3n del profesorado de primaria en educaci\u00f3n intercultural: una experiencia a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n acci\u00f3n. Estudios pedag\u00f3gicos (Valdivia) 47(1), 197-217. DOE:10.4067\/S0718-07052021000100197.

    Esteban, M., Crespo, F., Novella, A., & Sabariego, M. (2021). Aportes reflexivos para la investigaci\u00f3n como las infancias. Corresponsabilidad en el avance de su participaci\u00f3n. Sociedad e Infancias, 5(Especial), 21-33. https:\/\/doi.org\/10.5209\/soci.71444

    Sabariego, M, Izquierdo, A., Ruiz, A., & Noguera, E. (2021). Validaci\u00f3n por expertos del cuestionario \u201cInfancia y Participaci\u00f3n\u201d. Pedagog\u00eda Social. Revista Interuniversitaria, 38, 33-46. DOE: 10.7179\/PSRI_2021.38.02.

    Pederiva, AM, Matta, AA, Lovato, AS (2022). Contribui\u00e7\u00f5es de Vigotski para pensar uma educa\u00e7\u00e3o intercultural. Revista Educa\u00e7\u00e3o & Realidade.

    Lucas-Mangas, S., Valdivieso-Le\u00f3n, L., Espinoza-D\u00edaz, IM & Tous-Pallar\u00e9s, J (2022). Emotional Intelligence, Psychological Well-Being And Burnout Of Active And In-Training Teachers. International Journal of Environmental Research and Public Health. 19(6), 1-10. https:\/\/doi.org\/10.3390\/ijerph19063514.

    Tous-Pallar\u00e9s, J., Espinoza-D\u00edaz, IM, Lucas-Mangas, S., Valdivieso-Le\u00f3n, L., & G\u00f3mez-Romero, M. del R. (2022). CSI-SF: Propiedades psicom\u00e9tricas de la versi\u00f3n espa\u00f1ola del breve inventario de estrategias de afrontamiento. Anales de Psicolog\u00eda \/ Annals of Psychology, 38(1), 85\u201392. https:\/\/doi.org\/10.6018\/analesps.478671.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Contextos d\u2019intervenci\u00f3 i tem\u00e0tiques de la l\u00ednia. Destaquem les seg\u00fcents subl\u00ednies: Metodologia de recerca feminista. Repensar les formes de con\u00e8ixer a partir de les cr\u00edtiques de les epistemologies feministes als biaixos androc\u00e8ntrics i sexistes de les pr\u00e0ctiques de producci\u00f3 de coneixement positivista.\u00a0 Metodologies participatives. Reflexionar sobre la generaci\u00f3 de sabers col\u00b7lectius amb la participaci\u00f3 de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-512","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/512","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=512"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/512\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10674,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/512\/revisions\/10674"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=512"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}