Evaluación participativa del modelo enseñanza-aprendizaje blended learning en el máster oficial intervenciones sociales y educativas

Evaluación participativa del modelo enseñanza-aprendizaje blended learning en el máster oficial intervenciones sociales y educativas

Este proyecto se ha realizado con la financiación de:

Resumen:

La investigación tiene como finalidad realizar una evaluación participativa del modelo de enseñanza-aprendizaje blended learning en el Máster Oficial Intervenciones Sociales y Educativas de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. Esta investigación plantea la necesidad de paliar los efectos en el aprendizaje del alumnado debido a la crisis del coronavirus en la educación superior en relación con la disminución del aprendizaje presencial en las aulas. Esta investigación implica la evaluación del modelo de enseñanza-aprendizaje blended learning desde la participación de todos los agentes implicados (profesorado y alumnado). En este sentido, se pretende dar respuesta desde la innovación apostando por el cambio y la transformación del modelo de enseñanza presencial a un modelo híbrido de blended learning, experimentando así la situación vivida como una oportunidad de mejora y de crecimiento del enseñanza.

Objetivo:

Validar el modelo de enseñanza-aprendizaje blended learning en el Máster Oficial Intervenciones Sociales y Educativas de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona para paliar los efectos del aprendizaje del alumnado en la crisis del coronavirus en relación a la disminución del aprendizaje presencial generando así una oportunidad de mejora, cambio y transformación educativa.

Metodología

El diseño metodológico para dar respuesta a estos objetivos se ajusta a un modelo de investigación evaluativa de carácter participativo desde una doble consideración:

– Parte de un amplio concepto de evaluación, centrada tanto en los procesos y la realidad donde se desarrollan las actividades como en sus resultados o efectos finales.

– Opta por un modelo de evaluación congruente con una orientación al desarrollo y la mejora en la que el objetivo más importante no es sólo demostrar resultados concretos sino perfeccionar y mejorar la calidad del Máster Oficial Intervenciones Sociales y Educativas con el profesorado y el alumnado implicado .

La muestra de la investigación planteada son las asignaturas que forman parte del plan de estudios del Máster ISE con su alumnado y profesorado implicado; por tanto, con un tipo de muestreo no probabilístico intencional.

Fases

Fase 1. Constitución del equipo de trabajo del proyecto (septiembre 2020)

Constitución del grup de trebajo y de las comisiones internas. Se analizará el modelo de enseñanza-aprendizaje blended learning diseñado en el Máster ISE.

Fase 2. Evaluación inicial (octubre 2020)

Se caracterizará el modelo blended learning y se llevará a cabo el diagnóstico que permita conocer las expectativas del alumnado en el Máster ISE y la experiencia y el grado de conocimiento en blended learning del alumnado y el profesorado implicado en el Máster.

Fase 3. Evaluación del proceso (noviembre 2020-junio 2021)

Análisis de la aplicación del modelo blended learning para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y para la transformación de la enseñanza como una oportunidad de cambio organizativo, a partir de un sistema de indicadores que permita la monitorización del proceso seguido y la evaluación formativa de las acciones realizadas a fin de introducir las mejoras necesarias.

Fase 4. Evaluación de resultados (junio-octubre 2021)

Conocer los cambios que el modelo de enseñanza-aprendizaje blended learning ha producido en el alumnado y en el profesorado implicado en el Máster ISE; el impacto que la aplicación de este modelo ha tenido en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y en la transformación de la enseñanza e identificar las “buenas prácticas” para facilitar un desarrollo óptimo para la aplicación futura del blended learning en otros contextos formativos.

Fase 5. Redacción den infrome final (noviembre-diciembre 2021)

Redacción final del informe de investigación, identificando las “buenas prácticas” para facilitar un desarrollo óptimo para la futura aplicación del blended learning en otros contextos formativos.

Resultados esperados

Los resultados supondrán una mejora de los aprendizajes del alumnado y del proceso de enseñanza-aprendizaje en general, en el modelo blended learning surgido a partir de la situación generada por Covid_19. Algunos resultados son:

La creación de un modelo transformador de la enseñanza/plan de estudios que promueva un cambio organizativo con beneficios educativos y económicos.
Elementos que faciliten la adpatación de un modelo blended learning para diferentes formatos formativos.
Buenas prácticas que contribuyen a la mejora del modelo blended learning para una enseñanza transformadora y en cambio constante.
Elaboración de diferentes instrumentos confiables y válidos relativos a los principales constructos en relación al modelo blended learning.

Transferencia

Se prevé la difusión pública en eventos futuros como los congresos CIDUI (Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación) y AIDIPE (XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa). Además, se cuenta con participar en congresos internacionales relacionados con metodología y tecnología educativa, así como en congresos, jornadas y seminarios relacionados con modelos híbridos de enseñanza-aprendizaje. También se asistirá a encuentros internacionales aprovechando las conexiones que los distintos grupos de investigación de los formamos parte el equipo investigador tiene con diferentes instituciones.
Se contempla la publicación en revistas de impacto nacionales e internacionales en el área de la investigación y la educación y en revistas de carácter multidisciplinar.
Soluciones e innovaciones concretas ante el reto de mejorar los aprendizajes del alumnado ante la situación social causada por la Covid_19: informes diagnósticos, protocolos de las técnicas de obtención de los datos, propuesta de indicadores y criterios de evaluación para sistematizar el proceso).

Investigadora principal

Este proyecto se ha realizado con la financiación de:

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Objetivo:

Metodología

Fases

Resultados esperados

Transferencia

Esther Luna González

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