{"id":512,"date":"2026-01-22T16:32:41","date_gmt":"2026-01-22T16:32:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/?page_id=512"},"modified":"2026-04-28T23:17:38","modified_gmt":"2026-04-28T23:17:38","slug":"metodologies","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/metodologies\/","title":{"rendered":"Metodologies"},"content":{"rendered":"\t\t
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Contextos d\u2019intervenci\u00f3\ni tem\u00e0tiques de la l\u00ednia.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Destaquem les seg\u00fcents subl\u00ednies:<\/h5>
  • Metodologia de recerca feminista. Repensar les formes de con\u00e8ixer a partir de les cr\u00edtiques de les epistemologies feministes als biaixos androc\u00e8ntrics i sexistes de les pr\u00e0ctiques de producci\u00f3 de coneixement positivista.\u00a0<\/h5><\/li>
  • Metodologies participatives. Reflexionar sobre la generaci\u00f3 de sabers col\u00b7lectius amb la participaci\u00f3 de comunitats locals i\/o educatives.<\/h5><\/li>
  • Metodologies per a una societat globalitzada. Aprofundir en els reptes metodol\u00f2gics que s\u2019obren en el context de la societat en xarxa i en les oportunitats que la seva configuraci\u00f3 i eines ofereixen a la investigaci\u00f3.<\/h5><\/li>
  • L’equitat epist\u00e8mica en l\u2019\u00fas i la participaci\u00f3 de la IA generativa.<\/h5><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Projectes realitzats en els darrers anys\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Projectes competitius i contractes de recerca<\/span><\/path><\/svg><\/div>

    Diversitat cultural i igualtat d’oportunitats a l’escola. RecerCaixa – Fundaci\u00f3 Caixa de Pensions \u2019La Caixa\u2019 (2016-2019) IP Jordi Garreta Bochaca<\/p>

    Migraciones y espacios transnacionales de educaci\u00f3n: construcci\u00f3n de la identidad de las ni\u00f1as y parentalidad en las familias marroqu\u00edes, pakistan\u00edes y senegambianas en Espa\u00f1a. Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00f3n (2016-2019) IP Marta Bertr\u00e1n; Montserrat Rif\u00e1<\/p>

    Com investigar les construccions i transformacions identit\u00e0ries religioses dels joves migrants i de minories a l’aula. Recerca explorat\u00f2ria metodol\u00f2gica. Institut de Recerca en Educaci\u00f3 (IRE-UB). (2018-2020) IP Assumpta Aneas Alvarez<\/p>

    Parla’m en catal\u00e0. S\u00f3c una dona catalana musulmana. (2019) IP Assumpta Aneas \u00c1lvarez<\/p>

    Di\u00e1logo intercultural e interreligioso para fomentar la cultura de paz en j\u00f3venes y Menores Extranjeros No Acompa\u00f1ados (MENA) en Barcelona y Melilla. Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00f3n y Universidades. (2019-2021) IP Ruth Vil\u00e0 Ba\u00f1os<\/p>

    Stories that move: upscaling good pratice (StM2.0). (2021) IP Assumpta Aneas \u00c1lvarez<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>

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    Publicacions<\/span><\/path><\/svg><\/div>

    Folgueiras, P. (2017). Evaluaci\u00f3n y actividades de aprendizaje en los proyectos de aprendizaje-servicio. En L. Rubio & A. Escofet (Coords.). Aprendizaje-servicio (ApS): claves para su desarrollo en la universidad. (pp. 85-96). Octaedro; ICE-UB.

    Mariano, J., Folgueiras, P., Biglia, B. & Palou, B. (2017). Practical Tools: Some Activities for Building\/Developing\/Engaging Purpose. Youth Purpose Around the World.

    Luna, E. (2017). Recursos para implementar un proyecto de aprendizaje servicio. En L. Rubio & A. Escofet (Coords.). Aprendizaje-servicio (ApS): claves para su desarrollo en la universidad. (pp. 120-134). Octaedro; ICE-UB.

    Teruel, I., Sand\u00edn, M.P., & L\u00f3pez, L. (2017). Correr en atenci\u00f3n plena: dise\u00f1o, desarrollo y evaluaci\u00f3n de un programa para corredores de fondo. Revista Paraninfo Digital, 27, 1-6.

    S\u00e1nchez, A., Sabariego, M., Ruiz, A., & Angl\u00e9s, R. (2018). Implementation and assessment of an experiment in reflective thinking to enrich higher education students’ learning through mediated narratives. Thinking Skills and Creativity, 29, 12-22. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.tsc.2018.05.008.

    Coll-Planas, ; Verge, T; Prieto, R; Caball\u00e9, E; Biglia, B; Cagliero, S; Langarita, Jos\u00e9; Miss\u00e9, M; Montenegro, M; Pujol, J; Rif\u00e0, M; Sadurn\u00ed, N. (2018). Guia d\u2019accions i recomanacions per a la implementaci\u00f3 en les universitats catalanes de la llei 11\/2014. Generalitat de Catalunya. ISBN: 978-84-393-9721-2. .

    Aneas, A. (2018). C\u00f3mo dirijo y lidero mi equipo en el centro educativo. Teor\u00edas e instrumentos para analizar el contexto de desempe\u00f1o de la funci\u00f3n directiva. Harvard Deusto Learning & Pedagogics, 12, 4 – 13.

    Folgueiras, P., Aramburuzabala, P., Opazo, H., Mugarra, A., & Ru\u00edz, T. (2018). Service-learning: A survey of experiences in Spain. Education, Citizenship and Social Justice, 15(2), 162-180. https:\/\/doi.org\/10.1177\/1746197918803857.

    Folgueiras, P., & Sabareigo, M. (2018). Investigaci\u00f3-acci\u00f3 participativa. El disseny d’un diagn\u00f2stic participatiu. REIRE. Revista d’Innovaci\u00f3 i Recerca en Educaci\u00f3, 11(1), 16\u201325. DOI: https:\/\/doi.org\/10.1344\/reire2018.11.119047.

    Reguant, M., Vil\u00e0, R., & Torrado, M. (2018). La relaci\u00f3n entre dos variables seg\u00fan la escala de medici\u00f3n con SPSS. REIRE. Revista d’Innovaci\u00f3 i Recerca en Educaci\u00f3, 11(2), 45-60. DOI: 10.1344\/reire2018.11.221733.

    Sabariego, M., S\u00e1nchez, A., & Cano, A.B. (2019). El pensamiento reflexivo en la educaci\u00f3n superior: aportaciones desde las metodolog\u00edas narrativas. Revista Complutense de Educaci\u00f3n, 30(3), 813-830. DOI: https:\/\/doi.org\/10.5209\/rced.59048

    Gil-Ju\u00e1rez, A (2019). \u00bfD\u00f3nde pongo lo hallado? Un relato biogr\u00e1fico desde la universidad desmantelada. El Alma P\u00fablica. Revista Desdiciplinada de Pedagogia Social, 12 (23), 43-74.

    Vil\u00e0, R., Torrado, M., & Reguant, M. (2019). An\u00e1lisis de regresi\u00f3n lineal m\u00faltiple con SPSS: un ejemplo pr\u00e1ctico. REIRE: revista d’innovaci\u00f3 i recerca en educaci\u00f3, 12(2), 1\u201310. DOI: 10.1344\/reire2019.12.222704.

    Asensio, V., & Gonz\u00e1lez, O. (2019). La evaluaci\u00f3n de la m\u00fasica en ingl\u00e9s desde el m\u00e9todo AICLE. Eufon\u00eda. Did\u00e1ctica de la m\u00fasica, 78, 27-31.

    Prats, J., Fuentes, C., & Sabariego, M. (2019). La investigaci\u00f3n evaluativa de materiales did\u00e1cticos para la educaci\u00f3n pol\u00edtica y ciudadana a trav\u00e9s de contenidos hist\u00f3ricos. Revista Electr\u00f3nica Interuniversitaria de Formaci\u00f3n del Profesorado, 22(2), 1-15. DOI:http:\/\/dx.doi.org\/10.6018\/reifop.22.2.370051.

    Sabariego, M., Ruiz, A., Cano, A.B., & S\u00e1nchez, A. (2019). Contextos de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento reflexivo en la educaci\u00f3n superior. Revista Panamericana de Pedagog\u00eda: Saberes y Quehaceres del Pedagogo, 28, 87-106. DOI:10.21555\/rpp.v0i28.1665.

    Aneas, A. & Vil\u00e0, R. (2018). Assessment of Interprofessional Collaborative Practice: Spanish version of the AITCS Scale. En S. Mor (Ed.). Culture of Learning and Experimentation for the Well-Being. (pp. 149- 162). Bloomsbury.

    Biglia, B. & Jim\u00e9nez, E. (2018) Respuestas formativas radicales para afrontar un problema estructural y capilar. En B. Santamarina (Coord.) Mujeres y Universidad (sin cifras). La violencia invisible. (pp. 149-166). Neop\u00e0tria. .

    Luna, E. (2018). La investigaci\u00f3n-acci\u00f3n en la mediaci\u00f3n y gesti\u00f3n del conflicto. En A. Jim\u00e9nes, et al (Coords.). Cultura de paz y buen trato a la infancia. (pp. 725-732). CIPI Ediciones.

    Luna, E., Palou, B., Panch\u00f3n, C. & Sand\u00edn, M.P. (2018). El aprendizaje-servicio como motor de cambio en Justicia Juvenil. En A. Jim\u00e9nes, et al (Coords). Participaci\u00f3n, pol\u00edticas sociales y protecci\u00f3n de la infancia. Aprendiendo con los ni\u00f1os y las ni\u00f1as a construir sociedades inclusivas. (pp. 621-629). CIPI Ediciones.

    Ruiz, J., L\u00f3pez. & L., & Sand\u00edn, M.P. (2018). Educaci\u00f3n emocional a trav\u00e9s de REMIND. Una propuesta basada en factores contextuales. En M. Ald\u00e1miz-Echevarr\u00eda, et al (Coords.). L’educaci\u00f3 emocional al centre del canvi educatiu. XIV Jornades d’Educaci\u00f3 Emocional, Col.lecci\u00f3 Jornades i Congressos, 14. (pp. 19-29). Institut de Desenvolupament Professional, Universitat de Barcelona.

    Camps, M., Amutio, A., Sand\u00edn, M.P. & L\u00f3pez, L. (2018). Elaboraci\u00f3n, desarrollo y aplicaci\u00f3n de un programa de mindfulness para alumnado con necesidades educativas especiales. En M. Ald\u00e1miz-Echevarr\u00eda, et al (Coords). L’educaci\u00f3 emocional al centre del canvi educatiu. XIV Jornades d’Educaci\u00f3 Emocional, Col.lecci\u00f3 Jornades i Congressos, 14. (pp. 199-209). Institut de Desenvolupament Professional, Universitat de Barcelona.

    Sand\u00edn, M.P. (2018). Ense\u00f1ar y aprender a trav\u00e9s de la escritura reflexiva sobre relatos de experiencia: una propuesta en la asignatura investigaci\u00f3n orientada a la comprensi\u00f3n y la transformaci\u00f3n. En M. Sabariego (Coord.). El pensamiento reflexivo a trav\u00e9s de las metodolog\u00edas narrativas: experiencias de innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior (pp. 43-46). Institut de Ci\u00e8ncies de l’Educaci\u00f3, ICE.

    Cano Hila, A.B., Encinar Prat. L.., Ruiz Bueno, A., Sabariego Puig, M. & S\u00e1nchez Mart\u00ed, A. (2018). El pensamiento reflexivo: una competencia transversal en el espacio universitario. En M. Sabariego (Coord.). El pensamiento reflexivo a trav\u00e9s de las metodolog\u00edas narrativas: experiencias de innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior. (pp. 16-21). Institut de Ci\u00e8ncies de l’Educaci\u00f3, ICE.

    Sabariego Puig, M. (2018). Introducci\u00f3n. En M. Sabariego (Coord.). El pensamiento reflexivo a trav\u00e9s de las metodolog\u00edas narrativas: experiencias de innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior. (pp. 11-14). Octaedro; ICE-UB.

    Ruiz Bueno, A., Sabariego Puig, M., Angl\u00e9s Regos, R. & S\u00e1nchez Mart\u00ed, A. (2018). El fomento de la reflexi\u00f3n y la conciencia del propio aprendizaje en la asignatura observaci\u00f3n e innovaci\u00f3n en el aula. En M. Sabariego (Coord.). El pensamiento reflexivo a trav\u00e9s de las metodolog\u00edas narrativas: experiencias de innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior (pp. 39-42). Institut de Ci\u00e8ncies de l’Educaci\u00f3, ICE.

    Ruiz Bueno, C., Sabariego Puig, M., Sand\u00edn Esteban, M.P. & Santamar\u00eda Sanchez, J. (2018). Creando contextos para el desarrollo del pensamiento reflexivo en la universidad. En M. Sabariego (Coord.). El pensamiento reflexivo a trav\u00e9s de las metodolog\u00edas narrativas: experiencias de innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior. (pp. 22-27). Universitat de Barcelona, Institut de Ci\u00e8ncies de l’Educaci\u00f3, ICE : Octaedro.

    Folgueiras, P. (2018). La evaluaci\u00f3n participativa y autogestionada en los proyectos de Aprendizaje y Servicio: el papel de las instituciones comunitarias en la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes. En M. Ru\u00edz-Corbella & J. Garc\u00eda(Eds.). Aprendizaje-Servicio, los retos de la evaluaci\u00f3n. (pp. 81-96). Narcea.

    Sabariego, M. (Coord.). (2018). El pensamiento reflexivo a trav\u00e9s de las metodolog\u00edas narrativas: experiencias de innovaci\u00f3n en educaci\u00f3n superior. Universitat de Barcelona, Institut de Ci\u00e8ncies de l’Educaci\u00f3, ICE; Octaedro.

    Luna, E., Panch\u00f3n, C. & Sand\u00edn, M.P. (2018). El aprendizaje servicio: un camino hacia la inclusi\u00f3n. En A. Jim\u00e9nes, et al (Coords.). Cultura de paz y buen trato a la infancia. (pp. 733-741). CIPI Ediciones.

    Cid, A., Granados, J. & Aneas, A. (2019). Life Story for the Development of Key Skills and Values in Basic Science and Engineering Studies. The case of The Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana Azcapotzalco Unit, Mexico. En S. Mor (Ed.). Culture of Learning and Experimentation for the Well-being. (pp. 73-82). Bloomsbury.

    Biglia B. & Verg\u00e9s N. (2020) M\u00e1s all\u00e1 de la transversalizaci\u00f3n en la investigaci\u00f3n: propuestas y reflexiones del Seminario Interdisciplinar de Metodolog\u00eda de Investigaci\u00f3n Feminista (SIMReF). En C. Attardo, et al. Apuntes sobre g\u00e9neros en curriculas e investigaci\u00f3n. (pp. 97- 126). UNR

    Masgrau, M, Piqu\u00e9, B. & Sabariego, M. (2020). La investigaci\u00f3n formativa y el codise\u00f1o como estrategias metodol\u00f3gicas para el desarrollo de la competencia investigadora. En D. Roget, (Ed.) Profesorado reflexivo e investigador. Propuestas y experiencias formativas (pp.125-150). Narcea.

    Folgueiras, P., Biglia, B. & Palau, B. (2020). Assesment as a Key Element in The process of Porpouse Education. En L. Tavares Guimar\u00e3es & M. Alves Cordeiro (coords.) Doc\u00eancia, diversidade e inclus\u00e3o. Dourados, (pp. 12- 21). MS: Editora UEMS.

    Freixa,M. & Dorio, I. (2020). Reconstruir la tutor\u00eda universitaria. Ensinar, Avaliar e aprender no ensino superior: perspectivas internacionais (pp. 133 – 158). Evora(Portugal): CIEP\/UE.

    Magnano, P.; Santisi, G.; Platania, S.; Zammitti, A.; Tous Pallares, J. (2020). The Italian version of the Work Psychosocial Climate Scale (Escala Clima Psicosocial en el Trabajo). Work-A Journal Of Prevention Assessment & Rehabilitation, 66(4), 789 – 798. IOS PRESS. DOI: 10.3233\/WOR-203225.

    Valdivieso Le\u00f3n, L., Lucas Mangas, S., Tous Pallar\u00e8s, J. & Espinoza D\u00edez, M. I. (2020). Estrategias de afrontamiento del estr\u00e9s acad\u00e9mico universitario: educaci\u00f3n infantil-primaria. Educaci\u00f3n XX1: Revista De La Facultad De Educaci\u00f3n. 23(2), 165 – 186. UNED, Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia. https:\/\/doi.org\/10.5944\/educxx1.25651.

    Folgueiras, P., & Rubio, L. (2020). Projectes que transformen l’entorn i la comunitat. L’impacte social de l’aprenentatge servei. Guix: Elements d’acci\u00f3 educativa, 468-469, 44-48.

    Folgueiras, P., & Rubio, L. (2020). Proyectos que transforman el entorno y la comunidad. El impacto social del aprendizaje-servicio. Aula de innovaci\u00f3n educativa, 295, 44-48.

    Sabariego, M., S\u00e1nchez, A., Ruiz, A., & S\u00e1nchez-Santamar\u00eda, J. (2020). The Effects of Learning Contexts on the Development of Reflective Thinking in University Education: Design and Validation of a Questionnaire. Sustainability 2020, 12(8), 3298. https:\/\/doi.org\/10.3390\/su12083298.

    Fuentes, C., Sabariego, M., & Ambros, A. (2020). Developing social and civic competence in secondary education through the implementation and evaluation of teaching units and educational environments. Humanities and Social Sciences Communications, 7, 39. https:\/\/doi.org\/10.1057\/s41599-020-0530-4.

    Sabariego, M., Cano, A.B., Gros, B., & Piqu\u00e9, B. (2020). Competencia investigadora e investigaci\u00f3n formativa en la formaci\u00f3n inicial del docente. Contextos Educativos, 26, 239-259. http:\/\/doi.org\/10.18172\/con.4326.

    Matta, A. A. & Lovato, A. S. (2021). A concep\u00e7\u00e3o de Vigotski para a arte e sua contribui\u00e7\u00e3o para a educa\u00e7\u00e3o intercultural. En: Pederiva, P. L. M., Oliveira, D. A. A. (Coords). Educa\u00e7\u00e3o Est\u00e9tica: di\u00e1logos com a Teoria Hist\u00f3rico-Cultural (p. 57-70). S\u00e3o Carlos: Pedro e Jo\u00e3o Editores.

    Gonz\u00e0lez, O., Berrios, L.L., & Toro, M. (2021). La formaci\u00f3n del profesorado de primaria en educaci\u00f3n intercultural: una experiencia a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n acci\u00f3n. Estudios pedag\u00f3gicos (Valdivia) 47(1), 197-217. DOI:10.4067\/S0718-07052021000100197.

    Esteban, M., Crespo, F., Novella, A., & Sabariego, M. (2021). Aportes reflexivos para la investigacio\u0301n con las infancias. Corresponsabilidad en el avance de su participacio\u0301n. Sociedad e Infancias, 5(Especial), 21-33. https:\/\/doi.org\/10.5209\/soci.71444

    Sabariego, M, Izquierdo, A., Ruiz, A., & Noguera, E. (2021). Validaci\u00f3n por expertos del cuestionario “Infancia y Participaci\u00f3n”. Pedagog\u00eda Social. Revista Interuniversitaria, 38, 33-46. DOI: 10.7179\/PSRI_2021.38.02.

    Pederiva, A. M., Matta, A. A., Lovato, A. S. (2022). Contribui\u00e7\u00f5es de Vigotski para pensar uma educa\u00e7\u00e3o intercultural. Revista Educa\u00e7\u00e3o & Realidade.

    Lucas-Mangas, S., Valdivieso-Le\u00f3n, L., Espinoza-D\u00edaz, I. M. & Tous-Pallar\u00e9s, J (2022). Emotional Intelligence, Psychological Well-Being And Burnout Of Active And In-Training Teachers. International Journal of Environmental Research and Public Health. 19(6), 1-10. https:\/\/doi.org\/10.3390\/ijerph19063514.

    Tous-Pallar\u00e9s, J., Espinoza-D\u00edaz, I. M., Lucas-Mangas, S., Valdivieso-Le\u00f3n, L., & G\u00f3mez-Romero , M. del R. (2022). CSI-SF: Propiedades psicom\u00e9tricas de la versi\u00f3n espa\u00f1ola del inventario breve de estrategias de afrontamiento. Anales de Psicolog\u00eda \/ Annals of Psychology, 38(1), 85\u201392. https:\/\/doi.org\/10.6018\/analesps.478671.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Contextos d\u2019intervenci\u00f3 i tem\u00e0tiques de la l\u00ednia. Destaquem les seg\u00fcents subl\u00ednies: Metodologia de recerca feminista. Repensar les formes de con\u00e8ixer a partir de les cr\u00edtiques de les epistemologies feministes als biaixos androc\u00e8ntrics i sexistes de les pr\u00e0ctiques de producci\u00f3 de coneixement positivista.\u00a0 Metodologies participatives. Reflexionar sobre la generaci\u00f3 de sabers col\u00b7lectius amb la participaci\u00f3 de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-512","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/512","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=512"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/512\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10674,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/512\/revisions\/10674"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/gredi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=512"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}