CONGRESOS I JORNADES SOBRE MILLORA, INNOVACIÓ I RECERCA EN DOCÈNCIA UNIVERSITÀRIA
Anys 2025-2021
2024
L. Fernández-Alacid, Y.A. Higuera, G. Santocildes, T. Pagés, J.R. Torrella. Using self-training and self-assessment tools for learning physiology in master’s degree students with multidisciplinary backgrounds. IATED, 17th International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI-2024). Publisher: Sevilla, España, 11-13 noviembre 2024. DOI: 10.21125/iceri.2024.0500
Fernández-Borras, J.; Blasco, J.; Pages, T.; Carbonell, T.; Lastras, G.; López, M.P.; Palacín, C.; lbarz, A.; Torrella, J.R.; Viscor, G.; Alva, N.V.; García-Meilán, l.; Canals, M.; Gallardo, M.A.; Sánchez, S, T. El aprendizaje adaptativo de los estudiantes de un Grado de nueva creación: Análisis de su actividad en el Campus VirtualUB. XI lnternational Symposium of University Teaching and lnnovation (XI CIDUI). En línea, julio 2021.
Sanahuja, l.; Fernández-Alacid, L.; Pages, T.; Torrella, J.R. Propuesta de doble rúbrica en la enseñanza online. Estrategias de evaluación universitaria. Modelo de doble rúbrica (d rubric) adaptado a las nuevas metodologías en un sistema docente online. XI lnternational Symposium of University Teaching and lnnovation (XI CIDUI). En línea, julio 2021.
Teresa Pagés. Experiencias innovadoras de equipos docentes. XI lnternational Symposium of University Teaching and lnnovation (XI CIDUI). En línea, julio 2021.
Anys 2020-2016
2018
Teresa Pagès Costas. La importancia de la calidad de la formación del profesorado universitario para la mejora de la docencia. pp. 52-52 XV FECIES, Santander, 10-12 mayo 2018.
Gertrudis Cabello Fernández, Mario Valenzuela, Franklin Yáñez, Teresa Pagès i Costas Arbre acadèmic, Rosa Sayós Santigosa. Análisis comparativo del perfil docente del profesorado esperado por los estudiantes de la Universidad de Tarapacá y los de la Universidad de Barcelona. XIII FECIES, Granada, 30 de junio, 1, 2 de julio de 2016.
T. Carbonell, J. Blasco, A. Ibarz, N. Alva, I. García-Meilán, G. Viscor, T. Pagés and J. Fernández-Borràs. Self-Learning Activities Improve Academic Outputs in a Second-Year Course on Animal Physiology. Physiology 2016. Proc Physiol Soc 37, PCA112. Joint Meeting of the American Physiological Society and The Physiological Society. Dublín, 29-31, juliol 2016.
Fernández-Borràs, J.; Torrella, J. R.; Viscor, G.; Pagès, T. Evaluation of a Lesson resource for problem-based / blended-learning in the undergraduate course of Applied animal biology. 8th annual lnternational Conference of Education, Research and Innovation. Sevilla, España, 16-18 noviembre 2015.
Rosa Sayós Santigosa, Teresa Pagès Costas, Juan Antonio Amador Campos, Helga Jorba. ¿Qué es ser un buen docente? La opinión de los estudiantes de la Universidad de Barcelona XI Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES), p. 51-51. España, ISBN 978-84-697-1002-9, p. 51-51. Bilbao, 2014.
Antoni Ibarz, Teresa Pagès, Jaume Fernández-Borràs. Análisis de dos herramientas de evaluación para mejorar la enseñanza de universitarios en primeros cursos: el ejemplo de la Biología “para no biólogos”. X Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES) pp. 384-396. Granada, 25 – 28 junio 2013.
Ibarz, Antoni; Pagés, Teresa; Fernández-Borràs, Jaume. Análisis de las mejoras del proceso de enseñanza-aprendizaje de “Biología para no biólogos” usando el trabajo colaborativo y las e-autoevaluaciones. IV Congreso Internacional UNIVEST13. Estrategías hacía el parendizaje colaborativo. Gerona, España. 4-5 julio 2013.
Fernández Borrás, Jaume; Blasco, Josefina; Pagés, Teresa; Viscor Carrasco, Ginés; Carbonell i Camós, Teresa; Gallardo Romero, María Ángeles; Torrella Guio, Joan Ramon; Ibarz i Valls, Antoni; Alva Bocanegra, Norma V. Grup d’Innovacioó Docent en Fisiologia (GrInDoFi). Setena trobada de professorat de Ciències de la Salut. Universitat de Barcelona.). Barcelona, 30 gener a 1 febrer 2016. Dipòsit digital UB.
Teresa Pagés, Innovació en l’Educació Superior. VII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (VII CIDUI). Barcelona, 4-6 julio 2012.
Fernández-Borrás Jaume; Ibarz Valls, Antoni; Torrella Guio, J Ramon; Urizar Olate, Gabriela; Blasco Minguez, Josefina; Viscor Carrasco, Gines; Pages Costas, Teresa. Uso de sistemas de respuesta inmediata (clickers) para evaluar las prácticas de laboratorio: mejora del aprendizaje de los alumnos y de la enseñanza de los profesores. VII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (VII CIDUI). Barcelona, 4-6 julio 2012.
T. Carbonell, G. Urizar, J. Torrella, N. Alva, Josefina Blasco, M. Gallardo, A. Ibarz, G. Viscor, T. Pagès, J. Fernández. The use of an Audience Response System (ARS) in the assessment of practical classes in Human Physiology. Proc. Physiol. Soc. 27, PC275. The Physiological Society. Physiology 2012. (Biomedical Sciences). Edinburgh, 2-5 Julio 2012.
Rosa Sayos Santigosa, Juan Antonio Amador, Teresa Pagés. Estrategias para desarrollar y evaluar las competencias transversales en las titulaciones de grado. IX Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES), pp. 91-96. Santiago de Compostela, 12 al 15 de junio de 2012.
Triadó Ivern, Xavier M; Pagés Costas, Teresa; Patiño Masó, Josefina; Estebanell Minguell, Meritxell; Diviu-Pou, Mª.Eulàlia; Rodríguez Hansen, Gisela. Las competencias docentes del profesorado universitario. VIII Foro sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES), pp. 414-418. Santander, 31 mayo al 3 junio 2011.
Teresa Pagés. Pla de formació per la innovació i recerca docent. Jornada sobre Sinèrgies entre la innovació docent i l’espai europeu d’educació superior . Vicerectorat de Política Docent i Cinetífica, PMID i ICE, Universitat de Barcelona. 4 mayo 2010.
Norma V. Alva, Teresa Pagés, Jaume Fernández-Borrás, Josefina Blasco, Ginés Viscor y Antoni Ibarz. Evaluación de las competencias genéricas ligadas a las habilidades prácticas de laboratorio. VII Foro sobre la Evaluación de la calidad de la educación Superior y de la Investigación (FECIES), pp. 129 (CO-269). Murcia, 15 al 18 de junio de 2010.
Teresa Pagés, Noves experiències de tutorització a la universitat: definició, processos i avaluació. VI Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (VI CIDUI). Barcelona, 30 junio al 2 de julio 2010.
Mireia Ribera, Teresa Pagès, Lourdes Marzo, Marina Salse, Juan Miguel López, Afra Pascual, Lourdes Moreno. Formación para el profesorado universitario: formación para la mejora de la accesibilidad y la usabilidad de los recursos docentes asociadas a las TIC. 6º Congreso Nacional, sobre Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad (TecnoNEET). Murcia, 16-18 septiembre 2010.
Jaume Fernández. Networks of shared as resources as collaboration tools for developing educative content. XXXV Congress Spanish Society of Physiological Sciences. Valencia, 17 al 20 de junio de 2009. Acta Physiologica 2009; Volume 195. Supplement 667. Abstract number: S01.
Jaume Fernández. Participación como responsable del Grupo de Innovación Docente en Fisiología (Grindofi y como Grupo Consolidado UB (GIDC) en la Jornada d’Intercanvi d’Experiències d’Innovació Docent: Innovar en docència en el Campus Virtual UB. Vicerectorat de Política Docent i ICE, Universitat de Barcelona. 1 febrero 2008.
Teresa Pagés. Participación mesa redonda: “Presentació d’experiències dels grups d’innovació docent consolidats. Jornada d’Intercanvi d’Experiències d’Innovació Docent: Innovar en docència en les pràctiques i en el pràcticum. Presentació d’experiències dels grups d’innovació docent consolidats. Vicerectorat de Política Docent i ICE, Universitat de Barcelona. 12 junio 2008.
Teresa Pagés. Síntesi i conclusions de la jornada d’intercanvi entre grups d’innovació docent consolidats, al voltant de la innovació docent en les pràctiques i en el pràcticum. Jornada d’Intercanvi d’Experiències d’Innovació Docent: Innovar en docència en les pràctiques i en el pràcticum. Presentació d’experiències dels grups d’innovació docent consolidats. Vicerectorat de Política Docent i ICE, Universitat de Barcelona. 30 junio 2008.
Jaume Fernández, Teresa Pagés, Josefina Blasco, Ximena Vildosola, José Luis Rodríguez, Anna Escofet, Mireia Casas, Teresa Carbonell, M. Angeles Gallardo, María Pilar López, Ginés Viscor. El efecto de las plataformas educativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las universidades presenciales: cambios apreciados por los estudiantes. V Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria (CIDU). Asociación Iberoamericana de Didáctica Universitaria (AIDU). Valencia, 29-31 de octubre de 2008.
Teresa Pagés. Modelo de aprendizaje interactivo tutorizado en el área de Fisiología: formación semipresencial. Jornadas “Metodologías de enseñanza aprendizaje basado en problemas y la aplicación de herramientas informáticas para enseñanza semipresencial” Facultad de Facultad de Química y Biología. Universidad de Santiago de Chile, Chile. 19-23 marzo 2007.
Teresa Pagés. Estrategias metodológicas y sistemas de evaluación en un aprendizaje activo. Jornadas “Metodologías de enseñanza aprendizaje basado en problemas y la aplicación de herramientas informáticas para enseñanza semipresencial” Facultad de Facultad de Química y Biología. Universidad de Santiago de Chile, Chile. 19-23 marzo 2007.
Teresa Pagés. Elaboración de una actividad en un modelo de aprendizaje basado en problemas. Jornadas “Metodologías de enseñanza aprendizaje basado en problemas y la aplicación de herramientas informáticas para enseñanza semipresencial” Facultad de Facultad de Química y Biología. Universidad de Santiago de Chile, Chile. 19-23 marzo 2007.
Jaume Fernández. Entornos virtuales de aprendizaje. Jornadas “Metodologías de enseñanza aprendizaje basado en problemas y la aplicación de herramientas informáticas para enseñanza semipresencial” Facultad de Facultad de Química y Biología. Universidad de Santiago de Chile, Chile. 19-23 marzo 2007.
Jaume Fernández. La innovació docent a la Fisiología. Jornada de debat i intercanvi d’experiències d’equips de treball docent. Vicerectorat de Política Docent i l’ICE, Universitat de Barcelona. 3 mayo 2007.
Teresa Pagés. Mesa redonda Proyecto AGAUR. Jornada d’Innovació Docent Facultat de Biologia, ICE, Facultat de Biologia, Universitat de Barcelona. 4 julio 2007.
2006
Jaume Fernández. Interacció del disseny instructiu amb les estratègies d’aprenentatge dels estudiants universitaris: com millorar les competències i els resultats acadèmics. JJornada REDICE-04. ICE, Universitat de Barcelona. 19-20 enero 2006.
Jaume Fernández. Evaluación de las preferencias y estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios. IV Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (IV CIDUI). Barcelona, 5-7 julio 2006.
Teresa Pagés. Mesa redonda: Evaluación con TICs, TICs i virtualidad. IV Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (IV CIDUI). Barcelona, 5-7 julio 2006.
Teresa Pagés. Mesa redonda: Planificación, diseño, ECTS. IV Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (IV CIDUI). Barcelona, 5-7 julio 2006.
Teresa Pagés. Enseñanza de la Fisiología centrada en los alumnos. XXI Congreso de la Sociedad Chilena de Ciencias Fisiológicas. Universidad de Antofagasta, Chile. 10-12 agosto 2006.
Teresa Pagés. Experiencia en el diseño y uso de plataforma virtual, para el aprendizaje de Fisiología. Experiencia en el diseño y uso de plataforma virtual, para el aprendizaje de Fisiología. XXI Congreso de la Sociedad Chilena de Ciencias Fisiológicas. pp.55. Universidad de Antofagasta, Chile. 10-12 agosto 2006.
Jaume Fernández. Innovación Docente en Fisiología. 1ª Trobada de Grups d’Innovació Docent de la UB: Bones pràctiques en Millora i Innovació. ICE, PMID Universitat de Barcelona. 18-19 enero 2005.
Judit Bover. Preferencias de estudio y estrategias de aprendizaje de alumnos universitarios. V Congrés Multimedia Educatiu. “Els reptes educatius de la societat digital”. Barcelona. 29 junio-1 julio 2005.
Teresa Pagés. Proposta de qüestions sobre innovació docent. II Jornada d’Innovació Docent Facultat de Biologia, ICE, Facultat de Biologia, Universitat de Barcelona. 21 junio 2005.
2004
Ginés Viscor. ABP en Fisiologia: Un model per les ciències experimentals. II Jornada sobre Innovació Docent de la Universitat Rovira i Virgili: Taula rodona sobre: Aplicacions de l’aprenentatge basat en problemes. ICE Universitat Roviea i Virgili. 10 marzo 2004.
Teresa Pagés. La Fisiologia com a model d’aprenentatge basat en problemes en el camp de les ciències experimentals. Jornada “L’aprenentatge a partir de problemes i l’espai europeu d’educació superior. Estratègies metodològiques i eines didàctiques en l’ensenyament superior”. ICE. Universitat de Barcelona. 7-16 junio 2004.
Teresa Pagés. L’aprenentatge de la Fisiologia: Mètode instructiu complex. Jornada “Activitats de formació: “L’aprenentatge per problemas i l’espai europeu d’educació superior. Seminaris i tallers de Formació Docent: Estrategies d’ensenyament i aprenentatge”. Unitat d’Innovació Docent en Educació Superior (IDES), Universitat Autónoma de Barcelona. 21-28 junio 2004.
Josefin Blasco. Innovació docent en Fisiologia Animal: un model d’aprenentatge tutoritzat semipresencial. I Jornada d’Innovació Docent Facultat de Biologia, ICE, Facultat de Biologia, Universitat de Barcelona. 16 junio 2004.
Jaume Fernández. Proyecto PGenFa, espacio de trabajo en grupo para mejorar la formación en programas de doctorado con experimentación animal. III Congres Internacional de Docència Universitària i Innovació (III CIDUI). Girona, 30 junio-2 julio 2004.
2003
J. Bover J. Fernández, J. Blasco, T. Pagès, G. Viscor. Objetos de aprendizaje: Divide y compartirás. IV Congrés Multimèdia Educatiu, 25-27 junio 2003.
Teresa Pagés Costas. Pràctiques de Fisiologia. Jornadas sobre Avaluació dels Aprenentatges de la Universidad de Barcelona: «Avaluació de diferents tipologies de pràctiques, ICE, PMID Universitat de Barcelona. Junio 2003.
2002
Jaume Fernández Borrás, Josefina Blasco Mínguez, Teresa Pagés Costas, y Ginés Viscor Carrasco y Mireia Casas Escribano. Noves tecnologies en l’ensenyament de les ciències fisiològiques: receptes de pedagogs i guisats de científics. III Jornades Multimèdia Educatiu, julio 2002.
Teresa Pagés. Mètode instructiu complex para l’ensenyament de la Fisiología Animal. II Jornada sobre Innovación y Mejora Docente de la División III (UB): Casos pràctics d’utilització de noves eines i metodologies docents. 29 mayo 2002.
Ginés Viscor. L’aprenentatge basat en problemes per a Fisiología Animal Ambiental. II Jornada sobre Innovación y Mejora Docente de la División III (UB): Casos pràctics d’utilització de noves eines i metodologies docents. 29 mayo 2002.
Teresa Carbonell. Enseñanza-aprendizaje de la Fisiología. Universidad Nacional de Trujillo, Perú: Ciclo conferencias innovación docente en Fisiología. 11-12 octubre 2002.
Teresa Carbonell. Propuesta de trabajo compartido mediante Internet. Universidad Nacional de Trujillo, Perú: Ciclo conferencias innovación docente en Fisiología. 11-12 octubre 2002.
2001
J. Fernández, J. Blasco, M. Casas, T. Pagés, y G. Viscor. CAT-EUS: Cooperativa de Aplicaciones Tecnológicas para la Enseñanza Universitaria semi-presencial. El ejemplo de Fisiología. Virtual Educa 2001: Enfoque iberoamericano, perspectiva global, la formación on-line: retos y posibilidades. Madrid, 227-29 junio 2001.
J. Fernández. L’aprenentatge basat en problemas. I Jornada sobre Innovación y Mejora Docente de la División III (UB): Curs d’introducció a la utilització de les TICa la metodología docent. 29 mayo 2001.
Anys 2000-1994
2000
M. Casas, J. Fernández, J. Blasco, T. Pagés, J. Sánchez, y G. Viscor. Formación profesional en Fisiología Animal Ambiental: autoaprendizaje con tutoría. 1er Congreso Internacional de Docencia universitaria e Innovación (I CIDUI), junio 2000.
Jaume Fernández, Xarxa de docència de les ciències fisiològiques: receptes de pedagogs y guisats de científics. II Jornades Multimèdia Educatiu. Barcelona, julio 2000.
Fernández Borrás, Jaume; Sánchez Carralero, Josep; Blasco Mínguez, Josefina; Pagès Costas, Teresa. Resolución de hipótesis experimentales para el aprendizaje de la Fisiología Animal. I Jornadas Multimedia Educativo, núm. 1, julio 1999.
J. Planas, J. Fernández, J. Blasco, T. Pagés, J. Sánchez, G. Viscor. El modelo docente de fisiología: Aprendizaje basado en la resolución de problemas experimentales. XXVIº Congreso de la Sociedad Española de Ciencias Fisiológicas (Ist Internat. Symposium of Mediterranean Physiologists), 4-9 abril 1994, Palma de Mallorca.
Anys 2025-2021
Anys 2020-2016
Anys 2015-2011
Anys 2010-2006
Anys 2005-2001
Anys 2000-1994