A partir d\u2019ara, peri\u00f2dicament, presentarem productes sorgits dels projectes portats a terme durant algunes de les edicions de la Convocat\u00f2ria d\u2019ajuts a la recerca en doc\u00e8ncia universit\u00e0ria REDICE. En concret, l\u2019article cient\u00edfic que presentem en aquesta ocasi\u00f3, \u00e9s un producte d\u2019un projecte que es va portar a terme durant la convocat\u00f2ria REDICE-20.<\/p>\n
A continuaci\u00f3 presentem una fitxa resum d\u2019aquest article:<\/p>\n
<\/p>\n
T\u00edtol de l\u2019article<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n| Transici\u00f3 sobtada a l’aprenentatge en l\u00ednia: Exploraci\u00f3 de les relacions entre mesures de l’experi\u00e8ncia dels estudiants (Sudden transition to online learning: Exploring the relationships among measures of student experience<\/em>)<\/td>\n<\/tr>\n | Autors<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n | Roser Bono, Mar\u00eda Isabel N\u00fa\u00f1ez-Pe\u00f1a, Carlos Campos-Rodr\u00edguez, Bel\u00e9n Gonz\u00e1lez-G\u00f3mez, Vicen\u00e7 Quera.<\/td>\n<\/tr>\n | Any de publicaci\u00f3<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n | 2024<\/td>\n<\/tr>\n | L\u00ednia de recerca en la que s\u2019emmarca l\u2019article<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n | Aquest producte, finan\u00e7at amb la convocat\u00f2ria REDICE-20, \u00e9s part de la l\u00ednia de recerca que analitza la relaci\u00f3 entre l’ansietat a les matem\u00e0tiques i el rendiment acad\u00e8mic dels estudiants en assignatures amb continguts matem\u00e0tics en l’educaci\u00f3 superior, que s\u2019ha desenvolupat des de l’any 2012, en el Departament de Psicologia Social i Psicologia Quantitativa de la Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona. En aquests estudis s\u2019ha evidenciat que els factors emocionals poden influir positiva i negativament en el rendiment acad\u00e8mic dels estudiants, independent de les seves habilitats, per la qual cosa \u00e9s rellevant integrar aquesta dimensi\u00f3 en l’ensenyament universitari presencial i en l\u00ednia.<\/td>\n<\/tr>\n | Breu descripci\u00f3 del contingut de l\u2019article<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n | Aquest estudi investiga l’impacte de l’ansietat per l’aprenentatge en l\u00ednia i l’ansietat matem\u00e0tica en la percepci\u00f3 del rendiment durant la pand\u00e8mia de la COVID-19, en una assignatura amb contingut matem\u00e0tic. En una mostra de 125 estudiants de psicologia de la Universitat de Barcelona, s’analitzen les relacions entre aquestes ansietats i altres factors associats amb la transici\u00f3 a l’aprenentatge en l\u00ednia.<\/td>\n<\/tr>\n | Resultats o conclusions m\u00e9s rellevants<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n | Els resultats indiquen que els estudiants que informaven d’una major ansietat per l’aprenentatge en l\u00ednia trobaven els materials en l\u00ednia menys \u00fatils, patien m\u00e9s ansietat matem\u00e0tica i el seu rendiment auto-percebut era m\u00e9s baix. L’any seg\u00fcent al confinament, l’ansietat per l’aprenentatge en l\u00ednia va ser menor i la utilitat percebuda dels materials en l\u00ednia era major que durant el confinament. Finalment, l’an\u00e0lisi de l’associaci\u00f3 entre l’estat psicol\u00f2gic en l’\u00fas d’eines d’aprenentatge virtual durant la COVID-19 i l’ansietat per l’aprenentatge en l\u00ednia va revelar que la preparaci\u00f3 per a l’aprenentatge en l\u00ednia jugava un paper mediador en aquesta relaci\u00f3.<\/td>\n<\/tr>\n | Com es podrien utilitzar els resultats obtinguts en la doc\u00e8ncia universit\u00e0ria<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n | \n | L\u2019article conclou amb una s\u00e8rie de recomanacions sobre com les universitats podrien preparar-se millor per a futures interrupcions imprevistes de l’ensenyament presencial. En particular, hi ha una necessitat de millorar la preparaci\u00f3 dels estudiants per a l’aprenentatge en l\u00ednia i de garantir que els materials en l\u00ednia siguin percebuts com a \u00fatils.<\/p>\n Per aquesta ra\u00f3, \u00e9s important continuar investigant les necessitats d’aprenentatge dels estudiants en assignatures amb continguts matem\u00e0tics i com elaborar materials que contribueixin a la seva motivaci\u00f3.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n Enlla\u00e7 a l\u2019article <\/strong>(acc\u00e9s obert i gratu\u00eft)<\/td>\n<\/tr>\n | https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.ijedro.2024.100332<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n | <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" |