{"id":1752,"date":"2016-09-12T18:38:06","date_gmt":"2016-09-12T18:38:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/?page_id=1752"},"modified":"2021-09-21T15:05:39","modified_gmt":"2021-09-21T13:05:39","slug":"estils-i-estrategies","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/angles\/abans-de-comencar\/estils-i-estrategies\/","title":{"rendered":"Estils i estr\u00e0tegies d\u2019aprenentatge"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h2><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2462 alignright\" src=\"https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/Bambes_colors.jpg\" alt=\"Estils i estr\u00e0tegies d\u2019aprenentatge\" width=\"350\" height=\"265\" srcset=\"https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/Bambes_colors.jpg 591w, https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/Bambes_colors-300x227.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 350px) 100vw, 350px\" \/>Diferents tipus d\u2019aprenents<\/h2>\n<p>No tots aprenem de la mateixa manera. Uns assimilem m\u00e9s la informaci\u00f3 visual, d\u2019altres tenim mecanismes de comprensi\u00f3 m\u00e9s l\u00f2gics. Uns estudiem millor en solitari, i d\u2019altres en companyia. A cada persona li funcionen uns m\u00e8todes d\u2019aprenentatge, i no li agraden uns altres.<\/p>\n<p><strong>Quin \u00e9s el vostre estil d\u2019aprenentatge?<\/strong> Podeu reflexionar-hi amb l\u2019ajuda d\u2019algun test d\u2019autoconeixement. Us en deixem alguns a continuaci\u00f3:<\/p>\n<ul>\n<li><em><a href=\"http:\/\/marciaconner.com\/assess\/learningstyle-2\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">What is Your Learning Style<\/a><\/em> (model de tres categories: visual, auditiu o t\u00e0ctil\/cinest\u00e8sic).<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.literacynet.org\/mi\/assessment\/findyourstrengths.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em>Multiple Intelligences Self-Assessment<\/em><\/a><em>:<\/em> (model de les intel\u00b7lig\u00e8ncies m\u00faltiples).<\/li>\n<li><em><a href=\"https:\/\/www.webtools.ncsu.edu\/learningstyles\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Index of Learning Styles Questionnaire<\/a><\/em> (model dels par\u00e0metres actiu\/reflexiu, sensitiu\/intuitiu, visual\/verbal, seq\u00fcencial\/global)<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][vc_column_text]<span style=\"color: #ffffff;\">A<\/span><\/p>\n<h2>Diferents estrat\u00e8gies d\u2019aprenentatge<\/h2>\n<p>Les estrat\u00e8gies d\u2019aprenentatge s\u00f3n els processos mentals que fem servir per entendre i processar la informaci\u00f3, i per treballar noves habilitats. Cada estudiant acostuma a adoptar estrat\u00e8gies diferents, sovint sense ser-ne conscient. Totes s\u00f3n v\u00e0lides i, a m\u00e9s, no n\u2019utilitzem nom\u00e9s una, sin\u00f3 una combinaci\u00f3 d\u2019unes quantes.<\/p>\n<p>Us proposem que reflexioneu sobre quines estrat\u00e8gies acostumeu a fer servir vosaltres, i tamb\u00e9 quines us podria anar b\u00e9 desenvolupar. A continuaci\u00f3 us mostrem una llista de les m\u00e9s habituals que fan servir els aprenents d\u2019idiomes. L\u2019hem adaptada a partir d\u2019una classificaci\u00f3 dels autors Stern i Grenfell, extreta del llibre <em>Establishing Self-Access<\/em>, de Gardner i Miller*:<\/p>\n<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-2473\" src=\"https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/5236322895_9b6ed785ef_o-2.jpg\" alt=\"Estils i estr\u00e0tegies d\u2019aprenentatge\" width=\"280\" height=\"210\" srcset=\"https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/5236322895_9b6ed785ef_o-2.jpg 2592w, https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/5236322895_9b6ed785ef_o-2-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/5236322895_9b6ed785ef_o-2-1024x768.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 280px) 100vw, 280px\" \/>Estrat\u00e8gia de planificaci\u00f3<\/strong>: completar tasques i organitzar-se l\u2019aprenentatge.<\/p>\n<p><strong>Estrat\u00e8gia activa<\/strong>: responsabilitzar-se del propi estudi i buscar activament oportunitats d\u2019aprenentatge.<\/p>\n<p><strong>Estrat\u00e8gia emp\u00e0tica<\/strong>: relaxar-se quan es fa servir la llengua nova, i ser capa\u00e7os de tolerar els propis errors.<\/p>\n<p><strong>Estrat\u00e8gia formal<\/strong>: fer servir la llengua pr\u00f2pia com a refer\u00e8ncia per entendre com funciona la nova llengua.<\/p>\n<p><strong>Estrat\u00e8gia experimental<\/strong>: descobrir coses de l&#8217;idioma que estem estudiant, i formular regles nosaltres mateixos.<\/p>\n<p><strong>Estrat\u00e8gia sem\u00e0ntica<\/strong>: entendre al m\u00e0xim possible el que s\u2019est\u00e0 dient en la llengua que s&#8217;est\u00e0 aprenent.<\/p>\n<p><strong>Estrat\u00e8gia pr\u00e0ctica<\/strong>: practicar l\u2019idioma tant com sigui possible.<\/p>\n<p><strong>Estrat\u00e8gia comunicativa<\/strong>: utilitzar l\u2019idioma en situacions de la vida real, i no en situacions d\u2019aprenentatge o de pr\u00e0ctica.<\/p>\n<p><strong>Estrat\u00e8gia de seguiment<\/strong>: fer un autoseguiment de l\u2019aprenentatge.<\/p>\n<p><strong>Estrat\u00e8gia d\u2019internalitzaci\u00f3<\/strong>: comen\u00e7ar a pensar en la llengua que estem estudiant sense rec\u00f3rrer a la pr\u00f2pia llengua.[\/vc_column_text][vc_column_text]*Gardner, D., Miller, L. <em>Establishing Self-Access. From Theory to Practice<\/em>. Cambridge University Press. Cambridge, 1999, 276 p. ISBN: 0-521-58556-2.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text] Diferents tipus d\u2019aprenents No tots aprenem de la mateixa manera. Uns assimilem m\u00e9s la informaci\u00f3 visual, d\u2019altres tenim mecanismes de comprensi\u00f3 m\u00e9s l\u00f2gics. Uns estudiem millor en solitari, i d\u2019altres en companyia. A cada persona li funcionen uns m\u00e8todes d\u2019aprenentatge, i no li agraden uns altres. Quin \u00e9s el vostre estil d\u2019aprenentatge? Podeu reflexionar-hi <a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/angles\/abans-de-comencar\/estils-i-estrategies\/\">Continue reading <i class=\"fa fa-chevron-right\"><\/i><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":1740,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-angles.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1752","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1752","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1752"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1752\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6906,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1752\/revisions\/6906"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1740"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/idiomesb2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1752"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}