Les Humanitats tenen molt a dir en la innovació educativa i en la transferència del coneixement. Això ho demostra la recerca “El ámbito de las Humanidades en el proyecto FORCES de la Universidad de Barcelona: innovación educativa y transferencia de la investigación”, elaborada per la Dra. Fàtima López Pérez, professora del Departament d’Història de l’Art de la Universitat de Barcelona.
Aquest treball acaba de veure la llum en format de publicació dins del llibre Educación, tecnología emergente y conciencia global: Caminos hacia una ciudadanía digital crítica y responsable (Editorial Dykinson, 2025), editat per Eloy López Meneses i César Bernal Bravo. El volum recull una selecció de les aportacions científiques presentades al II Congreso Internacional de Educación, Innovación y Transferencia del Conocimiento (EduEmer 2025), organitzat per la Cátedra Institucional de Educación y Tecnologías Emergentes, Gamificación e Inteligencia Artificial de la Universidad Pablo de Olavide, a Sevilla.
La recerca de la Dra. López representa el primer estudi analític dedicat a explorar el paper de les Humanitats dins el projecte FORCES, una iniciativa impulsada per l’Institut de Desenvolupament Professional (IDP) de la Universitat de Barcelona. El projecte FORCES té com a objectiu principal fomentar la col·laboració entre el professorat universitari i els centres de secundària, creant un espai de trobada on la recerca, la docència i l’aprenentatge es connecten de manera directa.
En aquest marc, la Dra. López ha centrat el seu estudi en el rol de l’àmbit humanístic —en especial el de la Història de l’Art— dins d’aquest pont educatiu que uneix la secundària amb la universitat. A través de l’anàlisi de dades i d’experiències de tutoria universitària, la investigació posa de manifest els desequilibris que encara existeixen entre l’oferta de propostes de treballs de recerca per part del professorat universitari i la demanda per part de l’alumnat de batxillerat.
A més, el treball proposa línies d’actuació i millora que podrien ajudar a reduir aquesta distància i a impulsar la presència de les Humanitats en els processos de transferència del coneixement. L’estudi reivindica la importància de la mirada humanista com a eina per enriquir la formació integral de l’alumnat i per connectar millor la recerca universitària amb la realitat educativa dels instituts.
Aquesta nova aportació convida a reflexionar sobre com la cultura, l’art i el pensament crític poden contribuir de manera activa a la innovació educativa i a la construcció d’una ciutadania més conscient i participativa en l’era digital.
El llibre Educación, tecnología emergente y conciencia global: Caminos hacia una ciudadanía digital crítica y responsable es pot descarregar gratuïtament a la pàgina web de l’editorial Dykinson:
https://www.dykinson.com/libros/educacion-tecnologia-emergente-y-conciencia-global/9791370065560/
Ja fa uns mesos vam fer aquesta notícia relacionada. La podeu consultar si és del vostre interès: https://www.ub.edu/idp-educacio/2025/05/12/el-projecte-forces-representat-en-el-congres-eduemer-2025/
Deixa un comentari