Categoria: Metodologia Docent

Metodologia Docent

L’aprenentatge servei a la universitat

anna

 

Anna Escofet
Facultat d’Educació (UB)

Cada cop hi ha més iniciatives, projectes i dinàmiques que obren les portes de les aules universitàries a la societat per donar resposta a la realitat social del seu entorn. En aquest sentit, l’aprenentatge servei (ApS) permet adquirir coneixements i competències clau a través d’aquesta realitat i viure una experiència real de participació social.  L‘aprenentatge servei és una metodologia educativa que combina l’aprenentatge acadèmic amb la participació activa en la millora social i comunitària. Implica que els estudiants apliquin els coneixements adquirits a l’aula per abordar necessitats reals de la comunitat, alhora que reflexionen sobre aquestes experiències per millorar el seu aprenentatge i desenvolupament personal. Així l’ApS implica treballar en col·laboració amb altres estudiants, professors, membres de la comunitat i professionals, la qual cosa fomenta les habilitats de treball en equip i promou una perspectiva interdisciplinària en l’abordatge dels problemes i les necessitats socials.  Continuar llegint

Metodologia Docent

Què t’hi jugues?

Grego Jiménez
Facultat d’Educació i IDP/ICE de la UB

El passat 28 de maig es va celebrar el Dia Internacional del Joc. Tot i que és especialment rellevant per a la infància, ja que té un paper fonamental en el desenvolupament dels nens, el joc no té edat. No té gènere, ni lloc, ni cultura. Tots juguem i a tots ens agrada fer-ho.

La majoria dels jocs tenen com a objectiu principal només divertir-nos, però hi ha altres jocs anomenats “jocs seriosos” (serious games) que tenen un objectiu més ampli. Aquests jocs van ser inicialment desenvolupats per a tasques de formació en àmbits específics, com ara simuladors militars, entrenament per a professionals de la salut o perfeccionament de les habilitats de pilotatge d’avions. No obstant això, els jocs seriosos també s’han expandit al camp de l’educació per facilitar el procés d’aprenentatge. Aquest enfocament s’anomena Aprenentatge Basat en Jocs (ABJ). Els jocs d’aquest tipus poden ser adaptacions de jocs ja existents o bé poden ser creats específicament per a una disciplina concreta.

Continuar llegint

Metodologia Docent

¿Por qué mis estudiantes no me entienden? Conceptos umbral

Lorena Ataré
Universitat Politècnica
de València

Marí José Cane
Universitat Politècnica
de València

Asun Pérez-Pascua,
Universitat Politècnica
de València

 Macarena Trujillo
Universitat Politècnica
de València

Las buenas encuestas de valoración del profesorado o un elevado índice de aprobados no es sinónimo de que los estudiantes nos entiendan. Esta es la conclusión a la que hemos llegado tras recabar evidencias de problemas de comprensión en nuestros estudiantes, como el rápido olvido de procedimientos o conceptos, la dificultad de resolución de un ejercicio al que se le ha modificado ligeramente el enunciado habitual, o en la capacidad de memorizar varias fórmulas, pero no distinguir el contexto en el que aplicarlas.

Continuar llegint

Metodologia Docent

Un artículo que podría haber escrito GPT sobre GPT y la educación

Agustín Cuenca Guevara
@agustincnc
https://agustincnc.com

ChatGPT ha aparecido como un vendaval en la sociedad y, como no, uno de los primeros afectados ha sido el sector educativo y formativo.

GPT-3 es un LLM (large language model) que ha sido entrenado para básicamente adivinar (calcular la palabra más probable) que va después de lo que yo ya he escrito.

Estos modelos no tienen entrenamiento sobre un determinado modelo u ontología, sino que solo se entrenan sobre el lenguaje.

Continuar llegint