{"id":758,"date":"2023-03-16T10:33:38","date_gmt":"2023-03-16T08:33:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ub.edu\/idp-universitat\/?p=758"},"modified":"2023-03-16T10:33:38","modified_gmt":"2023-03-16T08:33:38","slug":"por-que-mis-estudiantes-no-me-entienden-conceptos-umbral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ub.edu\/idp-universitat\/2023\/03\/16\/por-que-mis-estudiantes-no-me-entienden-conceptos-umbral\/","title":{"rendered":"\u00bfPor qu\u00e9 mis estudiantes no me entienden? Conceptos umbral"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n
\"\"<\/p>\n

Lorena Atar\u00e9<\/span><\/span>
\nUniversitat Polit\u00e8cnica
\nde <\/strong>Val\u00e8ncia<\/strong>
\n<\/strong><\/span><\/td>\n

\"\"<\/p>\n

Mar\u00ed Jos\u00e9 Cane<\/span>
\nUniversitat Polit\u00e8cnica
\nde Val\u00e8ncia<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n

\"\"<\/p>\n

Asun P\u00e9rez-Pascua,<\/span>
\nUniversitat Polit\u00e8cnica
\n<\/strong>de Val\u00e8ncia<\/strong><\/span><\/td>\n

\"\"Macarena Trujillo<\/span><\/span><\/span>
\nUniversitat Polit\u00e8cnica
\nde Val\u00e8ncia<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Las buenas encuestas de valoraci\u00f3n del profesorado o un elevado \u00edndice de aprobados no es sin\u00f3nimo de que los estudiantes nos entiendan. Esta es la conclusi\u00f3n a la que hemos llegado tras recabar evidencias de problemas de comprensi\u00f3n en nuestros estudiantes, como el r\u00e1pido olvido de procedimientos o conceptos, la dificultad de resoluci\u00f3n de un ejercicio al que se le ha modificado ligeramente el enunciado habitual, o en la capacidad de memorizar varias f\u00f3rmulas, pero no distinguir el contexto en el que aplicarlas.<\/p>\n

<\/p>\n

Ante esta situaci\u00f3n, lo habitual es pensar que la causa del problema de comprensi\u00f3n est\u00e1 en la actitud y aptitud del alumnado. Sin embargo, la literatura nos sugiere que existen tres causas principales. La primera hace referencia a que los estudiantes no comprenden porque no perciben que eso sea lo que tienen que hacer. Evaluarles pidiendo exactamente lo mismo que les damos, sin necesidad de un razonamiento mayor, les indica que no tienen que ir m\u00e1s all\u00e1 en su estudio. En segundo lugar, algunas veces los estudiantes no tienen las condiciones \u00f3ptimas para que la comprensi\u00f3n sea profunda: excesiva carga de trabajo, estr\u00e9s, percepci\u00f3n de relevancia. La tercera causa principal, quiz\u00e1 la menos intuitiva y en la que hemos centrado nuestro trabajo, apunta a que existen determinados conceptos clave en las disciplinas que los estudiantes tienen dificultad en entender.<\/p>\n

Estos conceptos de dif\u00edcil comprensi\u00f3n recibieron el nombre de conceptos umbral, <\/em>o threshold concepts1<\/sup>. <\/em>Se refieren a ideas centrales de cualquier disciplina, tan arraigadas e incorporadas en la forma de pensar del experto, que pasan desapercibidas como posible causa de un problema de comprensi\u00f3n. Un concepto umbral, como su propio nombre indica, es un concepto transformador que los estudiantes deben llegar a entender y llevar a la pr\u00e1ctica para abrir la puerta a la comprensi\u00f3n profunda de la materia y su posterior transferencia a otros \u00e1mbitos. Suelen ser ideas molestas o contraintuitivas que pueden limitar el proceso de aprendizaje, que requieren de perseverancia de trabajo en el aula, pero que cuando se superan conseguir\u00e1n que este proceso evolucione exponencialmente. Hay que tener en cuenta que comprender un concepto umbral es algo que necesita madurarse.<\/p>\n

Los trabajos que hemos llevado a cabo hasta el momento se han centrado en investigar sobre tres conceptos umbral: la entrop\u00eda en termodin\u00e1mica, la ley de Ohm en electr\u00f3nica y las funciones en matem\u00e1ticas. Partiendo del estado del arte para cada concepto umbral, hemos detectado problemas de aprendizaje y concepciones err\u00f3neas en nuestros estudiantes. A partir del an\u00e1lisis de los resultados de detecci\u00f3n, hemos creado unas buenas pr\u00e1cticas basadas en la confrontaci\u00f3n con las ideas previas de los aprendientes y el refuerzo de la esencia del concepto para acercarles al modo de razonar del experto. Los resultados preliminares indican la efectividad del uso de los materiales desarrollados.<\/p>\n

Nuestros resultados est\u00e1n alineados con lo que diversos autores han anticipado subrayando la necesidad de investigar sobre los conceptos umbral, ya que estos son responsables de muchos de los problemas de comprensi\u00f3n de los estudiantes. En esta l\u00ednea, todav\u00eda hay mucho por estudiar, pero los cimientos y las hip\u00f3tesis de su importancia son s\u00f3lidos animando a seguir investigando buscando ese fin de comprensi\u00f3n profunda.<\/p>\n

1<\/sup>Meyer,\u00a0J.H.F\u00a0&\u00a0Land,\u00a0\u00a0R.\u00a0(2003).\u00a0Threshold\u00a0Concepts\u00a0and\u00a0Troublesome\u00a0Knowledge:\u00a0Linkages\u00a0to\u00a0ways\u00a0of\u00a0thinking\u00a0and\u00a0practising\u00a0within\u00a0the\u00a0disciplines. Edinburgh: ETL Project, Universities of Edinburg\u200b<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lorena Atar\u00e9 Universitat Polit\u00e8cnica de Val\u00e8ncia Mar\u00ed Jos\u00e9 Cane Universitat Polit\u00e8cnica de Val\u00e8ncia Asun P\u00e9rez-Pascua, Universitat Polit\u00e8cnica de Val\u00e8ncia Macarena Trujillo Universitat Polit\u00e8cnica de Val\u00e8ncia Las buenas encuestas de valoraci\u00f3n… Continue reading \u00bfPor qu\u00e9 mis estudiantes no me entienden? Conceptos umbral<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":760,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":"","footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-758","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-metodologia-docent","without-featured-image"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.ub.edu\/idp-universitat\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/alumna.jpg","jetpack-related-posts":[{"id":905,"url":"https:\/\/www.ub.edu\/idp-universitat\/2023\/12\/05\/engega-una-4a-edicio-de-lestudi-via-universitaria-per-coneixer-la-situacio-i-les-condicions-de-vida-dels-estudiants\/","url_meta":{"origin":758,"position":0},"title":"Engega una 4a edici\u00f3 de l\u2019estudi Via Universit\u00e0ria per con\u00e8ixer la situaci\u00f3 i les condicions de vida dels estudiants","date":"","format":false,"excerpt":"Xarxa Vives d'Universitats La\u00a0Xarxa Vives d\u2019Universitats\u00a0inicia la quarta edici\u00f3 del programa\u00a0Via Universit\u00e0ria: acc\u00e9s, condicions d\u2019aprenentatge, expectatives i retorns dels estudis universitaris (2023-2025).\u00a0L\u2019estudi analitza les\u00a0condicions de vida dels estudiants, les seues formes\u00a0d\u2019estudiar, la seua\u00a0vinculaci\u00f3 amb la universitat, els seus\u00a0h\u00e0bits culturals, els\u00a0condicionants econ\u00f2mics, aix\u00ed com les seues\u00a0expectatives, valors i creences\u00a0en relaci\u00f3 amb\u2026","rel":"","context":"In "Recerques"","img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/www.ub.edu\/idp-universitat\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/sincerely-media-dGxOgeXAXm8-unsplash.jpg?resize=350%2C200&ssl=1","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":293,"url":"https:\/\/www.ub.edu\/idp-universitat\/2022\/03\/03\/benvinguts-a-la-universitat-allo-que-els-joves-haurien-de-saber-quan-hi-accedeixin\/","url_meta":{"origin":758,"position":1},"title":"Benvinguts a la universitat: all\u00f2 que els joves haurien de saber quan hi accedeixin","date":"","format":false,"excerpt":"\u00a0 Secci\u00f3 Universitat IDP-ICE UB. 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