Aprendre a Llegir i a Escriure en Contextos Multilingües i Multiculturals

Descripció

La diversitat lingüística i cultural de l’escola catalana actual exigeix nous enfocaments per abordar la complexitat dels processos d’ensenyament de la llengua, tant oral com escrita. Aquest curs, alineat amb el Decret 175/2022, té un doble objectiu; per un costat reflexionar sobre el procés d’ensenyament i aprendre de la lectura i de l’escriptura, i per l'altre, oferir estratègies i eines per promoure la competència plurilingüe i la interculturalitat a l’aula. S’hi aporten eines pràctiques per abordar la complexitat de l’aula des d’una mirada inclusiva, crítica i de qualitat.

Objectius

Reflexionar sobre el procés d’ensenyar i aprendre a llegir i a escriure i oferir estratègies i eines per promoure la competència plurilingüe i la interculturalitat a l’aula, responent als reptes educatius actuals amb inclusió i qualitat.

1. Analitzar els canvis en la realitat lingüística i cultural de l’escola catalana i les seves implicacions pedagògiques.Promoure pràctiques docents que facin visibles i valorin els repertoris lingüístics dels infants.

2. Desenvolupar estratègies per afavorir l’aprenentatge de la llengua oral catalana en entorns multilingües i multiculturals.

3. Analitzar activitats didàctiques que promouen l’ensenyament de la lectura i l’escriptura com a pràctica social

4. Afavorir una mirada crítica i inclusiva en les pràctiques d’ensenyament de la llengua a l’escola.

Continguts dels mòduls del programa

MÒDUL1

1.  La competència plurilingüe a l’aula

1.1. Per què cal fer emergir els repertoris lingüístics dels infants de l'aula?  
2.2. Del multilingüisme al plurilingüisme: eines, instruments i estratègies

 MÒDUL 2

2. L’ensenyament i aprenentatge de la llengua oral

2.1. De la immersió lingüística a l’aprenentatge de la llengua catalana en entorns multilingües i multiculturals

2.2 Com generar situacions d’aprenentatge que afavoreixin l'ensenyament de la llengua oral?

 MÒDUL 3

3. L'ensenyament i l’aprenentatge de la llengua escrita

3.1 Aprendre a escriure i a llegir i en entorns multilingües i multiculturals
3.2 Concepte de persona alfabetitzada en la societat actual: litreracitats, mutlimodalitat i pràctiques situades
3.3 Quins reptes planteja l’aprenentatge de la llengua escrita al llarg de l’escolarització obligatòria?

Metodologia

Metodologia pràctica i reflexiva, que fomenta la participació activa i que complementa el saber i el saber fer per a l’aplicació professional dels coneixements a l’aula. El curs està dissenyat combinant instruments pràctics i teòrics per afavorir els processos reflexius.  

Formadores

Mireia Pérez Peitx: És mestra i doctora per la Universitat de Barcelona, on actualment és professora lectora al departament d'Educació Lingüística, Científica i Matemàtica.

Alessia Corsi: És mestra i doctora per la Universitat de Barcelona, on actualment és professora lectora al departament d'Educació Lingüística, Científica i Matemàtica.

Persones destinatàries

Aquest curs és d’especial interès per a professionals de l’àmbit educatiu i persones interessades en l’educació que vulguin ampliar els seus coneixements:

• Mestres de l’etapa d’educació infantil (0-6) i primària
• Psicopedagogs/gues d’EAP i orientadors/es que donen suport a processos d’aprenentatge i inclusió
• Mestres d’Audició i Llenguatge i logopedes.
• Mestres d’aules d’acollida d’Educació Primària.
• Equips d'assessorament i orientació en llengua, interculturalitat i cohesió social.

Calendari i horari

• Mòdul 1: 9 hores presencials + 8 hores de treball asíncron

Els dies 16 d'abril, 7 i 28 de maig, de 17 a 20 h.

• Mòdul 2: 6 hores presencials + 3 hores de treball asíncron

Els dies 22 i 29 de juny de 16 a 19 h

• Mòdul 3: 12 hores presencials + 3 hores de treball síncron en línia + 9 hores de treball asíncron

El 2 de juliol, de 16 a 19 h

Els dies 6, 7 i 9 de juliol de 10 a 13 h

El dia 8 de juliol tutories en línia de 10 a 13 h.

Híbrida (presencial + en línia síncrona) amb suport i activitats asíncrones.

Format

Curs format per tres mòduls.

Lloc

Pendent de determinar lloc per les sessions presencials, Tems per les sessions síncrones i Campus Virtual UB per les tasques asíncrones.

Tasques

• Tasques inicials: narrativa visual, silueta lingüística i relat de vida lingüística
• Tasca final: Reflexió final (text + imatge)
• Cada mòdul requereix la lectura d’articles científics i de divulgació.

Hores

Se certifiquen 50h

Requisits de certificació

Per poder obtenir el certificat de l’activitat cal complir els criteris següents:

• Assistència al 80% de les sessions (presencials i síncrones)
• Participació activa durant les sessions
• Lectura dels articles i participació en les dinàmiques/comentaris
• Lliurament –i valoració positiva- de les activitats del curs

Idioma

Català

Preu

Gratuït

Coorganitzat amb el Departament d’Educació i Formació Professional

Nombre de places

25

Període d’inscripció: fins al 8 d’abril de 2026.

Adjudicació: a partir del 9 d’abril de 2026

Inscripció per internet: Formulari de matriculació

Informació i/o consultes

www.ub.edu/idp

Idp.cursos@ub.edu

Telèfon: 934 035172

En finalitzar la formació, les persones participants que compleixin els requisits rebran un certificat de participació de la Universitat de Barcelona.

En el cas del professorat de Catalunya, el certificat d’aquest curs s’incorpora directament a l’expedient de formació de cada docent (XTEC) i es pot utilitzar com a acreditació per participar en els diferents processos selectius del Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya, en els termes que indiqui cada convocatòria.

Per iniciar aquesta activitat cal que hi hagi un nombre mínim de persones inscrites.