{"id":6802,"date":"2018-05-16T21:44:51","date_gmt":"2018-05-16T20:44:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ub.edu\/imarte\/investigacions\/estades-dinvestigacio\/3417-2\/"},"modified":"2019-03-19T12:34:10","modified_gmt":"2019-03-19T11:34:10","slug":"3417-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/es\/investigacions\/estades-dinvestigacio\/3417-2\/","title":{"rendered":"Eug\u00e8nia Agust\u00ed"},"content":{"rendered":"<div id=\"pl-6802\"  class=\"panel-layout\" ><div id=\"pg-6802-0\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-6802-0-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-6802-0-0-0\" class=\"so-panel widget widget_imartew_related_pages_menu panel-first-child\" data-index=\"0\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-imartew_related_pages_menu so-widget-imartew_related_pages_menu-default-d75171398898-6802\"\n\t\t\t\n\t\t><nav class='imarte-page-menu imarte-page-menu--related imarte-page-menu--buttons'><a class='imarte-page-menu__item imarte-page-menu__item--btn imarte-btn' href='https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/es\/investigacions\/estades-dinvestigacio\/eloi-puig\/'>Eloi Puig<\/a><a class='imarte-page-menu__item imarte-page-menu__item--btn imarte-btn' href='https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/es\/investigacions\/estades-dinvestigacio\/3417-2\/'>Eug\u00e8nia Agust\u00ed<\/a><a class='imarte-page-menu__item imarte-page-menu__item--btn imarte-btn' href='https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/es\/investigacions\/estades-dinvestigacio\/alejandra-lopez-gabrielidis\/'>Alejandra L\u00f3pez Gabrielidis<\/a><a class='imarte-page-menu__item imarte-page-menu__item--btn imarte-btn' href='https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/es\/investigacions\/estades-dinvestigacio\/7139-2\/'>Beatriz Regueira Pons<\/a><a class='imarte-page-menu__item imarte-page-menu__item--btn imarte-btn' href='https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/es\/investigacions\/estades-dinvestigacio\/mercedes-pimiento\/'>Mercedes Pimiento<\/a><a class='imarte-page-menu__item imarte-page-menu__item--btn imarte-btn' href='https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/es\/investigacions\/estades-dinvestigacio\/laia-moreto\/'>Laia Moreto<\/a><\/nav><\/div><\/div><div id=\"panel-6802-0-0-1\" class=\"so-panel widget widget_imartew_page_title\" data-index=\"1\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-imartew_page_title so-widget-imartew_page_title-default-0785d86991c3-6802\"\n\t\t\t\n\t\t><h1 class='page-title'>Eug\u00e8nia Agust\u00ed<\/h1><\/div><\/div><div id=\"panel-6802-0-0-2\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-last-child\" data-index=\"2\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<h3 class=\"csc-firstHeader\">Akademie der Bildenden K\u00fcnste<\/h3>\n<h4>15.02.2009_01.08.2009<\/h4>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a class=\"external-link-new-window\" href=\"http:\/\/www.adbk.de\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">www.adbk.de<\/a><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-3418 alignnone\" src=\"https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/EA.jpg\" alt=\"\" width=\"735\" height=\"171\" srcset=\"https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/EA.jpg 735w, https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/EA-300x70.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 735px) 100vw, 735px\" \/><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div id=\"pg-6802-1\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-6802-1-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-6802-1-0-0\" class=\"so-panel widget widget_imartew_separator panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"3\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-imartew_separator so-widget-imartew_separator-default-af0eaef6dfd4-6802\"\n\t\t\t\n\t\t><hr class='imarte-separator'\/><\/div><\/div><\/div><\/div><div id=\"pg-6802-2\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-6802-2-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-6802-2-0-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"4\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<h3>0. Argumentos de accio\u0301n. Grabar y Grabado<\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Si grabar significa dibujar con incisiones una imagen sobre una superficie, del acto de grabar se desprende la idea de huella, la huella que dejar\u00e1 la matriz incidida (ya bien sea madera, piedra o metal) sobre otra superficie tantas veces como queramos.<\/p>\n<p>La primera acci\u00f3n -la incisi\u00f3n-, necesita de otras sucesivas hasta llegar a la impresi\u00f3n. Al imprimir, hacemos visible lo invisible: las huellas de tinta se convierten en una manifestaci\u00f3n real sobre el papel. Este objeto especial y diferente que conseguimos despu\u00e9s de una ordenaci\u00f3n de fases sucesivas recibe el nombre de estampa.<\/p>\n<p>Hablamos de un objeto repetible que necesita de la distancia y del tiempo, no es fruto de una acci\u00f3n inmediata. Esta es la principal diferencia significativa del Grabado respecto el Dibujo, la Pintura o la Escultura. Los procesos gr\u00e1ficos contienen un enorme potencial que nos conduce a reflexionar como estos pueden transformar y generar nuevos conocimientos y conceptos pl\u00e1sticos.<\/p>\n<p>Interpretar y producir im\u00e1genes en el contexto de la obra gr\u00e1fica contempor\u00e1nea nos sugiere que la estampa, como obra de arte, no responde s\u00f3lo a la materia o en la t\u00e9cnica de origen, sino que es fruto de muchos otros factores que rodean la creaci\u00f3n art\u00edstica.<\/p>\n<p>El Grabado, contexto diferenciador dentro de lo que son las disciplinas art\u00edsticas, genera esta val\u00eda a\u00f1adida cuando la estamos calificando precisamente como \u00abobjeto espec\u00edfico\u00bb. Esto significa establecer una definici\u00f3n en par\u00e1metros de diferencia.<br \/>El hecho de que la estampa, fruto \u00faltimo de los diferentes procesos que conllevan grabar, venga definida tambi\u00e9n por la fragilidad del soporte que la hace visible, el papel, merece ya un conocimiento y tratamiento distintivos.<\/p>\n<p>La conciencia sobre este objeto art\u00edstico que nos marca unas claras pautas de conducta para con \u00e9l como observadores, como productores como artistas, como receptores, como coleccionistas, como conocedores, como amateurs me ha llevado a revisar lo que supone el concepto \u00abgabinete\u00bb como c\u00e1mara destinada al estudio del Arte, sala de observaci\u00f3n y lectura, puesto que archiva, cuida, preserva y mantiene la memoria de estos objetos especiales para que generaci\u00f3n tras generaci\u00f3n se mantenga esta cadena de transmisi\u00f3n de datos.<\/p>\n<p>Entorno a examinar atentamente una estampa, pasando por una serie de estados sucesivos, cada uno de los cuales es preparatorio del inmediato siguiente, acciones como la contemplaci\u00f3n y la evocaci\u00f3n se han ido haciendo m\u00e1s evidentes en este tiempo determinado. El cambio gradual de un estado mental a otro m\u00e1s complejo ha marcado la evoluci\u00f3n de la serie anterior llamada \u00abMelanconiales\u00bb a la serie llamada \u00abcontemplar\u00e1\u00bb.<\/p>\n<h3>D\u00edas 5 y 6 de junio.<\/h3>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div id=\"pgc-6802-2-1\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-6802-2-1-0\" class=\"so-panel widget widget_imartew_image panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"5\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-imartew_image so-widget-imartew_image-default-d75171398898-6802\"\n\t\t\t\n\t\t><figure class='imarte-image'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"289\" height=\"862\" src=\"https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Captura_de_pantalla_2012-10-09_a_la_s__01.23.38-1.jpg\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Captura_de_pantalla_2012-10-09_a_la_s__01.23.38-1.jpg 289w, https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Captura_de_pantalla_2012-10-09_a_la_s__01.23.38-1-101x300.jpg 101w\" sizes=\"(max-width: 289px) 100vw, 289px\" \/><\/figure><\/div><\/div><\/div><\/div><div id=\"pg-6802-3\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-6802-3-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-6802-3-0-0\" class=\"so-panel widget widget_imartew_separator panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"6\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-imartew_separator so-widget-imartew_separator-default-af0eaef6dfd4-6802\"\n\t\t\t\n\t\t><hr class='imarte-separator'\/><\/div><\/div><\/div><\/div><div id=\"pg-6802-4\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-6802-4-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-6802-4-0-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"7\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<h3>1. \"Contemplari\". Sobre la experiencia de contemplar<\/h3>\n<h4>contemplar<\/h4>\n<div class=\"tlid-input input\">\n<div class=\"source-wrap\">\n<div class=\"input-full-height-wrapper tlid-input-full-height-wrapper\">\n<div class=\"source-input\">\n<div class=\"source-footer-wrap source-or-target-footer\">\n<div class=\"source-footer\">\n<div class=\"speech-wrap source-or-target-footer-button left-positioned\">\n<h4 id=\"gt-speech\" class=\"speech-button goog-toolbar-button\" tabindex=\"0\" role=\"button\" aria-label=\"Activar la entrada de voz\" data-tooltip-align=\"t,c\" aria-pressed=\"false\" aria-disabled=\"false\" data-tooltip=\"Activar la entrada de voz\"><span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">[<\/span><span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">S.<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">XIV<\/span><span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">;<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">del<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">ll<\/span><span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">.<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">contemplar\u00e1<\/span><span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">,<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">\u00edd.,<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">der<\/span><span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">.<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">de<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">templum<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">'<\/span><span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">lugar<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">f\u00e1cilmente<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">visible<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">de<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">todas partes<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">o<\/span> <span class=\"\" style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">desde donde se<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">puede<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">ver todo<\/span><span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">'<\/span><span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">, lo que explicar\u00eda<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">el significado<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">del verbo<\/span><span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">,<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">o<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">tambi\u00e9n<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">del sentido<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">de observar<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">y meditar<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">con<\/span> <span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">profundidad<\/span> <span class=\"\" style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">religiosa<\/span><span style=\"font-size: 1rem;\" title=\"\">]<\/span><\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"tlid-results-container results-container\">\n<div class=\"tlid-result result-dict-wrapper\">\n<div class=\"result tlid-copy-target\">\n<div class=\"text-wrap tlid-copy-target\">\n<h4 class=\"result-shield-container tlid-copy-target\" tabindex=\"0\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"es\"><span title=\"\">v<\/span> <span title=\"\">tr<\/span> <span title=\"\">1 1<\/span> <span title=\"\">Mirar<\/span> <span title=\"\">atentamente<\/span> <span class=\"\" title=\"\">absorbi\u00e9ndose en<\/span> <span title=\"\">la vista<\/span> <span title=\"\">del objeto.<\/span> <span title=\"\">Contemplar<\/span> <span class=\"\" title=\"\">una imagen.<\/span><\/span><\/h4>\n<h4 tabindex=\"0\">\u00a0<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>El uso y el procesamiento del color en el entorno de la obra gr\u00e1fica van estrechamente relacionados en mi imaginario al desarrollo del lenguaje abstracto. El Grabado es un lenguaje art\u00edstico suficientemente potente como n\u00facleo aut\u00f3nomo, decisivo para el progreso de muchos conceptos fundamentales en arte. Atr\u00e1s quedan las jerarqu\u00edas y debates sobre la primac\u00eda de uno u otro arte.<\/p>\n<p>El Grabado, entendido como un ente gen\u00e9rico que engloba muchos caracteres que la enriquecen a medida que se suceden los procedimientos t\u00e9cnicos, desde sus or\u00edgenes, promueve la s\u00edntesis en la acci\u00f3n y la organizaci\u00f3n del pensamiento. Ambas acciones, ejecuci\u00f3n y control mental hacen que su pr\u00e1ctica gane adeptos, m\u00e1s all\u00e1 que su caracter\u00edstica intr\u00ednseca \u00abde objeto repetible sobre papel\u00bb permita una transacci\u00f3n econ\u00f3mica asequible.<\/p>\n<p>Dentro de mi propuesta intento exponer puntos de contacto entre los antecedentes de las t\u00e9cnicas de grabado tradicional y las contribuciones aportadas por las nuevas tecnolog\u00edas. Si pensamos que el grabado siempre ha actuado como la pre_tecnolog\u00eda, como el antes de la tecnolog\u00eda, es totalmente l\u00edcito pensar que la reinvenci\u00f3n desde el propio medio es hacia una nueva tecnolog\u00eda.<\/p>\n<p>El desarrollo y procesamiento del color en los sistemas de impresi\u00f3n supone una prueba evolutiva para la concepci\u00f3n y progreso de las t\u00e9cnicas de grabado. Se sucede impl\u00edcitamente la evoluci\u00f3n conceptual, evidenci\u00e1ndose que la revisi\u00f3n de los \u00abantiguos\u00bb como exponentes de un modo de hacer espec\u00edfica, es una constante retroalimentaci\u00f3n en el arte actual: recuperar im\u00e1genes y extraer caracter\u00edsticas para su interpretaci\u00f3n . Clasificar de nuevo.<\/p>\n<p>En continuidad a esta l\u00ednea de intereses el hecho de examinar las obras de los artistas mencionados anteriormente se ha ido estableciendo siguiendo una l\u00f3gica: determinar que la s\u00edntesis de informaci\u00f3n, en tanto que graf\u00eda lineal, da pie a desarrollar otro tipo de contexto de informaci\u00f3n y esto es lo que sucede nos los procesos de abstracci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div id=\"pgc-6802-4-1\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-6802-4-1-0\" class=\"so-panel widget widget_imartew_image panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"8\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-imartew_image so-widget-imartew_image-default-d75171398898-6802\"\n\t\t\t\n\t\t><figure class='imarte-image'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"294\" height=\"861\" src=\"https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Captura_de_pantalla_2012-10-09_a_la_s__01.24.09.jpg\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Captura_de_pantalla_2012-10-09_a_la_s__01.24.09.jpg 294w, https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Captura_de_pantalla_2012-10-09_a_la_s__01.24.09-102x300.jpg 102w\" sizes=\"(max-width: 294px) 100vw, 294px\" \/><\/figure><\/div><\/div><\/div><\/div><div id=\"pg-6802-5\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-6802-5-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-6802-5-0-0\" class=\"so-panel widget widget_imartew_separator panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"9\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-imartew_separator so-widget-imartew_separator-default-af0eaef6dfd4-6802\"\n\t\t\t\n\t\t><hr class='imarte-separator'\/><\/div><\/div><\/div><\/div><div id=\"pg-6802-6\"  class=\"panel-grid panel-no-style\" ><div id=\"pgc-6802-6-0\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-6802-6-0-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"10\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\"\n\t\t\t\n\t\t>\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n\t<h3>2. De \"Melanconiales a Contemplari\". Del color impreso al color grabado<\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00abContemplari\u00bb es el t\u00edtulo que da nombre a la serie de grabados iniciada en M\u00fcnchen y estampada en el Radierung Werkstatt (Taller de impresi\u00f3n de Grabado en metal) de la Akademie, donde he puesto en marcha la ejecuci\u00f3n del proyecto art\u00edstico, trabajando con el profesor Thomas Sebening responsable y jefe del taller.<\/p>\n<p>De las primeras matrices donde el dibujo lineal por generaci\u00f3n iterativa crea unas im\u00e1genes de asociaci\u00f3n, de recuerdo y semejanza, con intenci\u00f3n de que sean identificadas por el observador, en este ejercicio de rememorar la Melencolia I de Durero, observada mes tras mes, como sujeto principal de la escritura que desencadena el art\u00edculo sobre el artista V\u00e9ra Molnar \u00abel primer gesto num\u00e9rico\u00bb, es de donde surge el n\u00facleo de actuaci\u00f3n. Del color impreso digitalmente el color grabado, el color que penetra f\u00edsicamente en el papel por la presi\u00f3n del t\u00f3rculo.<\/p>\n<p>\u00abContemplari\u00bb es el espacio que se construye en paralelo a mis visitas al Gabinete de Meiser Strasse 10, y es la Sala de estudio ideal para \u00abmirar atentamente absorbi\u00e9ndose en la vista de la abstracci\u00f3n \u00bb<br \/>.<br \/>\u00abContemplari\u00bb tambi\u00e9n es la carta de color que se va construyendo poco a poco, ordenadamente, de manera sistem\u00e1tica, a medida que se van sucediendo las variaciones lum\u00ednicas en el laboratorio que durante estos seis meses ha sido el Radierung Werkstatt de la Akademie. Emplazado en el tercer piso del edificio, la situaci\u00f3n privilegiada es la de la atalaya donde mirar por encima del follaje del arbolado en contacto directo con el celaje.<\/p>\n<p>El color blanco refulgente y cegador del primer periodo invernal impregna mi retina penetrando en mi producci\u00f3n como nunca. Nunca antes hab\u00eda utilizado este color. El impacto es tal, que el blanco se infiltra primer discre- tamente atemperando la tonalidad inicial, y luego firmemente en forma de premisa: \u00abver\u00e9 todos los colores a trav\u00e9s del blanco\u00bb.<\/p>\n<p>Durante este proceso ser\u00e1n muy interesantes las charlas que mantendr\u00e9 con Thomas Sebening y Melissa Mayer-Galbraith con aportaciones t\u00e9cnicas de inter\u00e9s, a las que se a\u00f1adir\u00e1 Kathrin Kinseher, profesora que ense\u00f1a procedimientos pict\u00f3ricos en el Studienwerkstatt f\u00fcr Maltechnik y que se mostrar\u00e1 siempre atenta e interesada en lo que ella llama \u00abuna particular forma de hacer grabado\u00bb.<\/p>\n<p>Su consideraci\u00f3n va asociada a mi manera de estampar con rodillo las matrices de metacrilato grabadas al vac\u00edo y entintadas en superficie, potenciando as\u00ed el relieve.<\/p>\n<p>Las im\u00e1genes grabadas, configuradas por vectores de trayectoria curvil\u00ednea, dan paso a un proceso de impresi\u00f3n lento y de car\u00e1cter complejo. Por lo tanto la fase de estampaci\u00f3n es laboriosa en cuanto al color requiriendo mucha concentraci\u00f3n. La fase de creaci\u00f3n, de dibujo est\u00e1 generada a trav\u00e9s de ordenador permiti\u00e9ndole me especular con combinaciones de haces de l\u00edneas perfectamente n\u00edtidas m\u00e1s intrincadament de lo que me ser\u00eda posible a trav\u00e9s del gesto manual.<\/p>\n<p>En la fase de la estampaci\u00f3n es cuando la especulaci\u00f3n mental se hace visible y tambi\u00e9n es el momento en que todas las teor\u00edas que explican el comportamiento del color se desconfigurar.<\/p>\n<p>La acci\u00f3n \u00abhacer color\u00bb toma sentido y pasa a formularse como verbo: \u00abhacer color\u00bb, y no es \u00abimprimir en color\" ni \"estampar en color\u00bb. No es pintura, el sentido es \u00abhacer color\u00bb y por m\u00ed no se produce en ninguna otra disciplina del arte.<\/p>\n<p>Para la gran mayor\u00eda de gente espectadora del arte, como est\u00e1n resueltas ciertas obras, sobre todo las que implican las diversas t\u00e9cnicas de grabado y estampaci\u00f3n, sigue siendo un misterio.<br \/>Parte de este misterio dir\u00eda que es una de las grandes motivaciones que mantiene mi inter\u00e9s en un nivel \u00e1lgido para continuar indagando en la vastedad y complejidad de estos procedimientos.<br \/>La curiosidad que despierta es probablemente la misma que incita el hecho de descubrir la posible multiplicaci\u00f3n del objeto, como una de las caracter\u00edsticas peculiares del grabado. En consecuencia se desencadena la segunda fase del misterio: la sorpresa.<\/p>\n<p>Sorpresa, cuando ante la condici\u00f3n de multiplicar ejemplares queremos posicionarnos respecto a lo que consideramos original y lo que consideramos copia. La imagen real, la aut\u00e9ntica y la derivada, la copia. El ejemplar creado por repetici\u00f3n y la alternativa a esta. La reproducci\u00f3n, la imagen sustituta, la sucesi\u00f3n Cedano que podr\u00e1 reemplazarla por tener propiedades an\u00e1logas.<\/p>\n<p>La realidad es que la gran mayor\u00eda de veces no llegamos a conocer las obras de arte de primer mano. Me refiero m\u00e1s concretamente a la posibilidad de contemplarlas en directo. Las im\u00e1genes que nos remiten a estas obras suelen provenir o bien de los impresos en el caso de los libros de arte o por el momento, de la intangibilidad de los archivos digitales de acceso instant\u00e1neo ya riesgo de la misma considerable de detalles valiosos para una informaci\u00f3n visual de calidad completa.<br \/>Esta imagen de referencia, imagen sustitutivo, imagen facs\u00edmil, copia del original, r\u00e9plica del original, aproximaci\u00f3n a la realidad y recuerdo de esta, a pesar de no haberla visto nunca \u00abde verdad\u00bb puede ser la pintura, la fotograf\u00eda, el grabado que m\u00e1s nos conmueva del mundo.<\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 explicaci\u00f3n tenemos para describir este fen\u00f3meno?<br \/>Reemplaza en emotividad la r\u00e9plica, la copia, la fotograf\u00eda de la pintura o escultura originales ... ejercen estas otras im\u00e1genes alternativas el mismo poder que el propio original?<\/p>\n<p>Durante a\u00f1os he estudiado originales, reproducciones y publicaciones de diversa \u00edndole, y me he documentado leyendo las teor\u00edas que historiadores y cr\u00edticos aportan como complemento cuando no es posible tener delante la obra original, disfrutando a trav\u00e9s de la m\u00ednima expresi\u00f3n reproducida que puede suponer el formato postal: aquella imagen querida que todav\u00eda alg\u00fan amigo que comparte nuestras Falero nos env\u00eda sabiendo cu\u00e1nto nos gusta.<\/p>\n<p>Porque se produce un hecho incongruente pero totalmente natural que es el conocimiento desde la distancia, esta obra, sea pintura, sea grabado que nos parece conocemos se hace a\u00fan m\u00e1s valiosa al tenerla finalmente delante. La actualidad nos permite una accesibilidad universal en el mundo de la imagen, casi instant\u00e1nea, la ilusi\u00f3n de una visi\u00f3n, pero la presencia irreductible de una obra de arte en un lugar \u00fanico, en un espacio preciso, es todav\u00eda insustituible.<\/p>\n<p>El valor a\u00f1adido que otorgamos a las im\u00e1genes en nuestro ideario hace que su presencia sea a\u00fan m\u00e1s rica, las expectativas, la sugesti\u00f3n que nuestra imaginaci\u00f3n nos ha generado hasta la \u00abfecha\u00bb hacen a\u00fan m\u00e1s valioso el encon- tro, el di\u00e1logo en directo.<\/p>\n<p>Sobre el encuentro del original y la estelada de ejemplares que se generan en su entorno, precisamente nace el inter\u00e9s de crear y exponer \u00abcontemplar\u00e1\u00bb en las condiciones id\u00f3neas \"para contemplar una imagen\u00bb.<\/p>\n<p>Quisiera retomar el trabajo de contemplaci\u00f3n de Melencolia I de Durero al Kupferstiche-Kabinett del Albertina Museum de Wien donde existe la \u00fanica prueba de estado donde visualizar el proceso de trabajo de Durero y comparar los ejemplares de Munich con los del Museum Georg Sch\u00e4fer en Schweinfurt (Alemania), donde me consta que su colecci\u00f3n dispone tambi\u00e9n de obras destacadas del artista.<\/p>\n<p>La idea de exponer los resultados de este proyecto en un Gabinete de estampas real va tomando consistencia. A d\u00eda de hoy no doy el proyecto por finalizado, los datos compilados son la fuente para los art\u00edculos que se publicar\u00e1n en la web del proyecto de investigaci\u00f3n \u00abwww.ub.edu\/pintura\/imarte\u00bb que espero pueda hacerse real en un corto plazo.<\/p>\n<p>Estos intereses est\u00e1n en l\u00ednea a los objetivos promovidos desde el grupo de investigaci\u00f3n \u00abImpresi\u00f3n expandida. Repercusi\u00f3n de los medios digitales en el contexto del arte impreso \u00bb, con c\u00f3digo: HUM 2007-64757 \/ ARTE y financiaci\u00f3n del Ministerio de Ciencia y Tecnolog\u00eda, plataforma para dar a conocer nuestros estudios en el campo de las producciones art\u00edsticas realizadas con tecnolog\u00edas digitales desde la perspectiva de nuevas metodolog\u00edas de creaci\u00f3n. Siguiendo esta v\u00eda de investigaci\u00f3n este a\u00f1o se ha organizado el Simposio Internacional \u00abImpresi\u00f3n expandida\u00bb los d\u00edas 5 y 6 de junio.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><div id=\"pgc-6802-6-1\"  class=\"panel-grid-cell\" ><div id=\"panel-6802-6-1-0\" class=\"so-panel widget widget_imartew_image panel-first-child\" data-index=\"11\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-imartew_image so-widget-imartew_image-default-d75171398898-6802\"\n\t\t\t\n\t\t><figure class='imarte-image'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"290\" height=\"861\" src=\"https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Captura_de_pantalla_2012-10-09_a_la_s__01.24.35.jpg\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Captura_de_pantalla_2012-10-09_a_la_s__01.24.35.jpg 290w, https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Captura_de_pantalla_2012-10-09_a_la_s__01.24.35-101x300.jpg 101w\" sizes=\"(max-width: 290px) 100vw, 290px\" \/><\/figure><\/div><\/div><div id=\"panel-6802-6-1-1\" class=\"so-panel widget widget_imartew_image\" data-index=\"12\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-imartew_image so-widget-imartew_image-default-d75171398898-6802\"\n\t\t\t\n\t\t><figure class='imarte-image'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"287\" height=\"857\" src=\"https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Captura_de_pantalla_2012-10-09_a_la_s__01.25.00.jpg\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Captura_de_pantalla_2012-10-09_a_la_s__01.25.00.jpg 287w, https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Captura_de_pantalla_2012-10-09_a_la_s__01.25.00-100x300.jpg 100w\" sizes=\"(max-width: 287px) 100vw, 287px\" \/><\/figure><\/div><\/div><div id=\"panel-6802-6-1-2\" class=\"so-panel widget widget_imartew_image panel-last-child\" data-index=\"13\" ><div\n\t\t\t\n\t\t\tclass=\"so-widget-imartew_image so-widget-imartew_image-default-d75171398898-6802\"\n\t\t\t\n\t\t><figure class='imarte-image'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"291\" height=\"864\" src=\"https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Captura_de_pantalla_2012-10-09_a_la_s__01.25.26.jpg\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Captura_de_pantalla_2012-10-09_a_la_s__01.25.26.jpg 291w, https:\/\/www.ub.edu\/imarte\/nouwp4812017\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Captura_de_pantalla_2012-10-09_a_la_s__01.25.26-101x300.jpg 101w\" sizes=\"(max-width: 291px) 100vw, 291px\" \/><\/figure><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Akademie der Bildenden K\u00fcnste 15.02.2009_01.08.2009 &nbsp; 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