{"id":127,"date":"2015-07-26T13:18:23","date_gmt":"2015-07-26T13:18:23","guid":{"rendered":"http:\/\/jade\/indagat\/?p=127"},"modified":"2021-04-17T22:38:31","modified_gmt":"2021-04-17T22:38:31","slug":"la-filosofia-diy-fes-ho-tu-mateix-a-la-universitat-implicacions-pedagogiques-i-tecnologiques-per-afavorir-laprenentatge-autonom-i-lavaluacio-formativa-renovacio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/2015\/07\/26\/la-filosofia-diy-fes-ho-tu-mateix-a-la-universitat-implicacions-pedagogiques-i-tecnologiques-per-afavorir-laprenentatge-autonom-i-lavaluacio-formativa-renovacio\/","title":{"rendered":"La filosofia DIY (fes-ho tu mateix) a la universitat. Implicacions pedag\u00f2giques i tecnol\u00f2giques per afavorir l\u2019aprenentatge aut\u00f2nom i l\u2019avaluaci\u00f3 formativa (renovaci\u00f3)"},"content":{"rendered":"<p>Codi: 2014PID-UB\/075<\/p>\n<h2>Resum<\/h2>\n<p>El projecte DIYUni cerca explorar i incorporar a l\u2019\u00e0mbit universitari els canvis (i seus efectes formatius) produ\u00efts en els darrers anys en relaci\u00f3 a les compet\u00e8ncies digitals, especialment a partir del sorgiment d&#8217;una cultura de col\u00b7laboraci\u00f3 que connecta els entorns d&#8217;aprenentatge, la tecnologia i el bricolatge. El Projecte DIYUni ha significat en aquest primer any: (a) desenvolupar un proc\u00e9s de formaci\u00f3, sota el suport de l\u2019Institut de Desenvolupament Professional (ICE) de la UB, en el que han participat no nom\u00e9s docents del grup Indaga-t, sin\u00f3 tamb\u00e9 d\u2019altres institucions; (b) posar en pr\u00e0ctica, durant l\u2019any acad\u00e8mic 2014-15, la filosofia DIY a 8 assignatures dels graus de Belles Arts, Pedagogia, Educaci\u00f3 Social i Mestre d\u2019Educaci\u00f3 Infantil i Prim\u00e0ria en els que participa el professorat del grup Indaga-t ; (c) generar una s\u00e8rie de produccions audiovisuals realitzades pels estudiants en les que donen compte de la seva traject\u00f2ria de aprenentatge per compartir el qu\u00e8 i el c\u00f3m de la mateixa amb d\u2019altres persones. Tot aix\u00f2 amb el prop\u00f2sit d\u2019oferir als docents i als estudiants, a pesar de la rigidesa organitzativa dels plans docents, els temps i els espais, l\u2019oportunitat de crear, aprendre i compartir els seus recorreguts d\u2019aprenentatge de forma col\u00b7laborativa. La nostra finalitat \u00e9s promoure, partint de la filosofia DIY, l&#8217;autoria, la compet\u00e8ncia digital, la creativitat i l&#8217;aprenentatge permanent dels estudiants com una contribuci\u00f3 a la millora de la seva formaci\u00f3 a la universitat.<\/p>\n<p>Paraules clau: DIY, col\u00b7laboraci\u00f3, compet\u00e8ncia digital, aprenentatge aut\u00f2nom, avaluaci\u00f3 formativa.<\/p>\n<h2>Objectius<\/h2>\n<ol>\n<li>Construir de forma col\u00b7laborativa i cr\u00edtica entre el professorat participant una perspectiva compartida sobre la filosof\u00eda DIY (fes-ho tu mateix) i les seves implicacions pedag\u00f2giques per introduir-la a la universitat a l\u2019entorn DIYUni.<\/li>\n<li>Explorar i explicitar el paper del professorat i els estudiants en la implementaci\u00f3 d\u2019aquesta filosofia a l\u2019entorn DIYUni.<\/li>\n<li>Portar a terme, als diferents ensenyaments i assignatures vinculades a DIYUni, el desenvolupament d\u2019activitats i projectes.<\/li>\n<li>Desenvolupar formats de presentaci\u00f3 de les accions i els projectes que permetin la seva disseminaci\u00f3 i intercanvi en el si de cada assignatura i entre les assignatures i ensenyaments.<\/li>\n<li>Explorar modalitats alternatives d\u2019avaluaci\u00f3 formativa en les que s\u2019impliquen de manera col\u00b7laborativa els estudiants i als docents.<\/li>\n<li>Dissenyar un entorn virtual en el que es puguin compartir les diferents accions i projectes, de manera que es puguin generar apropiacions i readaptacions per part d\u2019altres usuaris.<\/li>\n<li>Divulgar els resultats en articles, comunicacions i en un proc\u00e9s de formaci\u00f3 de professorat.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>Participants<\/h2>\n<ul>\n<li>Fernando Hern\u00e1ndez-Hern\u00e1ndez<\/li>\n<li>Juana Mar\u00eda Sancho Gil<\/li>\n<li>Cristina Alonso Cano<\/li>\n<li>Anna For\u00e9s Miravalles<\/li>\n<li>Joan-Anton S\u00e1nchez i Valero<\/li>\n<li>Paulo Padilla Petry<\/li>\n<li>Fernando Herraiz Garc\u00eda<\/li>\n<li>Sandra Mart\u00ednez P\u00e9rez<\/li>\n<li>Leticia Fraga<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Aurelio Castro Varela<\/li>\n<li>Raquel Mi\u00f1o Puigcerc\u00f3s.<\/li>\n<li>Pablo Varela.<\/li>\n<li>Rachel Fendler<\/li>\n<li>Judith Arrazola Carballo<\/li>\n<li>Adriana Ornellas<\/li>\n<li>Elisabet Higueras<\/li>\n<li>Xavier Gir\u00f3 Gr\u00e0cia<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Graus implicats<\/h2>\n<ul>\n<li>Belles Arts<\/li>\n<li>Pedagog\u00eda<\/li>\n<li>Educaci\u00f3 Social<\/li>\n<li>Mestre d\u2019Educaci\u00f3 infantil<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Assignatures implicades<\/h2>\n<ul>\n<li>Visualitats Contempor\u00e0nies<\/li>\n<li>Investigaci\u00f3 basada en les arts<\/li>\n<li>Sociolog\u00eda i antropolog\u00eda de l\u2019art<\/li>\n<li>Cinema d\u2019animaci\u00f3<\/li>\n<li>Psicologia de l\u2019Art i Estudis de G\u00e8nere<\/li>\n<li>Comunicaci\u00f3 en Educaci\u00f3<\/li>\n<li>Ensenyament i Aprenentatge en la Societat Digital<\/li>\n<li>Entorns, Processos i Recursos Tecnol\u00f2gics d&#8217;Aprenentatge.<\/li>\n<li>Fonaments did\u00e0ctics<\/li>\n<li>TFG (4t)<\/li>\n<li>Practiques externes I (3 curs) + Usos, possibilitats i l\u00edmits de les tecnologies a l\u2019educaci\u00f3 social (1 curs) +<\/li>\n<li>Fonaments did\u00e0ctics (2 curs)= treball de casos<\/li>\n<li>Disseny i avaluaci\u00f3 de processos d\u2019aprenentatge<\/li>\n<li>Cultura digital i visual en els entorns socioformatius<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El projecte DIYUni cerca explorar i incorporar a l\u2019\u00e0mbit universitari els canvis (i seus efectes formatius) produ\u00efts en els darrers anys en relaci\u00f3 a les compet\u00e8ncies digitals, especialment a partir del sorgiment d&#8217;una cultura de col\u00b7laboraci\u00f3 que connecta els entorns d&#8217;aprenentatge, la tecnologia i el bricolatge.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":187,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[10,11,12,13,14],"class_list":["post-127","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-projectes","tag-aprenentatge-autonom","tag-avaluacio-formativa","tag-collaboracio","tag-competencia-digital","tag-diy"],"featured_image_urls_v2":{"full":["https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/jo-szczepanska-57782-unsplash.jpg",5184,3456,false],"thumbnail":["https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/jo-szczepanska-57782-unsplash-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/jo-szczepanska-57782-unsplash-300x200.jpg",300,200,true],"medium_large":["https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/jo-szczepanska-57782-unsplash-768x512.jpg",768,512,true],"large":["https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/jo-szczepanska-57782-unsplash-1024x683.jpg",1024,683,true],"1536x1536":["https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/jo-szczepanska-57782-unsplash.jpg",1536,1024,false],"2048x2048":["https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/jo-szczepanska-57782-unsplash.jpg",2048,1365,false],"post-thumbnail":["https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/jo-szczepanska-57782-unsplash-1232x821.jpg",1232,821,true],"materialis-full-hd":["https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/jo-szczepanska-57782-unsplash-1620x1080.jpg",1620,1080,true]},"post_excerpt_stackable_v2":"<p>El projecte DIYUni cerca explorar i incorporar a l\u2019\u00e0mbit universitari els canvis (i seus efectes formatius) produ\u00efts en els darrers anys en relaci\u00f3 a les compet\u00e8ncies digitals, especialment a partir del sorgiment d&#8217;una cultura de col\u00b7laboraci\u00f3 que connecta els entorns d&#8217;aprenentatge, la tecnologia i el bricolatge.<\/p>\n","category_list_v2":"<a href=\"https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/category\/projectes\/\" rel=\"category tag\">Projectes<\/a>","author_info_v2":{"name":"Xavier Gir\u00f3","url":"https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/author\/midsummerstorm\/"},"comments_num_v2":"0 comments","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/127","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=127"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/127\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":188,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/127\/revisions\/188"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-json\/wp\/v2\/media\/187"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=127"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=127"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/indagat\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=127"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}