Nuestras compañeras y miembros del Instituto de Investigación en Educación Ruth Vilà y Mª José Rubio han publicado recientemente este artículo.
Resumen:
Los profesionales de la educación, y especialmente los de la educación secundaria, son actores clave para permitir el diálogo intercultural e interreligioso. Sin embargo, vale la pena preguntarse si los actores educativos están de hecho adecuadamente capacitados para abordar las serias responsabilidades y desafíos que representa la democratización participativa de la vida religiosa pública. Sobre la base de una encuesta (n = 849), analizamos puntos de vista sobre las creencias religiosas y el diálogo interreligioso entre docentes y directores en las escuelas secundarias (n = 275; 59% escuelas estatales, 40% escuelas público-privadas) y futuros actores socioeducativos (n = 574) que estudian en cuatro universidades catalanas. Los hallazgos revelaron que estos profesionales en formación y en activo tenían opiniones y actitudes diferentes. Sus puntos de vista tendían a ser favorables hacia la diversidad y el diálogo, coincidiendo principalmente con el modelo de mutualidad de Knitter, pero se observaron diferencias generacionales y surgieron diferentes puntos de vista con respecto a las creencias religiosas y el diálogo interreligioso. Los resultados de la encuesta arrojaron una variedad de perfiles diferentes. Los profesionales en servicio tenían un perfil moderado con respecto a las creencias religiosas y el diálogo, mientras que entre los estudiantes se identificaron dos perfiles distintos: uno que representa una actitud más abierta, tolerante y progresista hacia la diversidad religiosa y el diálogo interreligioso, y otro que incluía la creencia en verdades absolutas derivadas de las propias creencias.
PALABRAS CLAVE: Diálogo interreligioso, creencias religiosas, actores socioeducativos, escuelas
Referencia:
Vilà Baños, R., Sánchez-Martí, A. y Rubio Hurtado, M. J. (2019). Pre-and in-service education professionals facing religious diversity and interreligious dialogue in Catalonia. Journal of Beliefs & Values, 1-16. DOI: 10.1080/13617672.2019.1672436