Totalment! Una vegada plantejada la qüestió generatriu, la classe s’ha de posar a treballar per elaborar-ne una resposta col·lectiva.

No obstant això, atès que les qüestions intermèdies són molt nombroses, no es tracta que tots els estudiants les abordin totes: es poden repartir entre els equips d’alumnes, que podran abordar diferents aspectes del problema, abans d’explicar-se els resultats de les seves respectives recerques. Així, cada grup treballa per al col·lectiu, que ja juga el paper d’una instància exterior, i l’estudi de cada grup és alimentat pels informes de recerca dels altres grups.

La dimensió col·lectiva apareix encara més quan el professorat no coneix massa les qüestions tractades, perquè no pot validar-les ni assegurar quin camí cal seguir, tot i que segueix sent qui millor pot dirigir l’estudi del grup i ratificar les decisions preses.