Al contrari, els REI solen ser molt efectius en termes d’aprenentatge dels estudiants. A primera vista, pot semblar que el temps didàctic es torna més lent, especialment si el mesurem en termes del nombre de respostes que es presenten als estudiants. Durant un REI, aquest nombre disminueix molt perquè són els estudiants els qui han de buscar les respostes a les qüestions, estudiar-les i desenvolupar-les. Cal temps per fer-ho, però és molt més eficaç per aprendre els continguts del currículum i d’altres coneixements que no hi són.

Tot depèn de com mesurem el temps d’aprenentatge, si segons el nombre de continguts que el o la docent presenta als estudiants o del nombre de qüestions que es plantegen i de les respostes que se’ls aporta.