{"id":15896,"date":"2024-02-02T12:21:45","date_gmt":"2024-02-02T12:21:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ub.edu\/lfa\/?page_id=15896"},"modified":"2025-12-12T15:32:42","modified_gmt":"2025-12-12T15:32:42","slug":"publicacions","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ub.edu\/lfa\/publicacions\/","title":{"rendered":"Publicacions"},"content":{"rendered":"

[vc_row bg_image=”15678″ bg_color=”#f9f9f9″ top_padding=”90″ bottom_padding=”90″][vc_column width=”1\/1″]

Publicacions<\/h1>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row bg_color=”#fafafa” top_padding=”100″ bottom_padding=”100″ row_id=”tesis” bg_position=”center center”][vc_column width=”1\/1″][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2025″]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, Francisco J., & Font-Rotch\u00e9s, Dolors (eds.) (2025): Affectivity, Prosody\u00a0and Second Language Learning<\/a>. DeGruyter.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Herrero-Fern\u00e1ndez, C., & Mateo-Ruiz, M. (2025). Prosodia y habla emocional en espa\u00f1ol LE: un estudio sobre la tristeza hablada por sinohablantes en Madrid<\/em>. En Ense\u00f1anza de espa\u00f1ol a sinohablantes: contextos e investigaci\u00f3n<\/em>. Routledge.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Martorell, L. (2025). Melodic features of emphatic intonation in Spanish spoken by Swedish speakers. En F. Cantero y D. Font-Rotch\u00e9s (Eds.),\u00a0Affectivity and Prosody in Second Language Learning<\/em>\u00a0(pp. 131-156). De Gruyter Mouton.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Recio-Pineda, S., & Sola, A. (2025). Catalan early readers prosodic characterization of a wh-question: Traits of affectation. En: F.J. Cantero & D. Font-Rotch\u00e9s (Coords.), Affectivity and prosody in second language learning<\/em> (pp. 175-210). De Gruyter. https:\/\/doi.org\/10.1515\/9783111248196-009<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Zhao, Tianshu, &\u00a0Font-Rotch\u00e9s, D. (2025).\u00a0Emotion and melodic features of emphasis in Spanish produced by Chinese speakers. In Cantero Serena, F.J., & Font-Rotch\u00e9s, D. (Eds.). Affectivity and Prosody in Second Language Learning (pp.\u00a0105-130). De Gruyter.[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2024″]
<\/div>[vc_column_text]Cao, Y.; Font-Rotch\u00e9s, D.; Rius-Escud\u00e9, A. (2024). Perfil ac\u00fastico de [o] en la interlengua de estudiantes chinos de espa\u00f1ol<\/a>. Estudios filol\u00f3gicos<\/em>, 73, 83-106. http:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/s0071-17132024000100083[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D. & Rius-Escud\u00e9, A. (2024). El vocalisme del catal\u00e0 i els sons adjacents. En Elvira-Garc\u00eda, W. & Roseano, P. (coord.). Avances metodol\u00f3gicos en fon\u00e9tica y prosodia<\/i>. Madrid: UNED.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Mateo Ruiz, M. (2024). Melodic-Analysis-of-Speech-PRAAT-<\/em>. https:\/\/github.com\/mimatruiz\/Melodic-Analysis-of-Speech-PRAAT-<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Mateo Ruiz, M. (2024). Prosodic-Analysis-of-Speech-PRAAT-<\/em> https:\/\/github.com\/mimatruiz\/Prosodic-Analysis-of-Speech-PRAAT<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2023″]
<\/div>[vc_column_text]Cantero Serena, F. J. (2023). Dimensiones de la oralidad<\/em>. Santiago de Chile: Ediciones de la Universidad Alberto Hurtado. ISBN: 978-956-357-437-1[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero Serena, F. J. & Recio-Pineda, S. (2023). Para una did\u00e1ctica de la mediaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica<\/em>. Octaedro. ISBN: 978-841-931-280-8[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cao, Y., Font-Rotch\u00e9s, D., & Rius-Escud\u00e9, A. (2023). Acquisition of the low vowel in L2 Spanish by Chinese Speakers.\u00a0Proceedings of the 20th International Congress of Phonetic Sciences<\/em>\u00a0(pp. 2527-2531).\u00a0Guarant International.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cao, Y., Font-Rotch\u00e9s, D., & Rius-Escud\u00e9, A. (2023). Front vowels of Spanish: A challenge for Chinese speakers. Open Linguistics <\/em>9(1). https:\/\/doi.org\/10.1515\/opli-2022-0230<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]C\u00e9spedes, M. & Mateo Ruiz, M. (coord.) (2023). Presentaci\u00f3n de la monograf\u00eda: Perspectivas fon\u00e9ticas en torno al espa\u00f1ol de Latinoam\u00e9rica y del Caribe. Phonica<\/em>, 19, 1-3. https:\/\/doi.org\/10.1344\/phonica.2023.19.1-3<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D., Rius-Escud\u00e9, A., Torras Compte, F. & Montan\u00e9, M. A. (2023). V\u00eddeos did\u00e1cticos: una experiencia innovadora para el aprendizaje de la pronunciaci\u00f3n. En Batres Vara, A., Piz\u00e0-Mir, B., Planisi Gili, H. P., Torrente Mart\u00ednez, M. J. & Su\u00e1rez Vilagran, M. del M. (ed.). La comunicaci\u00f3n y el lenguaje entre las personas: herramientas did\u00e1cticas para el desarrollo de las sociedades <\/em>(pp. 94-109). Dykinson. ISBN: 978-841122-496-3[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Dev\u00eds, E., & Torregrosa-Azor, J. (2023). Entonaci\u00f3n y prosodia de las lenguas extranjeras: Presentaci\u00f3n de los Editores invitados. Revista Nebrija de ling\u00fc\u00edstica aplicada a la ense\u00f1anza de lenguas<\/em> 17<\/em>(34), 9\u201316. https:\/\/doi.org\/10.26378\/rnlael1734530<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Martorell, L. (2023). La entonaci\u00f3n del espa\u00f1ol hablado por suecos. [Tesi doctoral, Universitat de Barcelona]. http:\/\/hdl.handle.net\/10803\/689021<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Mateo Ruiz, M. (2023). Prosodia de los enunciados interrogativos del espa\u00f1ol de San Juan (Argentina) en habla espont\u00e1nea. \u00d1emit\u1ef9r\u00e3<\/em>, 5(1), 143\u2013159. https:\/\/doi.org\/10.47133\/NEMITYRA2023d10A10<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Mateo, M., & Fonseca de Oliveira, A. (2023). Configuraci\u00f3n pros\u00f3dica de los enunciados interrogativos del espa\u00f1ol hablado por brasile\u00f1os. Revista Nebrija de ling\u00fc\u00edstica aplicada a la ense\u00f1anza de lenguas<\/em> 17(34), 95\u2013118. https:\/\/doi.org\/10.26378\/rnlael1734521<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Rius-Escud\u00e9, A., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2023). Influencia del punto de articulaci\u00f3n en las vocales del catal\u00e1n<\/a>.\u00a0Revista da Abralin, 21<\/em>(1), 1-16.\u00a0https:\/\/doi.org\/10.25189\/rabralin.v21i1.2081<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Sola, A. (2023). A comparative and acoustic analysis of phoneme \/g\/ in spontaneous speech in Basque Country, Andalusia and Madrid. Loquens<\/em>, 10(1-2), e096. https:\/\/doi.org\/10.3989\/loquens.2023.e096<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Sola, Alicia, & Torregrosa-Azor, Jos\u00e9 (2023). Intonation of Wh-questions in Northern British English Spontaneous Speech.\u00a0International Journal of English Studies<\/em>, 23(1), 1\u201325.\u00a0https:\/\/doi.org\/10.6018\/ijes.559521<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Sola, A., & Torregrosa-Azor, J. (2023). La entonaci\u00f3n de las preguntas absolutas con marca sint\u00e1ctica del ingl\u00e9s brit\u00e1nico del norte en habla espont\u00e1nea. Revista Nebrija de ling\u00fc\u00edstica aplicada a la ense\u00f1anza de lenguas <\/em>17(34), 55\u201394. https:\/\/doi.org\/10.26378\/rnlael1734519<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2022″]
<\/div>[vc_column_text]Cao, Y., & Rius-Escud\u00e9, A. (2022). La importancia de las vocales en la adquisici\u00f3n y la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol hablado por chino<\/a>. In B. Blecua, J. Cicres, M. Espejel, & M\u00aa J. Machuca, Propuestas en fon\u00e9tica experimental: enfoques metodol\u00f3gicos y nuevas tecnolog\u00edas<\/em> (pp. 26-30). Universitat de Girona.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Garm\u00e1tina, Z., & Dev\u00eds, E. (2022). Aproximaci\u00f3n al an\u00e1lisis mel\u00f3dico de la entonaci\u00f3n neutra del espa\u00f1ol hablado por rusohablante<\/a>. In B. Blecua, J. Cicres, M. Espejel, & M\u00aa J. Machuca, Propuestas en fon\u00e9tica experimental: enfoques metodol\u00f3gicos y nuevas tecnolog\u00edas<\/em> (pp. 114-117). Universitat de Girona.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Mateo, M. (2022). La entonaci\u00f3n de las preguntas absolutas del espa\u00f1ol de San Juan (Argentina) en el habla espont\u00e1nea<\/a>. In B. Blecua, J. Cicres, M. Espejel, & M\u00aa J. Machuca (eds.), Propuestas en fon\u00e9tica experimental: enfoques metodol\u00f3gicos y nuevas tecnolog\u00edas<\/em> (pp. 182-186). Universitat de Girona.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Mateo, M., & Cantero, F. J. (2022). An\u00e1lisis pros\u00f3dico de los marcadores discursivos en la conversaci\u00f3n coloquial. In S. Recio-Pineda, & M. Leite-Araujo (eds.), Dos estudos em fon\u00e9tica ao ensino da l\u00edngua oral: uma perspectiva multidimensional<\/em> (pp. 1-19), Revista da Abralin, 21<\/em>(1). https:\/\/doi.org\/10.25189\/rabralin.v21i2.2082<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Mateo, M., & Cantero, F. J. (2022). Una aproximaci\u00f3n al an\u00e1lisis pros\u00f3dico de la conversaci\u00f3n coloquial<\/a>. In B. Blecua, J. Cicres, M. Espejel, & M\u00aa J. Machuca (eds.), Propuestas en fon\u00e9tica experimental: enfoques metodol\u00f3gicos y nuevas tecnolog\u00edas<\/em> (pp. 187-191). Universitat de Girona.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Recio-Pineda, S. (2022). Las marcas pros\u00f3dicas no previstas en la lectura en voz alta de los escolares. Moenia <\/em>27. https:\/\/doi.org\/10.15304\/moenia.id7763<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Recio-Pineda, S. (2022). Estrategias de lectura y ruidos en la comprensi\u00f3n Reading strategies and understanding noises. Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature 15<\/em>(3). https:\/\/doi.org\/10.5565\/rev\/jtl3.1004<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Recio-Pineda, S., & Leite-Araujo, M. (eds.) (2022). Dos estudos em fon\u00e9tica ao ensino da l\u00edngua oral: uma perspectiva multidimensional. Revista da Abralin <\/em>21(2), 1-9. https:\/\/doi.org\/10.25189\/rabralin.v21i2.2139<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Recio-Pineda, S., Sola, A., & Cantero, F. J. (2022). Los rasgos pros\u00f3dicos de los neolectores: un estudio multidimensional con un enunciado interrogativo<\/a>. In B. Blecua, J. Cicres, M. Espejel, & M\u00aa J. Machuca (eds.), Propuestas en fon\u00e9tica experimental: enfoques metodol\u00f3gicos y nuevas tecnolog\u00edas<\/em> (pp. 240-243). Universitat de Girona.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Rius-Escud\u00e9, A., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2022). La influencia del punto de articulaci\u00f3n en las vocales del catal\u00e1n. In C (eds.), Dos estudos em fon\u00e9tica ao ensino da l\u00edngua oral: uma perspectiva multidimensional<\/em> (pp. 32-47). Revista da Abralin 21<\/em>(2). https:\/\/doi.org\/10.25189\/rabralin.v21i2.2081<\/a>.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Rius-Escud\u00e9, A., & Torras, F. (2022). Emerg\u00e8ncia fon\u00e8tica: Cal aprendre i ensenyar a pronunciar la [\u028e]<\/a>. In B. Blecua, J. Cicres, M. Espejel, & M\u00aa J. Machuca (eds.), Propuestas en fon\u00e9tica experimental: enfoques metodol\u00f3gicos y nuevas tecnolog\u00edas<\/em> (pp. 244-248). Universitat de Girona.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Sena, R., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2022). Melod\u00edas enf\u00e1ticas en portugu\u00e9s de Brasil<\/a>. In B. Blecua, J. Cicres, M. Espejel, & M\u00aa J. Machuca (coord.), Propuestas en fon\u00e9tica experimental: enfoques metodol\u00f3gicos y nuevas tecnolog\u00edas<\/em> (pp. 283-287). Universitat de Girona.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Sola, A., & Torregrosa-Azor, J. (2022). La entonaci\u00f3n de las preguntas declarativas en las variedades del ingl\u00e9s brit\u00e1nico del norte en habla espont\u00e1nea. In S. Recio-Pineda, & M. Leite-Araujo \u00a0(eds.), Dos estudos em fon\u00e9tica ao ensino da l\u00edngua oral: uma perspectiva multidimensional<\/em> (pp. 96-125). Revista da Abralin 21<\/em>(2). https:\/\/doi.org\/10.25189\/rabralin.v21i2.2071<\/a>.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Zhao, T., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2022). Interrogativas y entonaci\u00f3n en el espa\u00f1ol hablado por chinos<\/a>. In B. Blecua, J. Cicres, M. Espejel, & M\u00aa J. Machuca, Propuestas en fon\u00e9tica experimental: enfoques metodol\u00f3gicos y nuevas tecnolog\u00edas<\/em> (pp. 318-322). Universitat de Girona.[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2021″]
<\/div>[vc_column_text]Ballesteros, M. P. (2021). Rasgos del perfil mel\u00f3dico del espa\u00f1ol del norte. In F. J. Cantero, & D. Font-Rotch\u00e9s (eds.), Entonaciones del espa\u00f1ol. Acentos dialectales y acentos extranjeros<\/em> (pp. 25-48). Octaedro.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., & Font-Rotch\u00e9s, D. (eds.) (2021). Entonaciones del espa\u00f1ol. Acentos dialectales y acentos extrajeros<\/em>. Octaedro.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J. (2021). Entonaci\u00f3n preling\u00fc\u00edstica y perfil mel\u00f3dico. In F. J. Cantero, & D. Font-Rotch\u00e9s (eds.), Entonaciones del espa\u00f1ol. Acentos dialectales y acentos extranjeros<\/em> (pp. 13-24). Octaedro.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Dev\u00eds, E. (2021). Rasgos del perfil mel\u00f3dico del espa\u00f1ol hablado por italianos<\/a>. In F. J. Cantero, & D. Font-Rotch\u00e9s (eds.), Entonaciones del espa\u00f1ol. Acentos dialectales y acentos extranjeros<\/em> (pp. 111-130). Octaedro.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]F\u00e9rriz, C., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2021). Rasgos del perfil mel\u00f3dico del espa\u00f1ol hablado por catalanes<\/em>.<\/a> In F. J. Cantero, & D. Font-Rotch\u00e9s (eds.), Entonaciones del espa\u00f1ol. Acentos dialectales y acentos extranjeros<\/em> (pp. 73-92). Octaedro.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Mateo, M. (2021). Rasgos del perfil mel\u00f3dico del espa\u00f1ol meridional<\/a>. In F. J. Cantero, & D. Font-Rotch\u00e9s (eds.), Entonaciones del espa\u00f1ol Acentos dialectales y acentos extranjeros<\/em> (pp. 49-72). Octaedro.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Martorell, L. (2021). Rasgos del perfil mel\u00f3dico del espa\u00f1ol hablado por suecos. In F. J. Cantero, & D. Font-Rotch\u00e9s (eds.), Entonaciones del espa\u00f1ol. Acentos dialectales y acentos extranjeros <\/em>(pp. 131-148). Octaedro.[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2020″]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2020). Melodic Analysis of Speech (MAS). Phonetics of Intonation<\/a>. In J. Abasolo, I. de Pablo, & A. Ensunza, Contributions on education<\/em> (pp. 20-47). Universidad del Pa\u00eds Vasco (UPV\/EHU).[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J. (2020). Did\u00e1ctica de la pronunciaci\u00f3n: de la correcci\u00f3n fon\u00e9tica al enfoque oral. In F. J. Cantero, & M. Giralt (coord.), Pronunciaci\u00f3n y enfoque oral en lenguas extranjeras <\/em>(pp. 11-48). Octaedro.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., & Giralt, M. (coord.) (2020). Pronunciaci\u00f3n y enfoque oral en lenguas extranjeras<\/em>. Octaedro.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Clarens, I. (2020). Enfoque oral en Educaci\u00f3n Primaria. In F. J. Cantero, & M. Giralt (coord.), Pronunciaci\u00f3n y enfoque oral en lenguas extranjeras <\/em>(pp. 49-94). Octaedro.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D. (ed.) (2020). Monogr\u00e1fico: La prosodia y la expresi\u00f3n de la afectividad. Phonica 16<\/em>, 1 – 121. https:\/\/doi.org\/10.1344\/phonica.2020.16.1-3<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Giralt, M. (2020). Enfoque oral en las escuelas de idiomas. In F. J. Cantero, & M. Giralt (coord.), Pronunciaci\u00f3n y enfoque oral en lenguas extranjeras <\/em>(pp. 121-144). Octaedro.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Iglesias, M. (2020). Portafolio oral en Educaci\u00f3n Superior. In F. J. Cantero, & M. Giralt (coord.), Pronunciaci\u00f3n y enfoque oral en lenguas extranjeras <\/em>(pp. 145-171). Octaedro.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Herrero-Fern\u00e1ndez, C., & Dev\u00eds, E. (2020). Unintentional impolite intonation in L2 Spanish requests produced by Chinese workers living in Madrid. In Proc. 10th International Conference on Speech Prosody 2020<\/em> (pp. 848-852). https:\/\/doi.org\/10.21437\/SpeechProsody.2020-173<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Recio-Pineda, S. (2020). Hacia una metodolog\u00eda para el estudio de la entonaci\u00f3n preling\u00fc\u00edstica en la lectura. C\u00edrculo de Ling\u00fc\u00edstica Aplicada a la Comunicaci\u00f3n 83<\/em>, 217-226. https:\/\/doi.org\/10.5209\/clac.70575<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2019″]
<\/div>[vc_column_text]Ballesteros, M. P., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2019). Acoustic analysis of intonation: Comparison between two dialects of Spanish from the north of the peninsula. Lingua 221<\/em>, 49\u201371. https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.lingua.2019.01.006<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J. (2019). An\u00e1lisis pros\u00f3dico del habla: m\u00e1s all\u00e1 de la melod\u00eda<\/a>. In M\u00aa R. \u00c1lvarez, \u00c1. Mu\u00f1oz, & L. Ruiz (eds.), Comunicaci\u00f3n Social: Ling\u00fc\u00edstica, Medios Masivos, Arte, Etnolog\u00eda, Folclor y otras ciencias afines<\/em>. Volumen II (pp. 485-498). Santiago de Cuba: Ediciones Centro de Ling\u00fc\u00edstica Aplicada.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J. (2019). Expresi\u00f3n y contacto: dimensiones de la afectividad en prosodia<\/a>. Moenia: Revista lucense de ling\u00fcistica & literatura 25<\/em>, 521-537.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cao, Y., & Rius-Escud\u00e9, A. (2019). Caracterizaci\u00f3 ac\u00fastica de las vocals de l’espanyol parlat per xinesos. Phonica 15<\/em>, 3-22. https:\/\/doi.org\/10.1344\/phonica.2019.15.3-22<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Recio-Pineda, S. (2019). La proxemia en la lectura: c\u00f3mo se aproximan al texto los lectores de primaria seg\u00fan su edad, contexto y nivel de competencia lectora. Investigaciones Sobre Lectura 11<\/em>, 19-36. https:\/\/doi.org\/10.37132\/isl.v0i11.220<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Recio-Pineda, S. (2019). Velocidad de lectura, prosodia y resultados de comprensi\u00f3n. Horizontes de Lingu\u00edstica Aplicada 18<\/em>(2), 115-137. https:\/\/doi.org\/10.26512\/rhla.v18i2.26979<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Segura, A., & Elgstr\u00f6m, E. (2019). An\u00e0lisi de la qualitat de la veu dels mestres d’educaci\u00f3 infantil i primaria. Phonica 15<\/em>, 81-118. \u00a0https:\/\/doi.org\/10.1344\/phonica.2019.15.81-118<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Sola, A. (2019). An\u00e1lisis ac\u00fastico de los al\u00f3fonos de \/b, d, g\/ en habla espont\u00e1nea del espa\u00f1ol peninsular: conclusiones. Normas 9<\/em>, 195-220. https:\/\/doi.org\/10.7203\/Normas.v9i1.14096<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2018″]
<\/div>[vc_column_text]Recio-Pineda, S. (2018). Qu\u00e9 informaci\u00f3n nos da el tiempo que cada escolar invierte en leer un texto: Nuevas interpretaciones<\/a>. In Libro de actas CIMIE18 de AMIE La marcha de las Ciencias de la Educaci\u00f3n, Zaragoza 5-6 julio.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Recio-Pineda, S. (2018). La estructuraci\u00f3n pros\u00f3dica del discurso le\u00eddo en los neolectores y lectores j\u00f3venes. Phonica 14<\/em>, 93-108. https:\/\/doi.org\/10.1344\/phonica.2018.14.93-108<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2017″]
<\/div>[vc_column_text]Bartol\u00ed, M. (2017). L\u00b4accentuaci\u00f3 del catal\u00e0 explicada als no nadius: identificaci\u00f3 de la s\u00edl\u00b7laba t\u00f2nica en mots polis\u00edl\u00b7labs. Articles: Revista de did\u00e0ctica de la llengua i de la literatura 78<\/em>, 60-68.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2017). La fon\u00e9tica de la entonaci\u00f3n: el m\u00e9todo An\u00e1lisis Mel\u00f3dico del Habla (AMH). In V. Marrero, & E. Estebas (coords.), Tendencias actuales en fon\u00e9tica experimental: cruce de disciplinas en el centenario del Manual de Pronunciaci\u00f3n Espa\u00f1ola<\/em> (pp. 371-372). Madrid: Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia – UNED.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., & Ortiz de Pinedo, N. (2017). La vocal rotizada o r-coloring en el espa\u00f1ol peninsular<\/a>. In V. Marrero y E. Estebas (coord.), Tendencias actuales en fon\u00e9tica experimental: cruce de disciplinas en el centenario del Manual de Pronunciaci\u00f3n Espa\u00f1ola (Tom\u00e1s Navarro Tom\u00e1s)<\/em> (pp. 49-52). UNED.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Dev\u00eds, E., & Bartol\u00ed, M. (2017). Entonaci\u00f3 de cortesia a classe de lengua. Articles: Revista de did\u00e0ctica de la llengua i de la literatura 73<\/em>, 61-70.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D., & Mateo, M. (2017). Melod\u00edas para confirmar, preguntar, sugerir o pedir en espa\u00f1ol. Phonica<\/em> 13,<\/em> 49-67. https:\/\/doi.org\/10.1344\/phonica.2017.13.49-67<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font Rotch\u00e9s, D., & Rius-Escud\u00e9, A. (2017). Rasgos mel\u00f3dicos del acento extranjero de los estudiantes erasmus de catal\u00e1n L2. In V. Marrero, & E. Estebas (coords.), Tendencias actuales en fon\u00e9tica experimental: cruce de disciplinas en el centenario del Manual de Pronunciaci\u00f3n Espa\u00f1ola<\/em> (pp. 403-404). UNED.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Martorell, L. (2017). Rasgos mel\u00f3dicos de la inflexi\u00f3n final del espa\u00f1ol hablado por suecos. In V. Marrero, E. Estebas (coord.), Tendencias actuales en fon\u00e9tica experimental: Cruce de disciplinas en el centenario del Manual de Pronunciaci\u00f3n Espa\u00f1ola <\/em>\u00a0(pp. 401-404). UNED.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Recio-Pineda, S. (2017). La estructuraci\u00f3n f\u00f3nica del discurso le\u00eddo en los escolares de 2\u00baEP. In V. Marrero, E. Estebas (coord.), Tendencias actuales en fon\u00e9tica experimental: Cruce de disciplinas en el centenario del Manual de Pronunciaci\u00f3n Espa\u00f1ola (Tom\u00e1s Navarro Tom\u00e1s)<\/em> (pp. 279-281). UNED.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Torregrosa-Azor, J., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2017). Melodic patterns of absolute interrogative utterances in northern German spontaneous speech. Linguistics 55<\/em>(6), 1311-1335. https:\/\/doi.org\/10.1515\/ling-2017-0029<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2016″]
<\/div>[vc_column_text]Ara\u00fajo, M. L., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2016). As interrogativas do portugu\u00eas brasileiro falado em Minas Gerais e sua entona\u00e7\u00e3o. CHIMERA. Romance Corpora and Linguistic Studies 3<\/em>(2), 359-374. https:\/\/doi.org\/10.15366\/chimera2016.3.2.015<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J. (2016). Corpus de habla espont\u00e1nea para el estudio de la entonaci\u00f3n<\/a>. In A. M\u00aa Fern\u00e1ndez Planas, (coord.), 53 reflexiones sobre aspectos de la fon\u00e9tica y otros temas de ling\u00fc\u00edstica <\/em>(pp. 151-160). Universitat de Barcelona.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J. (2016). De la fon\u00e9tica del habla espont\u00e1nea a la fonolog\u00eda de la complejidad<\/a>. Normas 5<\/em>, 9-29.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., & Torregrosa-Azor, J. (2016). Coestructuraci\u00f3n multisist\u00e9mica y estrategias did\u00e1cticas en estados iniciales de aprendizaje de la lectoescritura. Tejuelo: Did\u00e1ctica de la Lengua y la Literatura. Educaci\u00f3n 23<\/em>, 6-35. https:\/\/doi.org\/10.17398\/1988-8430.23.1.6<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Fonseca, A., & Mateo, M. (2016). A entona\u00e7\u00e3o pr\u00e9-lingu\u00edstica do espa\u00f1ol e do espa\u00f1ol falado por brasileiros: an\u00e1lise contrastiva<\/a>. In M. A. Martins, L. Ara\u00fajo, K. K. de Moura, & A. da Silva (coord.), Estudos Ling\u00fc\u00edsticos: Textos seleccionados\/Abralin-2013<\/em> (pp. 12-26).[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Recio-Pineda, S. (2016). Los lectores tambi\u00e9n tienen cuerpo<\/a>. In A. D\u00edez, V. Brotons, D. Escandell, & J. Rovira (ed.), Aprendizajes pluriling\u00fces y literarios. Nuevos enfoques did\u00e1cticos = Aprenentatges pluriling\u00fces i literaris. Nous enfocaments did\u00e0ctics<\/em> (pp. 751-760). Publicacions de la Universitat d\u2019Alacant.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Torregrosa-Azor, J. (2016). Las melod\u00edas de los enunciados interrogativos con marca sint\u00e1ctica del alem\u00e1n septentrional en habla espont\u00e1nea. Sintagma Revista de Ling\u00fc\u00edstica 28<\/em>, 107-124. https:\/\/doi.org\/10.21001\/sintagma.2016.28.07<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Torregrosa-Azor, J. (2016). Las preguntas entonativas en alem\u00e1n del norte: caracterizaci\u00f3n de los patrones mel\u00f3dicos en habla espont\u00e1nea<\/a>. Anuario de Estudios Filol\u00f3gicos XXXIX<\/em>, 251-273.[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2015″]
<\/div>[vc_column_text]Ara\u00fajo, M., Font-Rotch\u00e9s, D., & Huelva, E. (2015). Melod\u00edas para preguntar en portugu\u00e9s y en castellano. Un an\u00e1lisis contrastivo.<\/a> In Cabedo, A. (ed.), Perspectivas actuales en el an\u00e1lisis f\u00f3nico del habla. Tradici\u00f3n y avances en la fon\u00e9tica experimental<\/em>. Anejo 7 de Normas. Revista de Estudios Ling\u00fc\u00edsticos Hisp\u00e1nicos<\/em> (pp. 23-34). Universitat de Val\u00e8ncia.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2015). Coincid\u00e8ncies i diverg\u00e8ncies en l’entonaci\u00f3 de les interrogatives del catal\u00e0 i del castell\u00e0<\/a>. In A. Mart\u00edn, A. Piquer, F. S\u00e1nchez (coord.), Actes del Setz\u00e8 Col\u00b7loqui Internacional de Llengua i Literatura Catalanes<\/em>, Vol. II (pp. 147 -162).\u00a0 Universitat de Salamanca, 1-6 de juliol de 2012, Associaci\u00f3 Internacional de Llengua i Literatura Catalanes: Publicaciones de l’Abadia de Montserrat.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2015). The Intonation of Absolute Questions in Brazilian Portuguese. Linguistics and Literature Studies 1<\/em>(3), 142-149. https:\/\/doi.org\/10.13189\/lls.2013.010302<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Martorell, L., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2015). \u201cEs un hombre famoso\u201d o \u201c\u00bfEs un hombre famoso?\u201d Rasgos mel\u00f3dicos de las interrogativas absolutas del espa\u00f1ol hablado por suecos<\/a>. In A. Cabedo (coord.), Perspectivas actuales en el an\u00e1lisis f\u00f3nico del habla: tradici\u00f3n y avances en la fon\u00e9tica experimental<\/em>, Anejo 7 de Normas. Revista de Estudios Ling\u00fc\u00edsticos Hisp\u00e1nicos<\/em> (pp. 127-136). Universitat de Val\u00e8ncia.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Mateo, M., & Fonseca, A. (2015). \u00bfEst\u00e1s enfadado o me lo dices? Rasgos mel\u00f3dicos del espa\u00f1ol hablado por brasile\u00f1os<\/a>. In X. N\u00fa\u00f1ez, A. Gonz\u00e1lez, C. Pazo, P. Dono (eds.), Horizontes cient\u00edficos y planificaci\u00f3n acad\u00e9mica en la did\u00e1ctica de lenguas y literaturas<\/em> (pp. 941-957). Edi\u00e7\u00f5es H\u00famus.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Recio-Pineda, S. (2016). Los lectores tambi\u00e9n tienen cuerpo<\/a>. In A. D\u00edez, V. Brotons, D. Escandell, & J. Rovira (ed.), Aprendizajes pluriling\u00fces y literarios. Nuevos enfoques did\u00e1cticos = Aprenentatges pluriling\u00fces i literaris. Nous enfocaments did\u00e0ctics<\/em> (pp. 751-760). Publicacions de la Universitat d\u2019Alacant.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Rius-Escud\u00e9, A., & Torras, F. (2015). An\u00e0lisi ac\u00fastica contrastiva de les vocals mitjanes posteriors del catal\u00e0 i del castell\u00e0 en parla espont\u00e0nia. In A. Mart\u00edn, A. Piquer y F. S\u00e1nchez (coord.), Actes del Setz\u00e8 Col\u00b7loqui Internacional de Llengua i Literatura Catalanes: Universitat de Salamanca, 1-6 de juliol de 2012<\/em> Vol. 2 (pp. 283-296). Associaci\u00f3 Internacional de Llengua i Literatura Catalanes \/ Publicacions de l’Abadia de Montserrat (PAM).[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Rius-Escud\u00e9, A., & Torras, F. (2015). Influencia de los sonidos adyacentes y los m\u00e1rgenes de dispersi\u00f3n de las vocales medias anteriores del catal\u00e1n en habla espont\u00e1nea<\/a>. In D. Izquierdo y M. Casado (coord.), Lenguas, lenguaje y ling\u00fc\u00edstica: contribuciones desde la Ling\u00fc\u00edstica General<\/em> (pp. 357-368). Universidad de Navarra.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Rius-Escud\u00e9, A., & Torras, F. (2015). Normalitzaci\u00f3 de les vocals mitjanes anteriors en catal\u00e0 en parla espont\u00e0nia<\/a>. In A. Cabedo (coord.), Perspectivas actuales en el an\u00e0lisis f\u00f3nico del habla. Tradici\u00f3n y avances de la fon\u00e9tica experimental<\/em>. Anejo 7 de Normas. Revista de Estudios Ling\u00fc\u00edsticos Hisp\u00e1nicos<\/em> (pp. 421-430). Universitat de Val\u00e8ncia.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Torregrosa-Azor, J. (2015). Una propuesta metodol\u00f3gica para el an\u00e1lisis mel\u00f3dico de enunciados orales espont\u00e1neos con part\u00edculas modales del alem\u00e1n. Revista de Filolog\u00eda Alemana 23<\/em>, 193-212. https:\/\/doi.org\/10.5209\/rev_RFAL.2015.v23.48837<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2014″]
<\/div>[vc_column_text]Alfonso, R. (2014). El vocalismo del espa\u00f1ol en el habla espont\u00e1nea<\/a>. Phonica 9-10<\/em>, 3-12.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Alfonso, R., & Giralt, M. (2014). Comunicaci\u00f3n multimodal y aprendizaje de la lengua oral en E\/LE<\/a>. Cauce 36-37<\/em>, 117-133.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Bartol\u00ed, M. (2014). La pronunciaci\u00f3n por tareas en la clase de ELE. Phonica 9-10<\/em>, 164-170. https:\/\/revistes.ub.edu\/index.php\/phonica\/article\/view\/10976<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J.\u00a0 (2014). Adquisici\u00f3n de competencias f\u00f3nicas<\/a>. In Y. Congosto, M\u00aa L. Montero, A. Salvador (coord.), Fon\u00e9tica Experimental, Educaci\u00f3n Superior e Investigaci\u00f3n<\/em> Vol. II. Adquisici\u00f3n y aprendizaje de lenguas \/ Espa\u00f1ol como lengua extranjera<\/em> (pp. 29-55). Madrid: Arco-Libros.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J. (2014). C\u00f3digos de la entonaci\u00f3n y entonaci\u00f3n emocional<\/a>. In A. D\u00edaz, M\u00aa C. Fumero, M\u00aa P. Lojendio, S. Frances, E. Sosa, A. Cano (coord.), Comunicaci\u00f3n, Cognici\u00f3n, Cibern\u00e9tic@: Actas del 31.er Congreso Internacional de la Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Ling\u00fc\u00edstica Aplicada<\/em> (pp. 620-631). Tenerife, Universidad de La Laguna.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Dev\u00eds, E. (2014). Del an\u00e1lisis mel\u00f3dico a la did\u00e1ctica de la entonaci\u00f3n cort\u00e9s<\/a>. Phonica 9-10<\/em>, 64-68.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Dev\u00eds, E. (2014). Rasgos mel\u00f3dicos de la intensificaci\u00f3n descort\u00e9s en el espa\u00f1ol coloquial<\/a>. In Y. Congosto, M\u00aa L. Montero, A. Salvador (eds.), Fon\u00e9tica Experimental, Educaci\u00f3n Superior e Investigaci\u00f3n<\/em>. Vol. III. Prosodia<\/em> (pp. 403-418). Madrid: Arco-Libros.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Dev\u00eds, E., & Bartol\u00ed, M. (2014). El aprendizaje de la entonaci\u00f3n (des)cort\u00e9s en ELE<\/a>. Porta Linguarum: revista internacional de did\u00e1ctica de las lenguas extranjeras 21<\/em>, 245-264.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Dev\u00eds, E., & Cantero, F. J. (2014). The intonation of mitigating politeness in catal\u00e1n. Journal of Politeness Research 10<\/em> (1), 127-149. https:\/\/doi.org\/10.1515\/pr-2014-0006<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D. (2014). Rasgos mel\u00f3dicos de la entonaci\u00f3n paraling\u00fc\u00edstica de foco<\/a>. In A. D\u00edaz, M\u00aa C. Fumero, M\u00aa P. Lojendio, S. Frances, E. Sosa, A. Cano (coord.), Comunicaci\u00f3n, cognici\u00f3n, cibern\u00e9tic@: actas<\/em> (pp. 686 -701).[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D., & Cantero, F. J. (2014). An\u00e1lisis contrastivo de la entonaci\u00f3n de las interrogativas absolutas del castellano y del catal\u00e1n. In Y. Congosto, M\u00aa L. Montero, A. Salvador (eds.), Fon\u00e9tica Experimental, Educaci\u00f3n Superior e Investigaci\u00f3n<\/em>. Vol. III., Prosodia<\/em> (pp. 65-83).\u00a0 Madrid: Arco-Libros.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D., Rius-Escud\u00e9, A., & Torras, F. (2014). An\u00e0lisi ac\u00fastica de les vocals \u2018o\u2019 oberta i \u2018o\u2019 tancada seguides de nasal en parla espont\u00e0nia. In Association Fran\u00e7aise des Catalanistes y M. Pujol (coord.), Recherches sur la langue catalane: actes du Colloque international, Nanterre, 4 et 5 novembre 2010<\/em>, 59-72.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Iglesias, M. (2014). Did\u00e1ctica de la oralidad en lengua inglesa para fines espec\u00edficos: l\u00edneas de investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito tur\u00edstico<\/a>. Phonica 9-10<\/em>, 185-192.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Martorell, L. (2014). Aproximaci\u00f3 als trets mel\u00f2dics de les interrogatives de l’espanyol parlat per suecs<\/a>. Phonica 9-10<\/em>, 99-106.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Mateo, M. (2014). De melod\u00edas y variedades del espa\u00f1ol<\/a>. Phonica 9-10<\/em>, 107-114.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Mateo, M. (2014). La entonaci\u00f3n preling\u00fc\u00edstica del extreme\u00f1o. In Y. Congosto, M\u00aa L. Montero, A. Salvador (eds.), Fon\u00e9tica Experimental, Educaci\u00f3n Superior e Investigaci\u00f3n<\/em>. Vol. III. Prosodia<\/em> (pp. 85-95). Madrid: Arco-Libros.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Ortiz de Pinedo S\u00e1nchez, N\u00faria (2014). An\u00e1lisis ac\u00fastico de la vibrantes del espa\u00f1ol en habla espont\u00e1nea<\/a>. Phonica 9-10,<\/em> 21-32.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Recio-Pineda, S. (2014). Prosodia y comprensi\u00f3n lectora en ELE<\/a>. Phonica 9-10<\/em>, 205-212.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Rius-Escud\u00e9, A., & Torras, F. (2014). Influencia ac\u00fastica que ejerce el punto de articulaci\u00f3n del sonido adyacente en la producci\u00f3n de \/\u0254\/ y \/o\/ en catal\u00e1n<\/a>. In Y. Congosto, M\u00aa L. Montero, A. Salvador (eds.), Fon\u00e9tica Experimental, Educaci\u00f3n Superior e Investigaci\u00f3n<\/em>. Vol. I. Fon\u00e9tica y Fonolog\u00eda<\/em> (pp. 419-436). Madrid: Arco-Libros.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Sola, A. (2014). Estudio sobre las aproximantes [\u00df, \u2202, \u03b3] del espa\u00f1ol en habla espont\u00e1nea<\/a>. Phonica 9-10<\/em>, 41-46.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Sola, A. (2014). Caracterizaci\u00f3n ac\u00fastica de las aproximantes [\u03b2, \u03b4, \u03b3] del espa\u00f1ol en habla espont\u00e1nea.<\/a> In Y. Congosto, M\u00aa L. Montero, A. Salvador (eds.), Fon\u00e9tica Experimental, Educaci\u00f3n Superior e Investigaci\u00f3n<\/em>. Vol. I. Fon\u00e9tica y Fonolog\u00eda<\/em> (pp. 437-464). Arco-Libros.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Spalacci, M. (2014). Enfoque oral digital para el aula de franc\u00e9s LE con fines profesionales<\/a>. Phonica 9-10<\/em>, 222-229.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Spalacci, M. (2014). M\u00e9diatisation orale de l\u2019enseignement de la prononciation<\/a>. Synergies Espagne 7<\/em>, 175-187.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Torregrosa-Azor, J. (2014). Interacci\u00f3 de codis orals en parla espont\u00e0nia: el cas de les part\u00edcules modals de l’alemany<\/a>. Phonica 9-10<\/em>, 135-147.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Torregrosa-Azor, J. (2014). An\u00e1lisis multisist\u00e9mico de la part\u00edcula nodal alemana “denn”<\/a>. In Y. Congosto, M\u00aa L. Montero, A. Salvador (eds.), Fon\u00e9tica Experimental, Educaci\u00f3n Superior e Investigaci\u00f3n<\/em>. Vol. III., Prosodia<\/em> (pp. 519-540). Madrid: Arco-Libros.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Us\u00f3, L., & Cantero, F. J. (2014). Algunas creencias de profesores de E\/LE sobre pronunciaci\u00f3n. In Y. Congosto, M\u00aa L. Montero, A. Salvador (eds.), Adquisici\u00f3n y aprendizaje de lenguas<\/em>. Vol. II., Espa\u00f1ol como lengua extranjera<\/em> (pp. 295-311). Arco-Libros.[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2013″]
<\/div>[vc_column_text]Alfonso, R., & Giralt, M. (2013). El porfolio digital y la comunicaci\u00f3n multimodal en el aprendizaje de la lengua oral: estudio piloto de un caso. In L. P. Cancelas, R. Jim\u00e9nez, M. F. Romero, S. S\u00e1nchez (coord.), Aportaciones para una educaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y literaria en el siglo XXI<\/em>, Grupo Editorial Universitario (GEU Editorial).[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Alfonso, R., & Giralt, M. (2013). Multimodal Discourse and Oral Language Skills in Digital Portfolios for Learning Foreign Languages<\/a>. Linguistics and Literature Studies<\/em> 1<\/em>(2), 111-118. https:\/\/doi.org\/10.13189\/lls.2013.010208<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Baditzn\u00e9 K., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2013). The intonation of Spanish yes-no questions in spontaneous speech and in a didactic material<\/a>. Besz\u00e9dkutat\u00e1s 2013<\/em>, 76-93.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Ballesteros, M. P., & Torregrosa-Azor, J. (2013). Hacia una ling\u00fc\u00edstica compleja: teor\u00eda y m\u00e9todo de an\u00e1lisis del habla espont\u00e1nea<\/a>. In \u00c0. Llanes, L. A. Ciro, L. Gallego, R. Mateu (coord.), La ling\u00fc\u00edstica aplicada en la era de la globalizaci\u00f3n <\/em>(pp. 382-387), Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida. https:\/\/doi.org\/10.13140\/RG.2.1.1441.1763<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2013). The Intonation of absolute questions of Brazilian Portuguese<\/a>. Linguistics and Literature Studies 1 <\/em>(3), 142-149. https:\/\/doi.org\/10.13189\/lls.2013.010302<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., & Mateo, M. (2013). La entonaci\u00f3n preling\u00fc\u00edstica del espa\u00f1ol: implicaciones did\u00e1cticas<\/a>. In L. P. Cancelas, R. Jim\u00e9nez, M. F. Romero, S. S\u00e1nchez (coord.), Aportaciones para una educaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y literaria en el siglo XXI<\/em>, Grupo Editorial Universitario (GEU Editorial).[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Dev\u00eds, E. (2013). Percepci\u00f3n de los rasgos mel\u00f3dicos intensificadores con efecto descort\u00e9s en el espa\u00f1ol coloquial. In A. Cabedo, M. J. Aguilar, & E. L\u00f3pez-Navarro (coord.), Estudios de ling\u00fc\u00edstica: investigaciones, propuestas y aplicaciones<\/em> (pp. 169-179). Val\u00e8ncia: Servei de Publicacions Universitat de Val\u00e8ncia.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Dev\u00eds, E., & Bartol\u00ed, M. (2013). Propuestas did\u00e1cticas para el estudio de la entonaci\u00f3n (des)cort\u00e9s en ELE<\/a>. In S Borrell, B. Blecua, B. Crous, F. Sierra (coord.), Pluriling\u00fcismo y ense\u00f1anza de ELE en contextos multiculturales: XXIII Congreso Internacional ASELE<\/em> (pp.343-352). Asociaci\u00f3n para la Ense\u00f1anza del Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera \u2013 ASELE.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D., & Mateo, M. (2013). Entonaci\u00f3n de las interrogativas absolutas del espa\u00f1ol peninsular del sur en habla espont\u00e1nea. Onom\u00e1zein<\/em> 28<\/em>, 256-275. https:\/\/doi.org\/10.7764\/onomazein.28.14<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D., & Paloma, D. (2013). Ramon Pellicer versus Xavi Coral. Caracteritzaci\u00f3 de l’entonaci\u00f3 dels titulars televisius<\/a>. In E. Casanova, & C. Calvo (eds.), Actas del XXVI Congreso Internacional de Ling\u00fc\u00edstica y de Filolog\u00eda Rom\u00e1nicas Vol. VI<\/em> (pp. 471-482). Berl\u00edn: W. de Gruyter.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Martorell, L. (2013). Aproximaci\u00f3 als trets mel\u00f2dics de les interrogatives de l’espanyol parlat per suecs<\/a>. Phonica 9-10<\/em>, 99-106.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Recio-Pineda, S. (2013). Prosodia y comprensi\u00f3n lectora en ELE<\/a>. Phonica 9-10<\/em>, 205-212.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Rius-Escud\u00e9, A. (2016). Trets ac\u00fastics de les vocals del catal\u00e0 central<\/a>. Phonica 9-10<\/em>, 33-40.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Torregrosa-Azor, J. (2013). Coestructuraci\u00f3n mel\u00f3dico-kin\u00e9sica de la part\u00edcula modal alemana doch<\/em><\/a>. In A. Cabedo, M. J. Aguilar, & E. L\u00f3pez-Navarro (coord.), Estudios de ling\u00fc\u00edstica: investigaciones, propuestas y aplicaciones<\/em> (pp. 193-207). Val\u00e8ncia: Servei de Publicacions Universitat de Val\u00e8ncia.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Us\u00f3, L. (2013). Pronunciaci\u00f3n en lengua extranjera e identidad. Cultura, Lenguaje y Representaci\u00f3n 11<\/em>, 145-163. https:\/\/doi.org\/10.6035\/CLR.2013.11.9<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2012″]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D., & Paloma, D. (2012). Tendencias entonativas en los titulares televisivos en catal\u00e1n. C\u00edrculo de Ling\u00fc\u00edstica Aplicada 51<\/em>, 50-81. https:\/\/doi.org\/10.5209\/rev_CLAC.2012.v51.40628<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D., & Torras, F. (2012). Poesia, ritme i entonaci\u00f3, Temps d’educaci\u00f3 42<\/em>, 81-102.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Mateo, M. (2012). La entonaci\u00f3n preling\u00fc\u00edstica del andaluz occidental<\/a>. In I. Elorza, O. Carbonell, R. Albarr\u00e1n, B. Garc\u00eda, & M. P\u00e9rez (eds.), Empiricism and analytical tools for 21 Century applied linguistics [Recurso electr\u00f3nico]: selected papers from the XXIX International Conference of the Spanish Association of Applied Linguistics (AESLA) [Salamanca, 4-6 May 2011]<\/em> (pp. 887-899).[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Rius-Escud\u00e9, A., & P\u00e9rez-Peitx, M. (2012). El parlar pallar\u00e8s. Aproximaci\u00f3 als patrons entonatius b\u00e0sics<\/a>. Phonica<\/em> 8<\/em>, 84-105.[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2011″]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., & Dev\u00eds, E. (2011). An\u00e1lisis mel\u00f3dico de la interlengua<\/a>. In A. Hidalgo, Y. Congosto, & M. Quilis (eds.), El estudio de la prosodia en Espa\u00f1a en el s. XXI: perspectivas y \u00e1mbitos<\/em> (pp. 285-299). Val\u00e8ncia, Universitat de Val\u00e8ncia.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., & Mateo, M. (2011).\u00a0 An\u00e1lisis mel\u00f3dico del habla: complejidad y entonaci\u00f3n en el discurso. Oralia. An\u00e1lisis del Discurso Oral 14<\/em>, 105-127. https:\/\/doi.org\/10.25115\/oralia.v14i.8078<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Dev\u00eds, E. (2011). La entonaci\u00f3n de (des)cortes\u00eda en el espa\u00f1ol coloquial. Phonica<\/em> 7<\/em>, 36-79.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Dev\u00eds, E. (2011). La entonaci\u00f3n del espa\u00f1ol hablado por italianos. Did\u00e1ctica (Lengua y Literatura)<\/em> 23<\/em>, 35-58. https:\/\/doi.org\/10.5209\/rev_DIDA.2011.v23.36309<\/a>[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D. (2011). \u00c8mfasis b\u00e0sics de l’entonaci\u00f3 en els contorns del catal\u00e0 central<\/a>. In M. R. Lloret, & C. Pons (ed.), Noves aproximacions a la fonologia i la morfologia del catal\u00e0<\/em> (pp. 193-216). Val\u00e8ncia: Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D. (2011). Melodic Analysis of Speech (MAS): aplicaciones en la comparaci\u00f3n de lenguas<\/a>. Revista de Abralin 10<\/em>(3), 333-366. https:\/\/doi.org\/10.5380\/rabl.v10i3.32356<\/a>.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D., & Machuca, M\u00aa J. (2011). Melod\u00eda y esl\u00f3ganes publicitarios<\/a>. In A. Hidalgo, Y. Congosto, & M. Quilis, M. (eds.). El estudio de la prosodia en Espa\u00f1a en el siglo XXI: perspectivas y \u00e1mbitos<\/em>. Anejo n. 75 de la revista Quaderns de Filologia<\/em> (pp. 177-192). Val\u00e8ncia: Publicacions Universitat de Val\u00e8ncia.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D., & Mateo, M. (2011). Absolute interrogatives in Spanish, a new melodic pattern<\/a>. Anais do VII Congresso International Abralin<\/em>. Ed. Abralin. Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Ling\u00fc\u00edstica. Brasil, 1111-1125.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Sola, A. (2011). Las aproximantes [\u03b2, \u03b4, \u03b3] del espa\u00f1ol en habla espont\u00e1nea<\/a>. Phonica 7<\/em>, 118-140.[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2010″]
<\/div>[vc_column_text]Ballesteros, M. P., Mateo, M., & Cantero, F. J. (2010). Corpus oral para el an\u00e1lisis mel\u00f3dico de las variedades del espa\u00f1ol<\/a>. In P. Cano, S. Corti\u00f1as, B. Dieste, I. Fern\u00e1ndez y L. Zas (eds.), Actas del XXXIX Simposio Internacional de la SEL<\/em>, Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela – Servizo de Publicaci\u00f3ns.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2010). Patrones mel\u00f3dicos coincidentes en espa\u00f1ol y en catal\u00e1n<\/a>. In M\u00aa Iliescu, H. M. Siller-Runggaldier, & P. Danler (eds.), Actes du XXV Congr\u00e8s International de Linguistique et de Philologie Romanes<\/em> (pp. 33-43). Berlin: De Gruyter. Vol IV.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D. (2010). La entonaci\u00f3n de las interrogativas absolutas. Publicidad versus habla espont\u00e1nea.<\/a> In M\u00aa Iliescu, H. M. Siller-Runggaldier, & P. Danler (eds.), Actes du XXV Congr\u00e8s International de Linguistique et de Philologie Romanes Vol. <\/em>IV<\/em> (pp. 397-406). Berlin: De Gruyter.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D., & Machuca, M\u00aa J. (2010). \u00c9nfasis en los esl\u00f3ganes publicitarios de radio y televisi\u00f3n<\/a>. In A. Balsebre, & J. J. Perona (eds.), El poder creativo de la palabra. Actas del I Congreso PUBLIRADIO<\/em>, Icono 14, actas n\u00ba A4<\/em>, (pp. 591-605).[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D., & Paloma, D. (2010): Notas sobre los \u00e9nfasis de palabra en los titulares televisivos<\/a>. In A. Balsebre, & J. J. Perona (eds.), El poder creativo de la palabra. Actas del I Congreso PUBLIRADIO<\/em>, Icono 14, actas n\u00ba A4<\/em>, (pp. 481-499).[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Mateo, M. (2010). An\u00e1lisis mel\u00f3dico del habla: protocolo para la automatizaci\u00f3n de la obtenci\u00f3n de los datos de la curva est\u00e1ndar<\/a>. Phonica 6<\/em>, 49-90.[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2009″]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2009). Protocolo para el an\u00e1lisis mel\u00f3dico del habla<\/a>. Estudios de Fon\u00e9tica Experimental (EFE) 18<\/em>, 17-32.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Elgstr\u00f6m, E. (2009). L’educaci\u00f3 vocal en la formaci\u00f3 inicial dels docents a l’Estat espanyol: descripci\u00f3 de la situaci\u00f3 i propostes de canvi<\/a>. Temps d\u2019Educaci\u00f3 36<\/em>, 247-260.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D. (2009). El parlar menorqu\u00ed: L’entonaci\u00f3 de les interrogatives absolutes<\/em><\/a>. Randa 63<\/em>, 271 -290.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D. (2009). \u00c8mfasis mel\u00f2dics als esl\u00f2gans publicitaris.<\/a> Actes del Catorz\u00e8 Col\u00b7loqui Internacional de Llengua i Literatura Catalanes, Budapest 2006<\/em> (pp. 151-165). Barcelona: Publicacions de l’Abadia de Montserrat.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D. (2009). Les interrogatives pronominals del catal\u00e0 central. An\u00e0lisi mel\u00f2dica i patrons entonatius<\/a>. Els Marges. Revista de llengua i literatura 87<\/em>, 41-64.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D. (2009). Models d’entonaci\u00f3 per a l’ensenyament del catal\u00e0<\/a>. In E. Dev\u00eds, & L. Carol (eds.), Studi Catalani. Suoni e Parole<\/em> (pp. 83-102). Bologna: Bononia University Press.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Us\u00f3, L. (2009). Creencias de los profesores en formaci\u00f3n sobre la ense\u00f1anza de la pronunciaci\u00f3n del espa\u00f1ol<\/a>. MarcoELE-Revista de Did\u00e1ctica Espa\u00f1ol Lengua Extranjera 8<\/em>.[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2008″]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D. (2008). Els patrons entonatius de les interrogatives absolutes del catal\u00e0 central<\/a>. Llengua i Literatura 19<\/em>, 299-329.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D. (2008). L’entonaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica dels dialectes.<\/a> Estudis de llengua i literatura LVI<\/em>: 255-285.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D., & Cantero, F. J. (2008). La melod\u00eda del habla: acento, ritmo y entonaci\u00f3n<\/a>. Eufon\u00eda 43<\/em>, 19-39.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Us\u00f3, L. (2008). La ense\u00f1anza de la pronunciaci\u00f3n en LE: algunas consideraciones a tener en cuenta. Phonica 4<\/em>, 104-130. https:\/\/doi.org\/10.1344\/phonica.2008.4.104-130<\/a>.[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2007″]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., & Font-Rotch\u00e9s, D. (2007). Entonaci\u00f3n del espa\u00f1ol peninsular en habla espont\u00e1nea: patrones mel\u00f3dicos y m\u00e1rgenes de dispersi\u00f3n<\/a>. Moenia: Revista lucense de ling\u00fcistica & literatura<\/em>, 13<\/em>, 69-92.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Elgstr\u00f6m, E. (2007). C\u00f3mo adecuar el campo vocal de los maestros de m\u00fasica a las tesituras vocales del alumnado de primaria<\/a>. Eufon\u00eda: Did\u00e1ctica de la m\u00fasica 40<\/em>, 99-112.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Elgstr\u00f6m, E. (2007). La formaci\u00f3 vocaluna mat\u00e8ria pendent en els estudis de Magisteri a l’Estat espanyol. Guix: Elements d’acci\u00f3 educativa 332<\/em>, 71-83.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Iglesias, M. (2007). Sobre la compet\u00e8ncia oral<\/a>. Phonica 3<\/em>.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font-Rotch\u00e9s, D. (2007). L\u2019entonaci\u00f3 del catal\u00e0<\/em>. Barcelona: Publicacions de l\u2019Abadia de Montserrat, Biblioteca Mil\u00e0 i Fontanals, 53.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font Rotch\u00e9s, D., & Torras, F. (2007). Aprendre llengua oral amb un recurs estimulant: el CD-Rom<\/a>. Llengua i \u00fas 40<\/em>, 44-48.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Font Rotch\u00e9s, D., & Torras, F. (2007). Aprendre llengua oral amb un recurs estimulant: el CD-Rom<\/a>. Llengua i \u00fas 40<\/em>, 44-48.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Martorell, L., Hoogeveen, D. i Fern\u00e1ndez-Planas, A. M\u00aa (2007). Aproximaci\u00f3 a l’entonaci\u00f3 del catal\u00e0 de Val\u00e8ncia en el marc del projecte AMPER<\/a>. Estudios de Fon\u00e9tica Experimental XVI<\/em>, 99-118.[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”2006″]
<\/div>[vc_column_text]Elgstr\u00f6m, E. (2006). Fonetometr\u00eda: una propuesta de protocolo<\/a>. Phonica 2<\/em>.[\/vc_column_text]
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<\/div>[vc_column_text]Alfonso, R. (2005). Sobre el vocalismo y la pronunciaci\u00f3n<\/a>. Phonica 1<\/em>.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Bartol\u00ed, M. (2005). La pronunciaci\u00f3n en la clase de lenguas extranjeras<\/a>. Phonica 1<\/em>.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J., Alfonso, R., Bartol\u00ed, M., Corrales, A., & Vidal, M. (2005). Rasgos mel\u00f3dicos de \u00e9nfasis en espa\u00f1ol<\/a>. Phonica 1<\/em>.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Us\u00f3, L., & Cantero, F. J. (2005).\u00a0 Creencias de los profesores de E\/LE sobre la ense\u00f1anza de la pronunciaci\u00f3n. Un estudio de caso en el foro de debate. In S. Posteguillo, M\u00aa J. Esteve, M\u00aa Ll. Gea, S-D. Insa, & M. Renau (eds.), Language at work: language learning, discourse and translation studies in Internet<\/em> (pp. 227 – 237). Castell\u00f3 de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I.[\/vc_column_text]
<\/div>[\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_accordion active_tab=”false” collapsible=”yes”][vc_accordion_tab title=”1992- 2004″]
<\/div>[vc_column_text]Font Rotch\u00e9s, D. (2004).\u00a0 Pros\u00f2dia.<\/a> Articles de Did\u00e0ctica de la Llengua i de la Literatura 32<\/em>, 25-38.[\/vc_column_text]
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<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J. (1988).\u00a0 Un ensayo de cuantificaci\u00f3n de las entonaciones ling\u00fc\u00edsticas<\/a>. Estudios de Fon\u00e9tica Experimental III<\/em>, 111-134.[\/vc_column_text]
<\/div>[vc_column_text]Cantero, F. J. (1995).\u00a0 Invitaci\u00f3 a la fon\u00e8tica aplicada<\/a>. Temps d’Educaci\u00f3 13<\/em>, 243-258.[\/vc_column_text]
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