Ya está disponible la edición de febrero de 2026 de la revista JONED, donde podrás encontrar una selección de artículos con las novedades más recientes, investigaciones y experiencias destacadas y análisis en profundidad.
En esta entrada continuamos con la publicación de los artículos. La entrada anterior está en el siguiente enlace: JONED febrero 2026) Parte I
INVESTIGACIÓN NEUROEDUCATIVA
Estrategias neuroeducativas: su aplicación y eficiencia en docencia universitaria
por Gina Letelier-Abarza (Universidad de Santiago de Chile); Alexis Matheu, Guinthert Pacheco, Roberto Gómez, y Karen Pizarro-Valenzuela (Universidad Bernardo Ohiggins de Chile).
Este estudio analiza la eficiencia de la implementación de estrategias neuroeducativas en la educación superior chilena, específicamente en la asignatura Proyectos de Innovación Educativa de la carrera de Pedagogía en Filosofía de una universidad estatal chilena.
Los resultados revelaron una valoración positiva de las estrategias neuroeducativas, destacándose mejoras en el compromiso, la motivación y el aprendizaje de los estudiantes.
Percepción de la neuroeducación en futuros maestros: conocimiento y necesidades formativas
por Jorge Burgueño López y Cristina Rodríguez Masip (Universidad Pontificia Comillas).
Esta investigación aplicada tiene como objetivo principal evaluar los conocimientos de los futuros maestros respecto a la neuroeducación. El estudio evaluó cuatro aspectos clave: el conocimiento de los futuros maestros sobre neuroeducación, su percepción de las emociones en el aprendizaje y la importancia que otorgan a las estrategias neurodidácticas y a las necesidades de formación en esta área.
Los resultados revelaron que, aunque los futuros docentes tienen un conocimiento limitado en neuroeducación, reconocen el impacto de las emociones en la motivación, memoria y atención, y, por ende, en el aprendizaje.
Symbiotic Minds: A Neuroeducational Map of AI and Natural Intelligence
Kundan Lal Verma (Ujjawal Research Group, Gorakhpur, India), Vikas Pathak (Unnati Foundation, Bangalore, India) y Dr. Tapas Kumar Aich (Departamento de Psiquiatría del BRD Medical College, Gorakhpur, India).
The rapid integration of artificial intelligence into educational systems has created an urgent need for nuanced frameworks that map the interplay between neurocognitive functions, emerging AI exposure pathways, and adaptive educational design strategies. This review synthesizes interdisciplinary research and conceptual advances to present a comprehensive Hybrid Co-Intelligence Framework: Cognitive Neuroeducation Map.
Formación docente en neuroeducación: una revisión sistemática
Paula Andrea Segura Delgado y Martha Helena Ramírez Bahena (Universidad de Salamanca, España).
La neuroeducación surge como un paradigma educativo innovador con un potencial significativo para formar al profesional docente sobre neuropsicopedagogía.
La formación docente enriquecida con conocimiento neurocientífico es esencial para comprender los procesos biológicos del aprendizaje. Por lo tanto, busca fomentar un entorno que sea inclusivo con la diversidad y la pluralidad del aula mediante el reconocimiento de la naturaleza multifacética de la educación para mejorar los procesos educativos.
The Effect of Neuroeducation-Based Activities on Science Achievement Neuroeducation-Based Science Activities
por Yasemin Taşkiner Şerefliȯ (Ministro de Educación de Turquía) y Didem Kiliç (Aksaray University, Turquía).
Research in neuroeducation that examines the neurophysiological and biochemical mechanisms of learning offers significant insights for enhancing learning quality. The research findings indicate that enriched environmental stimuli, diverse sensory input, physical exercise, deviation from routine, repetitive stimuli, attention enhancement, and activities that promote long-term potentiation and neuroplasticity positively affect the capacity of information retention in long-term memory.
Motivational profiles of higher education students: Exploring the
effects of feedback provided through a learner dashboard Motivational Profiles and Dashboard Feedback
por Ludmila Martins (Universitat de Barcelona) y Susana Rodríguez Martínez (Universidad de La Coruña, España).
Learning analytics dashboards provide valuable feedback to students, yet challenges remain in tailoring this feedback effectively to support their learning processes.
Prior work suggests a link between students’ motivational dispositions and dashboard use, highlighting the need to explore this relationship further to optimize feedback delivery.
EXPERIENCIAS Y PERSPECTIVAS
Grammar Processing by Reflex: Neurobiological Adaptation in Quiet Environment Reflex and Grammar
por Kimiaki Tokumaru (Digital Linguist, Oita, Japón).
The effortless acquisition of grammar in early childhood remains a central puzzle of neurolinguistics, and its neurobiological basis is still elusive. We propose a minimalist definition of grammar as the dual integration of discrete signals and hypothesize that this process is implemented by reflexive pathways originally described as innate releasing mechanisms (IRMs).
JONED (Febrero 2026)
