{"id":235123,"date":"2023-02-22T10:00:00","date_gmt":"2023-02-22T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/?p=235123"},"modified":"2023-02-22T10:00:00","modified_gmt":"2023-02-22T09:00:00","slug":"te-acercamos-el-nuevo-numero-de-la-revista-joned","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/te-acercamos-el-nuevo-numero-de-la-revista-joned\/","title":{"rendered":"Te acercamos el nuevo n\u00famero de la revista JONED"},"content":{"rendered":"\n
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EDITORIAL<\/h1>\n\n\n\n

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Leer editorial<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Ciencias y humanidades durante la infancia y la adolescencia, por David Bueno<\/h2>\n\n\n\n
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El razonamiento filos\u00f3fico innato y el m\u00e9todo cient\u00edfico son dos formas en que la mente humana adquiere conocimiento. <\/p>\nDavid Bueno es director de la C\u00e1tedra de Neuroeducaci\u00f3n UB-EDU1\u00aa, Secci\u00f3n de Gen\u00e9tica Biom\u00e9dica, Evolutiva y del Desarrollo, Facultad de Biolog\u00eda, Universitat de Barcelona, Espa\u00f1a.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Construyendo un cerebro que pueda leer, por Donna Coch<\/h2>\n\n\n\n
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El cerebro humano no est\u00e1 dise\u00f1ado para leer. <\/p>\nDonna Coch es profesora, Departamento de Educaci\u00f3n, Dartmouth College, Estados Unidos.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Leer Parte 1<\/a><\/div>\n\n\n\n
Leer Parte 2<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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INVESTIGACI\u00d3N NEUROEDUCATIVA<\/h1>\n\n\n\n
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Educaci\u00f3n, sentimiento, valor, por Carlos Sanmart\u00edn<\/h2>\n\n\n\n
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El tema del valor en la educaci\u00f3n no solo es recurrente, sino de importancia fundamental, incluso para el planteamiento de cualquier propuesta educativa. <\/p>\nCarlos Sanmart\u00edn es investigador de la Universitat de Val\u00e8ncia, Espa\u00f1a.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Dibujando una constelaci\u00f3n de sentimientos morales. Una visi\u00f3n desde la neuroeducaci\u00f3n moral, por Maria Orts Garcia<\/h2>\n\n\n\n
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Actualmente nos encontramos envueltos en una serie de desaf\u00edos \u00e9ticos que se suman al gran reto que supone el propio fin de la educaci\u00f3n. <\/p>\nMaria Orts Garcia es investigadora de la Universitat de Val\u00e8ncia, Espa\u00f1a.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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El metaverso en par\u00e1metros educativos. Una reflexi\u00f3n \u00e9tica, por Mar\u00eda Jos\u00e9 Codina Felip<\/h2>\n\n\n\n
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El prop\u00f3sito de este trabajo es hacer un an\u00e1lisis aproximativo del metaverso como posible herramienta educativa.<\/p>\nMar\u00eda Jos\u00e9 Codina Felip pertenece a la unidad docente de Filosof\u00eda Moral, Pol\u00edtica y Social, Departamento de Filosof\u00eda, Universitat de Val\u00e8ncia, Espa\u00f1a.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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EXPERIENCIAS Y PERSPECTIVAS<\/h1>\n\n\n\n
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Experiencias en M\u00e9xico que muestran c\u00f3mo desde la neuroeducaci\u00f3n se logra potenciar las competencias \u00e9ticas y ciudadanas en los alumnos de Formaci\u00f3n Profesional, por Ana Cecilia Franco de la Rosa<\/h2>\n\n\n\n
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Se sintetiza el trabajo de innovaci\u00f3n en el curr\u00edculum de las clases transversales de \u00c9tica y Ciudadan\u00eda en alumnos de diferentes licenciaturas.<\/p>\nAna Cecilia Franco de la Rosa es profesora del Instituto Tecnol\u00f3gico y de Estudios Superiores de Monterrey, M\u00e9xico.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Escala neuroeducativa para la Planeaci\u00f3n y la Intervenci\u00f3n Did\u00e1ctica (ENEPID). Test para el nivel neuroeducativo, por Alejandro D\u00edaz-Cabriales<\/h2>\n\n\n\n
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El presente reporte de investigaci\u00f3n muestra el trabajo llevado a cabo en el dise\u00f1o y validaci\u00f3n de un instrumento para medir el nivel neuroeducativo de la pr\u00e1ctica docente o de la planificaci\u00f3n did\u00e1ctica. <\/p>\nAlejandro D\u00edaz-Cabriales es coordinador en el Centro de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n para el Desarrollo Educativo, M\u00e9xico.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Capacidades y dificultades del alumnado con TEA del municipio de Vinhais: una propuesta de intervenci\u00f3n neuroeducativa basada en la educaci\u00f3n (socio)emocional, por Carlos Gomes-Fontoura<\/h2>\n\n\n\n
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El trastorno del espectro autista (TEA) se incluye en el gran grupo de los tras-tornos del neurodesarrollo (TND) y se caracteriza por d\u00e9ficits persistentes en la interacci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n social, y por patrones comportamentales, intereses o actividades restrictivos y repetitivos.<\/p>\nCarlos Gomes-Fontoura es psicomotricista. M\u00e1ster en Neuroeducaci\u00f3n, Facultad de Educaci\u00f3n, Universidad Complutense de Madrid, Espa\u00f1a.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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