{"id":242306,"date":"2025-08-05T11:32:48","date_gmt":"2025-08-05T09:32:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/?p=242306"},"modified":"2025-07-31T10:11:47","modified_gmt":"2025-07-31T08:11:47","slug":"te-presentamos-el-ultimo-numero-de-la-revista-joned-julio-25","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/te-presentamos-el-ultimo-numero-de-la-revista-joned-julio-25\/","title":{"rendered":"Te presentamos el \u00faltimo n\u00famero de la revista JONED (julio 25)"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Ya est\u00e1 disponible la edici\u00f3n de julio de 2025 de la revista JONED, donde podr\u00e1s encontrar una selecci\u00f3n de art\u00edculos con las novedades m\u00e1s recientes, investigaciones y experiencias destacadas y an\u00e1lisis en profundidad.<\/p>\n\n\n\n

PORTADA, \u00cdNDICE Y EDITORIAL<\/h1>\n\n\n\n

Ver para transformar: una mirada profunda a los procesos internos del aprendizaje<\/h2>\n\n\n\n

por la Dra. Laia Lluch Molins<\/strong> <\/em><\/p>\n\n\n\n

\n
Leer<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

INVESTIGACI\u00d3N NEUROEDUCATIVA<\/h2>\n\n\n\n

Descifrando emociones en ambientes virtuales universitarios: explorando la neuroeducaci\u00f3n por medio de la herramienta Mood Meter <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\n
\n
\n
\"\"<\/figure>
\n

La presente investigaci\u00f3n tiene por objetivo identificar y evaluar el componente emocional de estudiantes universitarios al desarrollar t\u00e9cnicas did\u00e1cticas de forma colaborativa y remota mediante TIC, buscando desarrollar los dominios de aprendizaje esperados de acuerdo con los curr\u00edculos de una materia virtual. Se considera un tipo de investigaci\u00f3n cuasiexperimental, utilizando la herramienta Mood Meter o medidor emocional, codise\u00f1ada por Marc Brackett y David Caruso en el Centro de Inteligencia Emocional de la Universidad de Yale.<\/p>\n\n\n\n

Vanessa Elo\u00edsa Fox Pe\u00f1a <\/strong>pertenece a la Universidad Aut\u00f3noma del Estado de M\u00e9xico (M\u00e9xico), Fabiola Garc\u00eda Mart\u00ednez <\/strong>pertenece a <\/em> la Universidad Aut\u00f3noma de Quer\u00e9taro (M\u00e9xico)<\/em> y Jos\u00e9 Jaime Paul\u00edn Larracoechea <\/strong>pertenece a <\/em> la Universidad Aut\u00f3noma de Quer\u00e9taro (M\u00e9xico)<\/em>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n
Leer art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Mobile EEG in Education: A Scoping<\/strong> Review <\/h2>\n\n\n\n
\n

Esta revisi\u00f3n exploratoria, realizada siguiendo las directrices de Scoping, examina la investigaci\u00f3n sobre las aplicaciones de la mEEG en contextos educativos entre 2010 y 2025. La revisi\u00f3n explora las tendencias en la tecnolog\u00eda de mEEG, su uso interdisciplinario y su potencial para comprender funciones cognitivas como la atenci\u00f3n, la memoria y la carga cognitiva.<\/p>\n\n\n\n

Jincai Yang<\/strong>, Craig Neville<\/strong> y M\u00e1ire N\u00ed Riord\u00e1in<\/strong> pertenecen al University College Cork (Irlanda).<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n
Leer art\u00edculo en ingl\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Neuroscience and language acquisition and learning: a systematic literature review<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

This study explores the intersection between neuroscience and education, focusing specifically on primary education and the acquisition of English as a second or foreign language. Recognizing education as an evolving interdisciplinary field, neuroeducation combines insights from neuroscience and pedagogy to optimize learning processes.<\/p>\n\n\n\n

Mario S\u00e1nchez Pe\u00f1a<\/strong> pertenece a la Universidad de C\u00f3rdoba (Espa\u00f1a), M\u00aa \u00c1ngeles Quesada Cubo<\/strong> pertenece a la Universidad Pablo de Olavide (Espa\u00f1a)<\/em>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n
Leer art\u00edculo en ingl\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

The Impact of Mnemonic Strategies and Inquiry-Based Learning on Memory Retention and Creativity in Biology Education<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\n

This  study  aims to analyze the impact of the inquiry model with mnemonic strategy on the formation of long-term memory (LTM) and creative thinking and the correlation between the two on metabolic material. The method used was a quasi-experiment with a pretest-posttest control group design on students of class XII SMA Neg-eri 1 Magelang who obtained phase F of biology.

Nurul Azizah<\/strong>, Aditya Marianti<\/strong>, Wiwi Isnaeni<\/strong> y, Endah Peniati<\/strong> pertenecen a la Universitas Negeri Semarang (Indonesia)<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

\n
Leer art\u00edculo en ingl\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

EXPERIENCIAS Y PERSPECTIVAS<\/h2>\n\n\n\n

Impacto de un Taller en las Funciones Ejecutivas de Estudiantes T\u00e9cnicos en Enfermer\u00eda<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

Las funciones ejecutivas (FE) son habilidades cognitivas necesarias para el \u00e9xito acad\u00e9mico y personal. Este estudio evalu\u00f3 la efectividad de un taller psicoeducativo dise\u00f1ado para mejorar la FE en estudiantes de primer a\u00f1o de Enfermer\u00eda. A trav\u00e9s de un dise\u00f1o cuasiexperimental se utiliz\u00f3 la escala EFECO con un grupo de control no equivalente para medir habilidades antes y despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n. Los resultados mostraron mejoras significativas en el rendimiento en el grupo experimental en comparaci\u00f3n con el grupo control, lo que refleja mejoras en \u00e1reas como la planificaci\u00f3n, la flexibilidad cognitiva y el control inhibitorio.<\/p>\n\n\n\n

Basti\u00e1n Hern\u00e1ndez Constanzo<\/strong> pertecene a Duoc UC y Escuela de Posgrado de M\u00e9xico.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n
Leer art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

La clase, entidad din\u00e1mica emergente: aproximaci\u00f3n desde el neuroaprendizaje y las ciencias sociales<\/h2>\n\n\n\n
\n

Se propone un marco te\u00f3rico interdisciplinar y un modelo que concibe la \u201cclase\u201d como una entidad din\u00e1mica emergente en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. Como primer paso, se presenta un marco te\u00f3rico; luego, se hace una revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica reciente con el \u00e9nfasis puesto en estudios emp\u00edricos para, posteriormente, proponer un modelo te\u00f3rico propio que describa c\u00f3mo la clase aprende.<\/p>\n\n\n\n

Ra\u00fal Sampieri-Cabrera<\/strong> y Laura G\u00f3mez-Virgilio<\/strong> pertenecen a la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico<\/em> (M\u00e9xico)<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

\n
Leer art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Aplicaciones de la neurociencia en el aula: recomendaciones para optimizar el aprendizaje<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

A trav\u00e9s de una revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica, se exploran los fundamentos de la neurociencia cognitiva y los mecanismos neurobiol\u00f3gicos que respaldan el aprendizaje. Se identifican las conexiones entre las funciones cerebrales y las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas eficaces. El enfoque metodol\u00f3gico consiste en recopilar y analizar estudios recientes de neurociencia aplicada a la educaci\u00f3n para comprender c\u00f3mo las investigaciones sobre el cerebro pueden informar y mejorar las pr\u00e1cticas educativas.<\/p>\n\n\n\n

Cristina Parra Valero<\/strong> pertenece a la Universidad Francisco de Vitoria (Espa\u00f1a).<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n
Leer art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Integrating Neuroscience and Pedagogical Practices to enhance University Learning<\/h2>\n\n\n\n
\n

Este art\u00edculo explora el uso de la Neuroeducaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Superior con tres objetivos clave: (1) examinar sus aplicaciones actuales, (2) identificar estrategias pedag\u00f3gicas basadas en la neurociencia aplicables en el aula universitaria y (3) recomendar la capacitaci\u00f3n docente en Neuroeducaci\u00f3n para equipar a los edu-cadores con herramientas aplicables.<\/p>\n\n\n\n

\u00c1ngela R. Catrambone<\/strong>, Nadia G. Cervino<\/strong>, Fabricio Frisina<\/strong>, Noelia Salam\u00f3<\/strong> y Claudio O. Cervino<\/strong> pertenecen a la Universidad de Mor\u00f3n (Argentina).<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n
Leer art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

DUALIZA-TE: Dise\u00f1o de entornos educativos y situaciones de aprendizaje en clave DUA<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

Promover una mejora pedag\u00f3gico-did\u00e1ctica pasa necesariamente por plantearse una nueva arquitectura, un nuevo dise\u00f1o de los entornos educativos, que rompa con la rigidez tradicional de espacios inmutables, y se abra a la polivalencia y a la flexibilidad de estos. De ese deseo nace el proyecto DUALIZA-TE: Dise\u00f1o de Entornos Educativos y Situaciones de Aprendizaje en clave DUA (dise\u00f1o universal para el aprendizaje). <\/p>\n\n\n\n

David Castrillo-Alvarez<\/strong> pertenece al Colegio P\u00fablico Mendigoiti (Navarra), Fernando P\u00e9rez-Garc\u00eda<\/strong> pertenece al CEIP Attilio Bruschetti (X\u00e0tiva), Esther Zarrias-Ruiz<\/strong> pertenece al CEIP Rosa dels Vents (Mallorca), Desir\u00e9e S\u00e1nchez-Guerola<\/strong> pertenece CEIP Attilio Bruschetti de X\u00e0tiva (Valencia) y Ane Arribillaga-Sagastibeltza<\/strong><\/em> pertenece al Colegio P\u00fablico Mendigoiti (Navarra).<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
Leer art\u00edculo <\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Neuroscience and education in the transition from analog to AI. A systematic review of the scientific literature<\/h2>\n\n\n\n
\n

Este art\u00edculo pretende hacer una alusi\u00f3n a los recientes descubrimientos de la neurociencia en relaci\u00f3n con las emociones, el descanso, la exposici\u00f3n a las redes sociales y los mensajes de texto como forma predominante de comunicaci\u00f3n, en relaci\u00f3n con la lectura entre el papel y la pantalla, para una mejora de la subjetividad humana.<\/p>\n\n\n\n

Michele Di Salvo<\/strong> es Director NeuralNexus – ENIA – Ente Nazionale per l\u2019Intelligenza Artificiale<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

\n
Leer art\u00edculo en ingl\u00e9s<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

JONED<\/strong> (Julio 2025)<\/p>\n\n\n\n

\n
Acceder a la revista \u00edntegra<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ya est\u00e1 disponible la edici\u00f3n de julio de 2025 de la revista JONED, donde podr\u00e1s encontrar una selecci\u00f3n de art\u00edculos con las novedades m\u00e1s recientes, investigaciones y experiencias destacadas y an\u00e1lisis en profundidad. PORTADA, \u00cdNDICE Y EDITORIAL Ver para transformar: una mirada profunda a los procesos internos del aprendizaje por la Dra. Laia Lluch Molins INVESTIGACI\u00d3N […]<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":242307,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[2,5],"tags":[],"ppma_author":[29],"class_list":["post-242306","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-catedra","category-journal-of-neuroeducation"],"authors":[{"term_id":29,"user_id":32,"is_guest":0,"slug":null,"display_name":"NeuroEdu","avatar_url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/edd76889cf1f7280323fc80b222062bc358e895dcb6d8b50e06d93569843bb8d?s=96&d=mm&r=g","first_name":"NeuroEdu","last_name":"","user_url":"","job_title":"","description":""}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/242306","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/32"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=242306"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/242306\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":242361,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/242306\/revisions\/242361"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/242307"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=242306"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=242306"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=242306"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/ppma_author?post=242306"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}