{"id":242446,"date":"2025-09-16T10:47:00","date_gmt":"2025-09-16T08:47:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/?p=242446"},"modified":"2025-09-15T22:28:47","modified_gmt":"2025-09-15T20:28:47","slug":"neuroeducacion-en-accion-una-sesion-inspiradora-con-diego-redolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/neuroeducacion-en-accion-una-sesion-inspiradora-con-diego-redolar\/","title":{"rendered":"Neuroeducaci\u00f3n en acci\u00f3n: una sesi\u00f3n inspiradora con Diego Redolar"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"512\" src=\"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/RedolarBlog.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-242449\" srcset=\"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/RedolarBlog.jpg 1024w, https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/RedolarBlog-300x150.jpg 300w, https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/RedolarBlog-768x384.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La mujer ciega que pod\u00eda ver con la lengua<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El pasado 9 de septiembre, el club de lectura Tsundoku de la Comunidad Neurotransformaci\u00f3n Educativa vivi\u00f3 un encuentro muy especial con Diego Redolar, uno de los referentes en neuroeducaci\u00f3n. Con \u00e9l nos sumergimos en temas tan fascinantes como la plasticidad cerebral, los periodos cr\u00edticos de desarrollo y su relaci\u00f3n con los trastornos del espectro autista.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La sesi\u00f3n se convirti\u00f3 en un espacio vivo de preguntas y respuestas, de di\u00e1logo y de descubrimiento colectivo. Se abordaron cuestiones profundas sobre el desarrollo neural, la influencia de las emociones en la toma de decisiones, el aprendizaje de idiomas en la edad adulta, las diferencias cerebrales entre sexos y el impacto de las experiencias traum\u00e1ticas en la infancia.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Plasticidad, emociones y aprendizaje<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uno de los momentos m\u00e1s reveladores fue cuando Diego explic\u00f3 c\u00f3mo la plasticidad cerebral alcanza su punto \u00e1lgido en momentos espec\u00edficos como el periodo perinatal y la adolescencia, y c\u00f3mo estos periodos cr\u00edticos condicionan nuestra capacidad de aprendizaje y adaptaci\u00f3n. Tambi\u00e9n comparti\u00f3 estudios que muestran c\u00f3mo los refuerzos externos pueden activar o desactivar el sistema de recompensa cerebral, reforzando la importancia de cultivar la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca en el alumnado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En relaci\u00f3n con el autismo, Diego enfatiz\u00f3 que se trata de un continuo con enormes diferencias individuales. Subray\u00f3 que las personas con autismo no carecen de teor\u00eda de la mente, sino que interpretan la realidad de forma distinta, lo que nos invita a repensar nuestras estrategias educativas para ser m\u00e1s inclusivos y respetuosos con esta diversidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las preguntas de las personas que participaron pusieron de manifiesto el inter\u00e9s por llevar la neurociencia al d\u00eda a d\u00eda del aula: desde c\u00f3mo potenciar la motivaci\u00f3n sin depender de recompensas externas hasta el uso de LEGO y rob\u00f3tica en educaci\u00f3n infantil. Diego respondi\u00f3 con claridad, compartiendo estudios y ofreciendo ejemplos pr\u00e1cticos relacionados con la am\u00edgdala, la corteza prefrontal y su papel en la cognici\u00f3n social y la toma de decisiones.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusiones del encuentro<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante la tarde nos adentramos en conceptos y recorrimos escenas de su libro <em>La mujer ciega que pod\u00eda ver con la lengua<\/em>, que, a trav\u00e9s de la sugerente mirada de Diego Redolar, se convirtieron en una fuente de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ideas, explicaciones, conceptos, referencias y estudios se entrelazaron en todo momento, dando forma a un discurso tan interesante, riguroso y abundante que resulta dif\u00edcil de resumir. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Compartimos aqu\u00ed aquellas ideas que m\u00e1s resonaron a lo largo del encuentro:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Plasticidad neuronal y periodos cr\u00edticos:<\/strong> el cerebro se desarrolla durante toda la vida y es muy sensible al ambiente; conocer esto nos permite potenciar h\u00e1bitos saludables.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Emociones y decisiones:<\/strong> la am\u00edgdala influye en nuestras decisiones; no podemos infravalorar el papel de las emociones.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Aprendizaje y reserva cognitiva:<\/strong> en los humanos, el aprendizaje no compromete la supervivencia sino que genera grandes beneficios como la reserva cognitiva.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Motivaci\u00f3n intr\u00ednseca:<\/strong> para fomentarla, la gratificaci\u00f3n debe vincularse a la propia tarea, m\u00e1s all\u00e1 del resultado.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lengua materna:<\/strong> ocupa un lugar especial en nuestro cerebro, distinto del de los idiomas aprendidos posteriormente.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dimorfismo sexual cerebral:<\/strong> existe \u00fanicamente en estructuras destinadas a la reproducci\u00f3n, y no en t\u00e9rminos absolutos; hay m\u00faltiples variables hormonales y ambientales y una amplia escala de grises.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Tecnolog\u00edas digitales:<\/strong> pueden ser grandes aliadas en el aprendizaje si se usan con cautela y con respaldo cient\u00edfico.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Impacto del ambiente y los traumas:<\/strong> las experiencias traum\u00e1ticas durante la maduraci\u00f3n del cerebro alteran circuitos l\u00edmbicos y tienen consecuencias a largo plazo dif\u00edciles de revertir.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La conversaci\u00f3n con Diego nos enriqueci\u00f3 con nuevos conocimientos y al mismo tiempo nos invit\u00f3 a asumir retos y compromisos. Incorporar estas evidencias en el aula, cuidar de nuestros h\u00e1bitos para proteger el cerebro y seguir tejiendo comunidades de aprendizaje donde la ciencia y la educaci\u00f3n caminen juntas<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La energ\u00eda de la comunidad<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los asistentes cerraron el encuentro compartiendo hashtags en el chat para expresar su entusiasmo y compromiso con la divulgaci\u00f3n de la neurociencia. Fue una muestra de que esta comunidad est\u00e1 viva, activa y con ganas de seguir aprendiendo y aplicando los avances cient\u00edficos en su pr\u00e1ctica educativa. Estos son los hashtags que llenaron el chat al final del encuentro:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>#NeuroMola<\/li>\n\n\n\n<li>#GraciasPorEstarAqui<\/li>\n\n\n\n<li>#DivulgarNeurocienciaEsSalud<\/li>\n\n\n\n<li>#GraciasPorMirarDistinto<\/li>\n\n\n\n<li>#AprendiendoConRedolar<\/li>\n\n\n\n<li>#GraciasProfesorRedolarPorHacerAccesibleLaNeurociencia<\/li>\n\n\n\n<li>#ElCerebroNoEsTanComplicadoConRedolar<\/li>\n\n\n\n<li>#GraciasPorLaGenerosidad<\/li>\n\n\n\n<li>#CerebrandoConDiego<\/li>\n\n\n\n<li>#QueGanasDeSeguirAprendiendoSobreNeuro<\/li>\n\n\n\n<li>#NecesitamosQueSigasDivulgando<\/li>\n\n\n\n<li>#MasVideosDeRedolar<\/li>\n\n\n\n<li>#ConstructorDePuentes <\/li>\n\n\n\n<li>#EducarConEvidencia<\/li>\n\n\n\n<li>#NeuroplasticidadEnAcci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>#ClubTsundokuAprendiendoConRedolar<\/li>\n\n\n\n<li>#TsundokuParaEducadores<\/li>\n\n\n\n<li>#ParaBienEducarEscucharARedolar<\/li>\n\n\n\n<li>#GraciasPorFormarParteDelEncuentro<\/li>\n\n\n\n<li>#GraciasPorTuGenerosidad<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un verdadero reflejo del impacto que tiene compartir ciencia de calidad y hacerlo con pasi\u00f3n y cercan\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">M\u00e1s all\u00e1 del evento: \u00bfNos acompa\u00f1as?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La sesi\u00f3n se cerr\u00f3 con un anuncio muy esperado: en diciembre saldr\u00e1 publicado el nuevo libro de Diego Redolar. Adem\u00e1s, en noviembre seguro que nos volveremos a encontrar en el marco del <a href=\"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/vi-congreso-internacional-de-neuroeducacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">VI Congreso Internacional de Neuroeducaci\u00f3n<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00a1Os esperamos!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y por si no pudiste verla:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Diego Redolar La mujer ciega que podia ver con la llengua | Club de Lectura Tsundoku - 2025\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/fqFDe1GXCS8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La mujer ciega que pod\u00eda ver con la lengua El pasado 9 de septiembre, el club de lectura Tsundoku de la Comunidad Neurotransformaci\u00f3n Educativa vivi\u00f3 un encuentro muy especial con Diego Redolar, uno de los referentes en neuroeducaci\u00f3n. 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