{"id":242920,"date":"2026-01-13T10:28:00","date_gmt":"2026-01-13T09:28:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/?p=242920"},"modified":"2026-01-13T10:01:16","modified_gmt":"2026-01-13T09:01:16","slug":"242920-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/242920-2\/","title":{"rendered":"ImaginARTE la educaci\u00f3n (II): cuando aprender se convierte en posibilidad"},"content":{"rendered":"\n
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Educar desde la posibilidad: arte, m\u00fasica y pensamiento<\/h2>\n\n\n\n

Si en la primera parte del recorrido por el VI Congreso Internacional de Neuroeducaci\u00f3n la mirada se centr\u00f3 en c\u00f3mo la m\u00fasica, el arte, la emoci\u00f3n y la funci\u00f3n ejecutiva configuran la experiencia de aprendizaje, esta segunda entrada nos invita a ir un paso m\u00e1s all\u00e1: a pensar la educaci\u00f3n como un espacio de posibilidad. Una posibilidad que se construye cuando el pensamiento se vuelve flexible, cuando la imaginaci\u00f3n se atreve a volar y cuando el cuerpo, la creatividad y el lenguaje simb\u00f3lico entran en di\u00e1logo con la ciencia.<\/p>\n\n\n\n

Las voces que protagonizan esta segunda parte \u2014David Bueno, Marta Ligioiz y Antonio Domingo\u2014 nos conducen hacia una reflexi\u00f3n profunda sobre el sentido de educar. Nos hablan del arte como lenguaje cognitivo, de la imaginaci\u00f3n como fuerza transformadora y de la m\u00fasica como experiencia corporal y comunitaria. Juntas, sus aportaciones ampl\u00edan el mapa iniciado en la primera entrada y nos recuerdan que aprender no es solo adquirir conocimientos, sino abrir caminos, crear significado y habitar el aprendizaje con todo lo que somos.<\/p>\n\n\n\n

M\u00fasica para aprender, sentir y crear comunidad (Antonio Domingo)<\/h2>\n\n\n\n
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Antonio Domingo centr\u00f3 su aportaci\u00f3n en la relaci\u00f3n entre m\u00fasica, cuerpo y aprendizaje significativo. Defendi\u00f3 el error como oportunidad, la identidad sonora como parte de la memoria emocional y la necesidad de un aprendizaje musical que movilice todo el cuerpo: cantar, tocar, bailar, crear. <\/p>\n\n\n\n

Propuso una \u201ceducaci\u00f3n responsiva\u201d que se adapta a los intereses y necesidades de cada alumno, donde el grupo funciona como tribu y la m\u00fasica se convierte en un espacio de v\u00ednculo, motivaci\u00f3n y atenci\u00f3n plena. Sus tres intervenciones \u2014incluidas \u201cA todo cuerpo\u201d y \u201cLa m\u00fasica como asignatura troncal\u201d\u2014 fueron de las m\u00e1s celebradas del programa del Congreso.<\/p>\n\n\n\n

El arte como llave para pensar (David Bueno)<\/h2>\n\n\n\n
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David Bueno lanza una pregunta que golpea con fuerza: \u00bfQu\u00e9 datos tengo? \u00bfQu\u00e9 puedo hacer con ellos? \u00bfQu\u00e9 merece la pena hacer?<\/em> Esta secuencia \u2014informaci\u00f3n, conocimiento, sabidur\u00eda\u2014 se convierte en el hilo conductor para entender por qu\u00e9 el arte no es un adorno en la educaci\u00f3n, sino un catalizador de pensamiento complejo.<\/p>\n\n\n\n

Las artes, recuerda Bueno, activan creatividad, simbolismo y flexibilidad cognitiva. Nos dan algo que la mera transmisi\u00f3n de datos no puede ofrecer: una forma metaf\u00f3rica de nombrar el mundo y, por lo tanto, de comprenderlo. Al final, el arte nos sirve para pensar y, quiz\u00e1, para no olvidarnos de lo esencial: sin arte, \u00bfseguir\u00edamos siendo humanos?<\/p>\n\n\n\n

El poder transgresor de la imaginaci\u00f3n (Marta Ligioiz)<\/h2>\n\n\n\n
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Marta Ligioiz, ampli\u00f3 el foco hacia la imaginaci\u00f3n como motor vital del aprendizaje. Ligioiz defendi\u00f3 que imaginar activa las mismas regiones cerebrales que la experiencia real, desencadenando placer, alegr\u00eda, plenitud y motivaci\u00f3n. La imaginaci\u00f3n \u2014se\u00f1al\u00f3\u2014 abre posibilidades, crea ilusi\u00f3n, resuelve retos, planifica, enriquece y supera l\u00edmites. <\/p>\n\n\n\n

Su mensaje central fue rotundo: creer en lo imposible es una forma de transformar la realidad. Adem\u00e1s, subray\u00f3 el valor de la imaginaci\u00f3n colectiva, de los v\u00ednculos y de la autenticidad como ingredientes que convierten lo ordinario en extraordinario. Su charla \u201c\u00a1Que vuele la imaginaci\u00f3n!\u201d cerr\u00f3 los InspirARTE con una invitaci\u00f3n a vivir la educaci\u00f3n como un viaje de posibilidades.<\/p>\n\n\n\n

Un hilo com\u00fan: la educaci\u00f3n como experiencia humana completa<\/h2>\n\n\n\n

A lo largo de todas las ponencias aparece un mensaje unificador: educar no es llenar cabezas; es activar cerebros, emociones, cuerpos, v\u00ednculos y sentidos.<\/p>\n\n\n\n

El arte, la m\u00fasica, la creatividad, el pensamiento complejo, la tecnolog\u00eda utilizada con criterio, las funciones ejecutivas, el bienestar emocional, la comunidad\u2026 todo converge en una visi\u00f3n integradora de la educaci\u00f3n como espacio de crecimiento humano.<\/p>\n\n\n\n

Quiz\u00e1 ese sea el gran regalo de este congreso: recordarnos que educar es un acto profundamente art\u00edstico, porque implica transformar lo invisible en experiencia, sentido y posibilidad.<\/p>\n\n\n\n

Cerrando el viaje: ciencia, arte y humanidad<\/h2>\n\n\n\n

El VI Congreso Internacional de Neuroeducaci\u00f3n dej\u00f3 claro que educar no es acumular t\u00e9cnicas, sino crear condiciones donde la curiosidad, la emoci\u00f3n, el pensamiento cr\u00edtico y la creatividad puedan florecer. Nos record\u00f3 que somos seres biol\u00f3gicos, sociales y simb\u00f3licos; que el arte no es un lujo, sino una forma de conocimiento; y que comprender c\u00f3mo funciona el cerebro nos permite dise\u00f1ar experiencias de aprendizaje m\u00e1s humanas, profundas y significativas.<\/p>\n\n\n\n

Arte y ciencia, emoci\u00f3n y evidencia, m\u00fasica y memoria, imaginaci\u00f3n y pensamiento\u2026 El Congreso volvi\u00f3 a mostrarnos que la educaci\u00f3n del futuro se construye en la intersecci\u00f3n de todas estas dimensiones.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Educar desde la posibilidad: arte, m\u00fasica y pensamiento Si en la primera parte del recorrido por el VI Congreso Internacional de Neuroeducaci\u00f3n la mirada se centr\u00f3 en c\u00f3mo la m\u00fasica, el arte, la emoci\u00f3n y la funci\u00f3n ejecutiva configuran la experiencia de aprendizaje, esta segunda entrada nos invita a ir un paso m\u00e1s all\u00e1: a […]<\/p>\n","protected":false},"author":35,"featured_media":242957,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[2,8],"tags":[],"ppma_author":[30],"class_list":["post-242920","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-catedra","category-congreso"],"authors":[{"term_id":30,"user_id":35,"is_guest":0,"slug":"jcangel","display_name":"NeuroEdu","avatar_url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/33bf276eaf00fe0640b96d3e092e0576cf5a262db3dd469589a2c0181fb29833?s=96&d=mm&r=g","first_name":"NeuroEdu","last_name":"","user_url":"","job_title":"","description":""}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/242920","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/35"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=242920"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/242920\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":242978,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/242920\/revisions\/242978"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/242957"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=242920"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=242920"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=242920"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/wp-json\/wp\/v2\/ppma_author?post=242920"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}