{"id":243170,"date":"2026-03-24T10:00:10","date_gmt":"2026-03-24T09:00:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/?p=243170"},"modified":"2026-03-24T19:33:43","modified_gmt":"2026-03-24T18:33:43","slug":"anna-fores-recibe-el-premio-ciencia-y-humanismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ub.edu\/neuroedu\/anna-fores-recibe-el-premio-ciencia-y-humanismo\/","title":{"rendered":"Anna For\u00e9s recibe el Premio \u201cCiencia y Humanismo\u201d"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Cuando la ciencia se convierte en transformaci\u00f3n humana<\/h2>\n\n\n\n

En un contexto donde la educaci\u00f3n, la ciencia y el desarrollo personal a menudo transitan por caminos paralelos, hay personas que persisten en integrarlos. Y hay premios que, m\u00e1s all\u00e1 del prestigio acad\u00e9mico tradicional, buscan precisamente reconocer esa intersecci\u00f3n. Este es el caso del Premio \u201cCiencia y Humanismo\u201d, otorgado a Anna For\u00e9s por su contribuci\u00f3n al desarrollo humano desde la neuroeducaci\u00f3n y la resiliencia.<\/p>\n\n\n\n

El Premio \u201cCiencia y Humanismo\u201d est\u00e1 impulsado por el Instituto Ben Pensante junto con la Fundaci\u00f3n Vicente Ferrer. Se trata de un reconocimiento que emerge en un espacio h\u00edbrido: el de la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica aplicada, la educaci\u00f3n y el desarrollo humano. Un territorio que hoy resulta central para comprender los desaf\u00edos educativos contempor\u00e1neos.<\/p>\n\n\n\n

Una trayectoria m\u00e1s all\u00e1 de los m\u00e9ritos<\/h2>\n\n\n\n

Hay recorridos profesionales que, adem\u00e1s de los t\u00edtulos, las publicaciones o los reconocimientos recibidos, se comprenden desde una forma de estar en el mundo. La de Anna For\u00e9s es uno de ellos. Y quiz\u00e1 por eso el Premio \u201cCiencia y Humanismo\u201d no solo encaja con su trayectoria, sino que parece una prolongaci\u00f3n natural de lo que ha venido construyendo durante a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Porque hablar de Anna For\u00e9s no es solo hablar de una profesora universitaria o de una investigadora en educaci\u00f3n. Es hablar de alguien que ha asumido una tarea tan compleja como necesaria: hacer que la ciencia \u2014y en particular la neurociencia\u2014 salga de los m\u00e1rgenes acad\u00e9micos y entre en la vida real, en las aulas, en las conversaciones pedag\u00f3gicas y en la experiencia cotidiana de quienes aprenden y ense\u00f1an.<\/p>\n\n\n\n

Tender puentes entre el cerebro y el aula<\/h2>\n\n\n\n

Su trabajo ha girado de manera constante en torno a una idea que hoy puede parecernos evidente: que aprender es algo m\u00e1s que un proceso cognitivo; es un proceso social y emocional. Desde ah\u00ed, su aportaci\u00f3n a la neuroeducaci\u00f3n ha consistido en tender puentes. Puentes entre el conocimiento cient\u00edfico y la pr\u00e1ctica docente, entre lo que sabemos sobre el cerebro y lo que sucede cada d\u00eda en los contextos educativos.<\/p>\n\n\n\n

Esa capacidad de llevar conceptos complejos a pr\u00e1cticas significativas es, probablemente, una de las claves de su mirada. Y tambi\u00e9n una de las m\u00e1s dif\u00edciles de sostener sin caer en simplificaciones.<\/p>\n\n\n\n

La resiliencia como propuesta educativa<\/h2>\n\n\n\n

Pero hay algo m\u00e1s en su recorrido que merece detenerse. Y es su insistencia en la resiliencia como capacidad profundamente humana que puede cultivarse, ense\u00f1arse y acompa\u00f1arse.<\/p>\n\n\n\n

En un sistema educativo muchas veces centrado en el rendimiento, en los resultados y en la evaluaci\u00f3n, introducir la resiliencia como eje implica un cambio de mirada. Supone reconocer la vulnerabilidad, el error, la dificultad\u2026 y convertirlos en parte leg\u00edtima del proceso de aprendizaje como condiciones necesarias para crecer.<\/p>\n\n\n\n

Un reconocimiento con sentido social<\/h2>\n\n\n\n

El hecho de que este premio se entregue en el marco de un evento con vocaci\u00f3n solidaria a\u00f1ade otra dimensi\u00f3n. Nos recuerda que la educaci\u00f3n, la ciencia y el desarrollo personal no son fines en s\u00ed mismos, sino medios para algo mayor: la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s consciente, m\u00e1s justa y m\u00e1s humana.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, el reconocimiento habla tanto de quien lo recibe como del tipo de comunidad que lo impulsa y de los valores que quiere visibilizar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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