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Investigación educativa sobre Formación y Práctica docente

Administrador — Wed, 27 Apr 2022 07:36:04 +0000

Carreto-Bernal, F., Galán-Hernández, V.M, Rivera-Tecorral, F. y Estrada-Solís, R. (Coords.). (2020). Investigación educativa sobre Formación y Práctica docente. RedCA (Red de Cuerpos Académicos en Investigación Educativa de la EAEM).

Sobre el texto (basados en la introducción):

El libro que se presenta, está integrado por 25 capítulos agrupados en cinco ejes temáticos sobre la formación y práctica docente en los niveles educativos; Básico, Educación Superior Universitaria, Educación Superior Normalista, Estudios de posgrado y Perspectivas en escenarios diversos, con tratamientos y aportes desde perspectivas metodológicas de carácter cualitativo, cuantitativo y mixto.

La primera sección se divide en dos capítulos que tratan sobre la formación ética y valores, el deber ser y el ser docente y su responsabilidad educativa; el reconocimiento de la dignidad humana en los contextos educativos actuales y la práctica docente como experiencia emocional.

La segunda sección se divide en 5 capítulos, donde abordan problemáticas diversas como: crisis de creatividad del docente desde sus principios filosóficos, estrategias inclusivas, la competencia comunicativa escrita, las competencias profesionales, el pensamiento matemático, argumentación de las ideas, las prácticas profesionales, la evaluación formativa, la dirección escolar y el tutor grupal.

En la tercera sección, dividido en 10 capítulos, destacan estrategias innovadoras en la práctica docente como: el portafolio digital, la pedagogía ambiental, la aplicación Web 2.0, la investigación educativa en posgrado, el pensamiento complejo, la formación continua, ambientes de aprendizaje mediante las artes y la revista digital para la mediación pedagógica.

Sin duda alguna, el libro incorpora aportes significativos al campo de la investigación educativa en la formación y práctica profesional docente en ámbitos de la educación universitaria como de las escuelas normales, dando como resultado una vinculación valiosa en el sistema de la investigación educativa, cuyo principal propósito es ser de utilidad como material de apoyo en la formación de los profesionales de la docencia como de los interesados en la práctica investigativa.

-> Para acceder al libro completo, visita el siguiente link.

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La perspectiva Biográfica-Narrativa en el proceso de construcción de la subjetividad en la formación del profesorado y las prácticas de la Pedagogía Crítica

Administrador — Tue, 22 Feb 2022 12:40:23 +0000

del Río-Fernández, J. L. Fernández-Torres, P. , Moreno Parra, J.J y Rivas Flores, J.I. (2021). La perspectiva Biográfica-Narrativa en el proceso de construcción de la subjetividad en la formación del profesorado y las prácticas de la Pedagogía Crítica. La Educación globalizada: experiencias e investigaciones (pp.294-303). Editorial DYKINSON.

Resumen:

Hablar de formación del profesorado se ha convertido, en buena medida, en una discusión de orden puramente técnico o metodológico, de acuerdo con la lógica educativa hegemónica, centrada en el procedimiento, el protocolo, el control y la obsesión por la evaluación de resultados. Podemos hablar de una continuidad entre los modelos escolares, caracterizados por la moral neoliberal imperante, y los modelos de formación docente, lo cual supone construir subjetividades docentes dóciles, acomodadas a las condiciones institucionales y reacias a la transformación del sistema. Partiendo de esta premisa, nos cuestionamos si la formación del profesorado puede incidir en un cambio en los sistemas educativos. En definitiva, nuestras preguntas de investigación son las siguientes: en primer lugar, ¿qué relato de escuela está construyendo la subjetividad docente, a partir de la actual configuración de los sistemas educativos? Por otra parte, a partir de esta, ¿qué relato “otro” de escuela es necesario para una identidad profesional docente “otra”?

Capítulo completo.

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El estudio del discurso en comunidades educativas Aproximaciones etnográficas.

Administrador — Tue, 26 Jan 2021 10:00:48 +0000

García Parejo, I. (Ed.). (2014). El estudio del discurso en comunidades educativas. Aproximaciones etnográficas. Madrid, España: Traficantes de sueños.

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Retos educativos actuales en la formación del profesorado.

Administrador — Tue, 26 Jan 2021 09:52:39 +0000

García Sanz, M.P. y Belmonte Almagro, M.L. (Ed.). (2014).Retos educativos actuales en la formación del profesorado. Murcia, España: Ediciones de la Universidad de Murcia.

RESUMEN:

Libro que recoge diferentes articulos que reflexionan sobre los retos educativos que tiene la formación inicial y permanente del profesorado actualmente.

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