{"id":5479,"date":"2017-07-07T12:52:23","date_gmt":"2017-07-07T10:52:23","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ub.edu\/plasostenibilitat\/?p=3189"},"modified":"2022-03-10T09:19:07","modified_gmt":"2022-03-10T09:19:07","slug":"aps-ds-ccaa-enquesta2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/actualitat-medi-ambient\/aps-ds-ccaa-enquesta2017","title":{"rendered":"Enquesta a l&#8217;alumnat de la Facultat de Biologia sobre sensibilitat ambiental i satisfacci\u00f3 amb la sostenibilitat"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durant el segon semestre del curs 2016-2017, professorat del grau de Ci\u00e8ncies Ambientals ha incorporat la metodologia d&#8217;aprenentatge servei (ApS) com a fil conductor de&nbsp;l&#8217;assignatura Desenvolupament Sostenible. L&#8217;alumnat d&#8217;aquesta assignatura ha dut a terme 16&nbsp;<a rel=\"noopener noreferrer\" href=\"http:\/\/www.ub.edu\/web\/ub\/ca\/menu_eines\/noticies\/2017\/06\/006.html\" target=\"_blank\">projectes aplicats de caire social i ambiental en col\u00b7laboraci\u00f3 amb diferents entitats<\/a>,&nbsp;i quatre d&#8217;aquests projectes s&#8217;han centrat en el desenvolupament d&#8217;accions previstes al Pla de Sostenibilitat, sota la coordinaci\u00f3 de l&#8217;<a href=\"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\">Oficina de Seguretat, Salut i Medi Ambient<\/a> (OSSMA).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una de les mancances que es detecta a la UB \u00e9s que la informaci\u00f3 sobre<strong> les actuacions sobre sostenibilitat que es duen&nbsp;a terme no arriben al col\u00b7lectiu m\u00e9s nombr\u00f3s de la comunitat universit\u00e0ria, i que l&#8217;alumnat no coneix els \u00f2rgans i unitats de la UB que impulsen projectes i accions de millora ambiental<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c9s per aix\u00f2 que un dels grups de l&#8217;assignatura&nbsp;ha dissenyat una <strong><em>enquesta a l&#8217;alumnat de la Facultat de Biologia sobre la sensibilitat ambiental i la satisfacci\u00f3 amb la sostenibilitat del centre<\/em><\/strong>. Amb aquesta eina&nbsp;es volia obtenir informaci\u00f3 sobre quins s\u00f3n els punts d\u00e8bils en quant a sostenibilitat de la Facultat, i transmetre&#8217;ls a l&#8217;OSSMA, com a Unitat Administrativa que coordina la implantaci\u00f3 del Pla de Sostenibilitat.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Els resultats detallats del projecte es poden consultar en <a href=\"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/medi-ambient\/aps-enquesta2017\/\">aquest enlla\u00e7<\/a>.&nbsp;Entre tota la informaci\u00f3 analitzada, destaquem aqu\u00ed que<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>l&#8217;alumnat de Ci\u00e8ncies Ambientals li dona un grau d&#8217;import\u00e0ncia molt alt al medi ambient (gaireb\u00e9 un 80% valoren&nbsp;amb 9 i 10 punts), en tant que a la resta de graus&nbsp;de la Facultat la valoraci\u00f3 \u00e9s m\u00e9s baixa;<\/li><li>Ci\u00e8ncies Ambientals tamb\u00e9 \u00e9s el grau on l&#8217;alumnat es preocupa m\u00e9s pel seu consum (m\u00e9s del 80%). El factor econ\u00f2mic com a motivaci\u00f3 per estalviar energia no \u00e9s rellevant per l&#8217;alumnat d&#8217;aquest ensenyament, per\u00f2 s\u00ed per la resta de graus;<\/li><li>el reciclatge a casa \u00e9s molt majoritari (83,3% en total),&nbsp;per\u00f2 en canvi&nbsp;un&nbsp;70% de l&#8217;alumnat no recicla a la Facultat, i un&nbsp;75% considera que no es f\u00e0cil fer-ho, majorit\u00e0riament, per manca de contenidors de recollida selectiva i una mala ubicaci\u00f3 dels mateixos;<\/li><li>el 80% de l&#8217;alumnat arriba a la Facultat en transport p\u00fablic, per\u00f2 entre un 75 i un 80% voldria fer-ho en bicicleta o a peu;<\/li><li>l&#8217;alumnat de&nbsp;Ci\u00e8ncies Ambientals creu&nbsp;que els seus estudis els han sensibilitzat molt (31%) o bastant (50%), per\u00f2 a la resta de graus els valors s\u00f3n m\u00e9s baixos, i a&nbsp;Bioqu\u00edmica i Biomedicina&nbsp;opinen&nbsp;que els estudis els han sensibilitzat poc o gens (18%);<\/li><li>la&nbsp;sensibilitzaci\u00f3 vers el medi ambient assolida amb els estudis augmenta segons avan\u00e7a el grau:&nbsp;a&nbsp;primer l&#8217;alumnat&nbsp;creu que els estudis sensibilitzen poc, i a quart pensen&nbsp;que els estudis de la Facultat sensibilitzen en sostenibilitat bastant o molt;<\/li><li>les opcions preferides per incorporar&nbsp;temes ambientals als ensenyaments s\u00f3n confer\u00e8ncies, seminaris i jornades&nbsp;(40% de respostes), i integrar continguts a totes les assignatures, amb prop del 30%;<\/li><li>respecte als h\u00e0bits de l&#8217;alumnat quan est\u00e0 a la Facultat,&nbsp;fa servir coberts reutilitzables (90%),&nbsp;porta l&#8217;entrep\u00e0 amb paper d&#8217;alumini (55%), consumeix l&#8217;aigua de les fonts (gaireb\u00e9 un 60%), fa&nbsp;fotoc\u00f2pies a&nbsp;doble cara i gaireb\u00e9 mai fa fotoc\u00f2pies in\u00fatils, i no utilitza la m\u00e0quina d&#8217;autoservei de fotoc\u00f2pies.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/wp-content\/uploads\/2017\/07\/enquestamediambient.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6560\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La&nbsp;principal conclusi\u00f3 aportada pel grup de treball en aquest&nbsp;projecte Aprenentatge Servei \u00e9s que<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>els graus de Ci\u00e8ncies Ambientals i Biologia presenten els valors m\u00e9s alts tant en relaci\u00f3 al bloc de conscienciaci\u00f3 respecte el medi ambient, com en les preguntes&nbsp;relacionades amb la Facultat. Aix\u00f2 pot ser degut a qu\u00e8 aquests graus tracten una tem\u00e0tica m\u00e9s relacionada amb l&#8217;ambient\/ecologia, i la majoria&nbsp;<\/em><em>de les assignatures estan enfocades des del punt de vista del medi ambient, que no pas els&nbsp;<\/em><em>graus de Biotecnologia o Bioqu\u00edmica.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Els resultats d&#8217;aquest projecte faciliten una primera orientaci\u00f3 sobre el grau de sensibilitat de l&#8217;alumnat vers els temes ambientals, tant en la seva vida personal com en relaci\u00f3 a l&#8217;activitat que duen a terme a la Facultat, permeten identificar les mancances de la Facultat de Biologia en \u00e0mbits com la gesti\u00f3 de residus o el consum d&#8217;energia, i faciliten una eina aplicable per con\u00e8ixer l&#8217;opini\u00f3 de l&#8217;alumnat d&#8217;altres centres de la UB.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Els seg\u00fcents passos que caldr\u00e0 donar seran: adaptar aquesta enquesta a un format aplicable a tot l&#8217;alumnat de la UB, trobar la millor via per dur-la a terme, i vehicular com aplicar accions de millora que es derivin de les necessitats i mancances detectades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Agra\u00efm la feina realitzada tant als membres del grup de treball (Alexandre Capera, Ana Maria Escandell, Joan Griv\u00e9 i Sergi Gim\u00e9nez), com als coordinadors de l\u2019assignatura&nbsp;<em>Desenvolupament Sostenible<\/em>&nbsp;del grau de Ci\u00e8ncies Ambientals de la Facultat de Biologia: M. \u00c0ngels Ali\u00f3, Mireia Esparza, Mar Grasa i Roc Padr\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aquest projecte ApS es troba en conson\u00e0ncia&nbsp;amb un dels objectius de la l\u00ednia estrat\u00e8gica de <em>Comunicaci\u00f3 i sensibilitzaci\u00f3<\/em> del Pla de Sostenibilitat de la UB (<em>Promoure la participaci\u00f3 de la comunitat universit\u00e0ria en l&#8217;elaboraci\u00f3 i implantaci\u00f3 del pla de sostenibilitat<\/em>), i contribueix a l&#8217;assoliment de l&#8217;acci\u00f3 LE7.25 (<em>Integrar enquestes i temes de sostenibilitat en l&#8217;espai virtual per a estudiants<\/em>) del mateix Pla.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Durant el segon semestre del curs 2016-2017, professorat del grau de Ci\u00e8ncies Ambientals ha incorporat la metodologia d\u2019aprenentatge servei (ApS) com a fil conductor de l\u2019assignatura Desenvolupament Sostenible. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":36626,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":"","footnotes":""},"categories":[20],"tags":[105,69,88,131,71,81],"class_list":["post-5479","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualitat-medi-ambient","tag-aps","tag-comunicacio","tag-enquesta","tag-ods4","tag-sostenibilitat-2","tag-sostenibilitzacio-curricular"],"author_meta":{"display_name":"OSSMA","author_link":"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/author\/ossmau1"},"featured_img":"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/capcalera-ApS-ccaa-300x71.jpg","coauthors":[],"tax_additional":{"categories":{"linked":["<a href=\"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/actualitat-medi-ambient\" class=\"advgb-post-tax-term\">Medi Ambient<\/a>"],"unlinked":["<span class=\"advgb-post-tax-term\">Medi Ambient<\/span>"]},"tags":{"linked":["<a href=\"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/actualitat-medi-ambient\" class=\"advgb-post-tax-term\">ApS<\/a>","<a href=\"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/actualitat-medi-ambient\" class=\"advgb-post-tax-term\">comunicaci\u00f3<\/a>","<a href=\"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/actualitat-medi-ambient\" class=\"advgb-post-tax-term\">enquesta<\/a>","<a href=\"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/actualitat-medi-ambient\" class=\"advgb-post-tax-term\">ods4<\/a>","<a href=\"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/actualitat-medi-ambient\" class=\"advgb-post-tax-term\">sostenibilitat<\/a>","<a href=\"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/actualitat-medi-ambient\" class=\"advgb-post-tax-term\">sostenibilitzaci\u00f3 curricular<\/a>"],"unlinked":["<span class=\"advgb-post-tax-term\">ApS<\/span>","<span class=\"advgb-post-tax-term\">comunicaci\u00f3<\/span>","<span class=\"advgb-post-tax-term\">enquesta<\/span>","<span class=\"advgb-post-tax-term\">ods4<\/span>","<span class=\"advgb-post-tax-term\">sostenibilitat<\/span>","<span class=\"advgb-post-tax-term\">sostenibilitzaci\u00f3 curricular<\/span>"]}},"comment_count":"0","relative_dates":{"created":"Publicado 9 a\u00f1os hace","modified":"Actualizado 4 a\u00f1os hace"},"absolute_dates":{"created":"Publicado el 7 de julio de 2017","modified":"Actualizado el 10 de marzo de 2022"},"absolute_dates_time":{"created":"Publicado el 7 de julio de 2017 12:52","modified":"Actualizado el 10 de marzo de 2022 09:19"},"featured_img_caption":"","series_order":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5479","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5479"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5479\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":36898,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5479\/revisions\/36898"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/36626"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5479"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5479"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/ossma\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5479"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}