{"id":316,"date":"2023-03-10T12:48:08","date_gmt":"2023-03-10T11:48:08","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/plural\/?page_id=316"},"modified":"2023-03-10T12:48:09","modified_gmt":"2023-03-10T11:48:09","slug":"grupo-consolidado","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ub.edu\/plural\/grupo-consolidado\/","title":{"rendered":"Grupo de Investigaci\u00f3n Consolidado"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">La investigaci\u00f3n realizada hasta ahora por el grupo <span style=\"color: #0000ff;\"><strong>PLURAL<\/strong><\/span> se ha articulado en <span style=\"color: #3366ff;\">tres \u00e1mbitos<\/span>. En primer lugar, la <span style=\"color: #3366ff;\">did\u00e1ctica de las lenguas<\/span> entendida como un espacio donde confluyen tres focos necesarios para la investigaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y el aprendizaje de las lenguas: el aprendiz, el que ense\u00f1a y el objeto que tiene que ser aprendido, la lengua. En esta l\u00ednea, nos preguntamos sobre el trato que tienen que recibir las lenguas presentes en la escuelas, est\u00e9n o no contempladas en el curr\u00edculo, la formulaci\u00f3n de los contenidos que tienen que ser ense\u00f1ados en la escuela y el modo de lograr que sean realmente aprendidos por los alumnos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El segundo \u00e1mbito es el de la <span style=\"color: #3366ff;\">formaci\u00f3n del profesorado<\/span>, tanto inicial como permanente. Ha sido y es uno de los intereses del grupo: aportar soluciones para preparar mejor a los docentes de las escuelas de nuestro pa\u00eds, encontrando las maneras m\u00e1s adecuadas para que puedan hacer suyas las teor\u00edas m\u00e1s actuales en did\u00e1ctica de las lenguas y puedan conocer las pr\u00e1cticas de calidad que tienen lugar tanto en nuestro entorno como a nivel internacional.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Finalmente, debemos referirnos a la investigaci\u00f3n y, de una manera espec\u00edfica, a las <span style=\"color: #3366ff;\">metodolog\u00edas de investigaci\u00f3n<\/span>. La did\u00e1ctica de la lengua es una disciplina de conocimiento, pero tambi\u00e9n de intervenci\u00f3n, lo que la hace especial a la hora de dise\u00f1ar la investigaci\u00f3n. La finalidad de mejorar las pr\u00e1cticas es siempre un objetivo complementario en nuestros trabajos. El impacto que han tenido hasta ahora las investigaciones realizadas en cada uno de estos \u00e1mbitos queda en evidencia en el curr\u00edculo <strong><span style=\"color: #0000ff;\">PLURAL<\/span><\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los <span style=\"color: #333399;\"><strong>marcos te\u00f3ricos de referencia<\/strong><\/span> de la investigaci\u00f3n de este grupo se sit\u00faan en los siguientes paradigmas: la <strong><span style=\"color: #3366ff;\">psicolog\u00eda sociocultural<\/span><\/strong>, que entiende el aprendizaje como un proceso social en el marco de un contexto cultural (Wertsch, 1991); la <span style=\"color: #3366ff;\"><strong>Teor\u00eda de la Actividad<\/strong><\/span>, que concibe el lenguaje como el resultado de una actividad orientada a una finalidad (Luria, 1980; Engestr\u00f6m, 1999); el <span style=\"color: #3366ff;\"><strong>an\u00e1lisis de la<\/strong> <strong>interacci\u00f3n<\/strong><\/span>, a trav\u00e9s del cual se desarrollan los procesos de aprendizaje (Kerbrat-Orecchioni, 1992); la <strong><span style=\"color: #3366ff;\">etnograf\u00eda<\/span><\/strong> como instrumento para dar cuenta de los agentes y sus acciones en contextos culturales determinados (Cambra, 2003); y el <span style=\"color: #3366ff;\"><strong>estudio de las creencias<\/strong><\/span> como un punto de referencia para los estudios sobre la formaci\u00f3n del profesorado (Woods, 2003; Kalaja, 2003). Camps (2000) y Camps &amp; Milian (2007, 2008) articulan estos marcos para elaborar una propuesta para la investigaci\u00f3n en did\u00e1ctica de las lenguas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La investigaci\u00f3n realizada hasta ahora por el grupo PLURAL se ha articulado en tres \u00e1mbitos. 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