{"id":520,"date":"2023-03-28T12:24:03","date_gmt":"2023-03-28T11:24:03","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/plural\/?page_id=520"},"modified":"2025-04-16T19:20:54","modified_gmt":"2025-04-16T18:20:54","slug":"tesis_ca","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ub.edu\/plural\/tesis_ca\/","title":{"rendered":"Tesis dirigides"},"content":{"rendered":"
Dr. Juli Palou Sangr\u00e0<\/b><\/span><\/b><\/h5>\n

Calisto Alegr\u00eda, Carla (2020).<\/strong> La competencia investigativa. Interacciones y estrategias en un curso de formaci\u00f3n inicial docente<\/em>.<\/a> Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Maldonado, Marcos (2019).<\/strong> La circulaci\u00f3n de saberes en la formaci\u00f3n inicial del profesorado de lengua y la construcci\u00f3n del repertorio did\u00e1ctico.<\/em><\/a> Universitat de Barcelona. UB Menci\u00f3 internacional<\/span>.<\/span> Codirigida amb Encarnaci\u00f3n Carrasco Perea.
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Cabr\u00e9 Rocafort, M\u00edriam (2018).<\/strong> La competencia pluriling\u00fce en la formaci\u00f3 inicial dels mestres. Estudi longitudinal de casos sobre l’evoluci\u00f3 de les creences relacionades amb l’educaci\u00f3 pluriling\u00fce<\/em><\/a>. Universitat de Barcelona. UB Menci\u00f3 internacional.
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Tresserras Casals, Eva (2017). <\/b>Contradiccions que emergeixen de la reflexi\u00f3 sobre la pr\u00e0ctica docent en contextos pluriling\u00fces i interculturals.<\/i><\/a>\u00a0Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Saiz Mingo, Ariadna (2017).<\/strong>\u00a0Mujeres inmigradas de origen subsahariano: redes, representaciones y desafios ling\u00fc\u00edstico-culturales<\/em>.<\/a>\u00a0Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Vilar Gonz\u00e1lez, Silvia (2015). <\/b><\/i><\/i>El desarrollo de la competencia intercultural en un curso de espa\u00f1ol como lengua extranjera de contenidos.<\/a><\/i>\u00a0Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Maza Farran, Meritxell (2015).<\/b>\u00a0La reformulaci\u00f3 com a estrat\u00e8gia de gesti\u00f3 de l\u2019humor a l\u2019aula.<\/i><\/a> Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Martins Vieira, Isabel Mar\u00eda (2014).<\/b>\u00a0La formaci\u00f3n profesional en la alfabetizaci\u00f3n acad\u00e9mica en la Universidad Sim\u00f3n Bol\u00edvar: un estudio de las transformaciones en los sistemas de creencias, representaciones y saberes de unos profesores sobre la escritura acad\u00e9mica.<\/i><\/a> Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Turr\u00f3 Amor\u00f3s, M\u00edriam (2013). <\/b>Les interaccions orals en petits grups. Una oportunitat d\u2019aprenentatge cognitiu, social i identitari.<\/i><\/a>\u00a0Universitat de Barcelona. Codirigida amb Alba Ambr\u00f2s Pallar\u00e8s.<\/span><\/span><\/p>\n

Vila Moncl\u00fas, Jordi (2010). <\/b>Experi\u00e8ncies publicades de desenvolupament did\u00e0ctic de l\u2019expressi\u00f3 escrita a l\u2019Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria Obligat\u00f2ria.<\/a><\/i>\u00a0Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Camarena Ortiz, Erendira (2009). <\/b>Las creencias de los profesores de portugu\u00e9s LE acerca de las maneras efectivas de la ense\u00f1anza de la lengua en clases de universitarios mexicanos: un estudio etnogr\u00e1fico.<\/a><\/i>\u00a0Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Delgado S\u00e1nchez, Lauro (2009). <\/b>An\u00e0lisi dels processos d\u2019interacci\u00f3 mediatitzats per una WebQuest de C. Naturals en l\u2019ensenyament i l\u2019aprenentatge de l\u2019angl\u00e8s com a llengua estrangera a l\u2019etapa secund\u00e0ria.<\/i><\/a> Universitat de Barcelona.<\/p>\n

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Dra. Montserrat Fons Esteve<\/b><\/span><\/h5>\n

Abarz\u00faa, Leonel (2023). <\/strong>Exploraci\u00f3n de las pr\u00e1cticas de lectura digital acad\u00e9mica en estudiantes de un grado de Educaci\u00f3n: Investigaci\u00f3n con m\u00e9todo<\/a>s mixtos<\/a>. Universitat de Barcelona. <\/strong>Codirigida amb Alba Ambr\u00f3s Pallar\u00e8s<\/span>.<\/span><\/strong><\/p>\n

Villalobos, Katherine (2023).<\/strong>\u00bfC\u00f3mo se construyen las interacciones sincr\u00f3nicas en las clases por videoconferencia? Un estudio de casos en aulas chilenas de primaria.<\/em><\/a>\u00a0Universitat de Barcelona. <\/strong>Codirigida amb M\u00edriam Turr\u00f3 Amor\u00f3s<\/span>.<\/span><\/strong><\/p>\n

Corsi, Alessia (2019). <\/strong>Contes en fam\u00edlia: les interaccions en un projecte de lectura compartida i dialogada en un context pluriling\u00fce i pluricultural.<\/a><\/em>\u00a0Universitat de Barcelona. Codirigida amb Joan Perera.<\/span><\/p>\n

Falg\u00e0s Isern, Margarida (2018).<\/strong> L’ensenyament i aprenentatge de la lectura a l’educaci\u00f3 infantil: replantejament a la formaci\u00f3 inicial a partir de l’aprenentatge realista-reflexiu.<\/a><\/em>\u00a0Universitat de Girona. Codirigida amb \u00c0ngel Alsina.<\/span><\/p>\n

P\u00e9rez-Peitx, Mireia (2016).<\/b> Estudi longitudinal de les creences sobre alfabetitzaci\u00f3 inicial de tres estudiants del Grau de Mestre en Educaci\u00f3 Infantil de la Universitat de Barcelona.<\/i><\/a>\u00a0Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Aristu Ollero, Ana (2015). <\/b>Adecuaci\u00f3n de la metodolog\u00eda de ense\u00f1anza de espa\u00f1ol a estudiantes chinos a trav\u00e9s del portafolio del profesor y la reflexi\u00f3n docente. Estudio de caso en una escuela de idiomas de Barcelona.<\/i><\/a> Universitat de Barcelona.<\/p>\n

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Dra. Encarnaci\u00f3n Carrasco Perea<\/b><\/span><\/h5>\n

Matias Santos, Danielli Neves (2021).<\/strong> Estudio sobre las im\u00e1genes asociadas a la lengua portuguesa por aprendientes pluriling\u00fces de PLE en Barcelona<\/a>.<\/em> Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Maldonado, Marcos (2019).<\/strong> La circulaci\u00f3n de saberes en la formaci\u00f3n inicial del profesorado de lengua y la construcci\u00f3n del repertorio did\u00e1ctico<\/em>.<\/a> 2019. UB Menci\u00f3 internacional<\/span>.<\/span> Codirigida amb Juli Palou Sangr\u00e0.<\/span><\/p>\n

Turienzo Gonz\u00e1lez, Maria Cristina (2017).<\/strong> El aprendizaje del espa\u00f1ol en una escuela de inmersi\u00f3n dual estadounidense: culturas, motivaci\u00f3n y forja de identidad.<\/a> <\/em>Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Venaille, Caroline. (2016).<\/strong> Vers une comp\u00e9tence informationnelle plurilingue : usages et repr\u00e9sentations linguistiques des journalistes professionnels \u00ab lecteurs producteurs \u00bb de l\u2019information dans l\u2019espace web<\/em><\/a>. Universitat de Barcelona-Universit\u00e0 degli Studi di Sassari, Italy. Codirigida amb Lorenzo Davilla.<\/span><\/p>\n

Pishva, Yasmin (2013). <\/b>Vers une didactique plurilingue : int\u00e9gration d\u2019une d\u00e9marche r\u00e9flexive dans la formation de formateurs \u00e0 la didactique de l\u2019intercompr\u00e9hension en langues romanes (proc\u00e9dure, effets et invariants).<\/i> Universitat de Barcelona.<\/p>\n

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Dra. Margarida Cambra Gin\u00e9<\/b><\/span><\/h5>\n

Alfa, Nafsik\u00e1 (2011). <\/b>Representaciones de estudiantes adultos de espa\u00f1ol como L3 en Grecia. Qu\u00e9 piensan de la lengua y de su aprendizaje.<\/a> <\/i>Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Liloy Valencia, Juliana (2008).<\/b> La interacci\u00f3n oral en el aprendizaje por proyectos: creencias y actuaciones docentes en un contexto de formaci\u00f3n. Un estudio de caso. <\/i>Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Birello, Marilisa (2005).<\/b>\u00a0La alternancia de lenguas en la clase de italiano como lengua extranjera. Su uso en las interacciones en subgrupos de alumnos adultos en Catalu\u00f1a<\/i>. Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Kudiess, Elisabeth (2004). <\/b>As creen\u00e7as e os sistemas de creen\u00e7as do professor de ingl\u00eas sobre o ensino e a aprendizagem da lingua estrangeira no sul do Brasil: sistemas, origens e mudan\u00e7as. <\/i>Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Palou Sangr\u00e0, Juli (2002).<\/b>\u00a0L’ensenyament i l’aprenentatge del catal\u00e0 com a primera llengua a l’escola. Creences i actuacions dels mestres amb relaci\u00f3 a les activitats de llengua oral a l’etapa prim\u00e0ria. <\/i>Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Revilla Casta\u00f1o, Irene (2002)<\/b>.\u00a0Espa\u00f1ol como lengua extranjera para hablantes de portugu\u00e9s: la proximidad de las lenguas como factor facilitador de la comprensi\u00f3n en la adquisici\u00f3n\/aprendizaje de lenguas extranjeras. <\/i>Universitat de Barcelona.<\/p>\n

Esteve Ruescas, Olga (1999)<\/b>.<\/b>\u00a0La reflexi\u00f3 metaling\u00fc\u00edstica mitjan\u00e7ant la producci\u00f3 escrita en els primers nivells d’aprenentatge d’alemany (LE) per part d’adults. <\/i>Universitat de Barcelona.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dr. Juli Palou Sangr\u00e0 Calisto Alegr\u00eda, Carla (2020). La competencia investigativa. Interacciones y estrategias en un curso de formaci\u00f3n inicial docente. Universitat de Barcelona. Maldonado, Marcos (2019). La circulaci\u00f3n de …<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-520","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/plural\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/520","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/plural\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/plural\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/plural\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/plural\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=520"}],"version-history":[{"count":39,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/plural\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/520\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2074,"href":"https:\/\/www.ub.edu\/plural\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/520\/revisions\/2074"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ub.edu\/plural\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=520"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}