Informació per a l’estudiant – Màster en Tractaments de Neteja per a Béns Culturals (nou)
Organització i metodologia docent
Organització i metodologia docent
Les metodologies docents considerades més rellevants, en coherència amb els objectius del màster, són les següents:
- Classe expositiva: orientada principalment a l’adquisició dels coneixements teòrics necessaris per abordar, en una fase inicial, la problemàtica associada als tractaments de neteja.
- Sessions pràctiques (de laboratori): espais en què l’estudiant contextualitza i aplica els coneixements teòrics sobre una obra concreta. Aquestes sessions permeten traslladar la teoria a un context real, afavorint l’assoliment de resultats d’aprenentatge vinculats al desenvolupament d’habilitats i competències professionals.
- Seminaris: adreçats principalment a la posada en comú i a l’anàlisi crítica de criteris i resultats derivats de les activitats realitzades per l’estudiant. A través d’aquests espais s’integren coneixements i habilitats que contribueixen a la definició reflexiva de les competències necessàries.
- Estudis de cas: anàlisis contextualitzades i detallades del procés d’estudi, definició i execució de tractaments de neteja d’obres concretes. Aquesta metodologia afavoreix especialment l’assoliment de resultats d’aprenentatge relacionats amb la comprensió dels coneixements i la seva aplicació pràctica.
- Aprenentatge basat en projectes: metodologia orientada a promoure l’adquisició integrada de coneixements, habilitats i competències mitjançant el desenvolupament complet d’un projecte —des de la idea inicial, el disseny i la planificació, fins a l’execució i l’avaluació— aplicat a situacions reals.
Atès el caràcter fonamentalment pràctic d’aquest màster, les sessions pràctiques i l’aprenentatge basat en projectes constitueixen les metodologies docents en què es treballa un nombre més elevat de resultats d’aprenentatge.
