Un equip d'investigadores de la Facultat d'Educació de la Universitat de Barcelona ha contribuït a validar un nou marc europeu de competències per al professorat que implementa projectes STEAME (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics & Entrepreneurship) a l’educació bàsica. L’estudi, publicat a la revista Discover Education, respon a la creixent necessitat de definir quines habilitats requereixen els docents per aplicar enfocaments interdisciplinaris i basats en projectes a l’aula.

L’article —basat en grups focals realitzats en set països— confirma la coherència i rellevància del marc proposat, que organitza les competències en quatre grans àrees i en defineix dotze competències específiques. Segons els resultats, la majoria dels participants en van valorar positivament la claredat, la consistència i l’adequació, i van coincidir a assenyalar que el model reflecteix fidelment les pràctiques docents necessàries per al treball interdisciplinari.

El marc actualitzat es pilotarà en els pròxims mesos a través del projecte europeu STEAME Teacher Facilitators Academy, on participaran docents en formació i en exercici de diferents països.

L’article, elaborat per les investigadores Sílvia Alcaraz-Domínguez (Departament de Didàctica i Organització Educativa, Facultat d’Educació, UB) i Núria Molas-Castells (Departament de Teoria i Història de l’Educació, Facultat d’Educació, UB), explica com s’ha creat i validat un marc de competències que descriu què han de saber i saber fer els docents per portar a termeprojectes STEAME (ciència, tecnologia, enginyeria, arts, matemàtiques i emprenedoria) a l’escola.

📄 Accés a l’article:
https://link.springer.com/article/10.1007/s44322-024-00019-4