Universidad de Barcelona

Máster de Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera

Profesorado

ENCARGO DOCENTE MÁSTER FPELE – Curso 2019-2020

Dept. DLL i DCEM, UB

 

Sem.

Asignatura

Profesor

1

Conceptos fundamentales en didáctica de L2

OBLIGATORIA (5 ECTS)

 

 

 

 

Jaume Batlle

Doctor en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universitat de Barcelona y profesor asociado en el departamento de Educación Lingüística y Literaria (Facultad de EducaciónUniversitat de Barcelona). Además, es profesor en la modalidad presencial del Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera de la Universitat de Barcelona y la Universitat Pompeu Fabra. Sus principales líneas de investigación se centran en la interacción oral en el aula de ELE desde la perspectiva del Análisis de la Conversación y la Gamificación Educativa. Asimismo, ha sido investigador visitante en varios centros universitarios como la Universidad de Guanajuato (México) o la Universidad de Newcastle (Reino Unido). Como profesor de ELE, desde 2005 ha desarrollado su actividad docente en varios centros educativos de Barcelona como ESADE, Idiomes UPF, Education First o CIEE, y ha sido lector AECID en la universidad Marie Curie-Skłodowskiej de Lublin (Polonia), impartiendo clases de español y de didáctica de lenguas extranjeras.

1

Metodología de ELE: destrezas, actividades y técnicas

OBLIGATORIA (5 ECTS)

 

Paula Novillo

Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad de Granada, máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera por la Universitat de Barcelona y la Universitat Pompeu Fabra, y doctoranda en el departamento de Educación lingüística y literaria de la Facultad de Educación de la Universitat de Barcelona. Como profesora de español como

lengua extranjera ha desarrollado la mayor parte de su práctica docente en diferentes centros y contextos educativos (educación secundaria, superior y educación no formal de personas adultas) en Inglaterra, entre ellos el Instituto Cervantes de Londres, la Universidad de Greenwich y Queen Mary, Universidad de Londres. Como investigadora está interesada en la práctica reflexiva en la formación de profesores y en su desarrollo profesional, líneas de investigación sobre las que realiza su tesis doctoral, así como en la formación de profesores de segundas lenguas en entornos virtuales de aprendizaje.

1

Adquisición de segundas lenguas E/LE

OBLIGATORIA (5 ECTS)

 

Elisa Rosado

Licenciada en Filología Hispánica y Filología Inglesa por la Universidad de Málaga, máster en Lingüística Hispánica por la Universidad de Ottawa y doctora en Ciencias de la Educación por la Universitat de Barcelona con una tesis sobre adquisición del español como lengua segunda, ha sido profesora de español en diversas instituciones (Universidad Internacional Menéndez Pelayo, Universitat Pompeu Fabra, Universidad de Ottawa, Instituto Cervantes). Actualmente, es profesora agregada en la Facultad de Educación de la Universitat de Barcelona, donde imparte asignaturas de grado y posgrado sobre adquisición y enseñanza de lenguas, sobre investigación en lingüística aplicada y sobre las características del discurso académico. Actualmente dedica su labor de investigación, principalmente en el contexto del Grup de Recerca per a l’Estudi del Repertori Lingüístic (GRERLI) a los procesos de desarrollo y evaluación de la competencia discursiva y metalingüística en L1 y L2, así como al desarrollo de la escritura analítica en contextos de educación superior.

2

Las TIC en la didáctica de ELE

OBLIGATORIA (5 ECTS)

 

Joan-Tomàs Pujolà

Es doctor en Lingüística Aplicada por la Universidad de Edimburgo (Escocia) y profesor titular en el departamento de Educación Lingüística y Literaria de la Facultad de Educación de la Universitat de Barcelona. Ha sido coordinador del programa de doctorado en Didáctica de la lengua y la literatura, y del Máster interuniversitario en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (Universitat de BarcelonaUniversitat Pompeu Fabra) de la Universitat de Barcelona. Además, es el investigador principal del grupo realTIC y coordina el grupo de innovación docente DIDAL_UB. Sus intereses de investigación se centran en el aprendizaje de lenguas asistido por ordenador, las nuevas tendencias metodológicas como el aprendizaje móvil y la gamificación, la autonomía en el aprendizaje de lenguas y la práctica reflexiva en la formación del profesorado.

 

Olivia Espejel

Doctora en Didáctica de la Lengua por la Universitat de Barcelona y profesora de español como lengua extranjera y formadora de profesores de lenguas extranjeras. Desde el año 2016 es profesora asociada en la Universitat de Barcelona y actualmente imparte clases de español como lengua extranjera en UABIdiomes Barcelona. Sus áreas de interés son las TIC en la didáctica de lenguas extranjeras y, en particular, contextos de telecolaboración y las variedades diatópicas del español.

2

Investigación en didáctica
de L2

OBLIGATORIA (5 ECTS)

 

Natalia Fullana

Es doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de Barcelona y licenciada en Filología Hispánica también por la Universitat de Barcelona. Es profesora de lengua castellana del departamento de Educación lingüística y literaria (Facultad de Educación, Universitat de Barcelona), profesora y coordinadora de prácticas del Máster interuniversitario en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (Universitat de Barcelona-Universitat Pompeu Fabra). Además, es miembro del grupo de investigación realTIC y del grupo de innovación docente DIDAL_UB. Sus líneas de investigación se centran en la práctica reflexiva en la formación del profesorado y en la gamificación en el aula de lenguas extranjeras.

 

Elisa Rosado

Licenciada en Filología Hispánica y Filología Inglesa por la Universidad de Málaga, máster en Lingüística Hispánica por la Universidad de Ottawa y doctora en Ciencias de la Educación por la Universitat de Barcelona con una tesis sobre adquisición del español como lengua segunda, ha sido profesora de español en diversas instituciones (Universidad Internacional Menéndez Pelayo, Universitat Pompeu Fabra, Universidad de Ottawa, Instituto Cervantes). Actualmente, es profesora agregada en la Facultad de Educación de la Universitat de Barcelona, donde imparte asignaturas de grado y posgrado sobre adquisición y enseñanza de lenguas, sobre investigación en lingüística aplicada y sobre las características del discurso académico. Actualmente dedica su labor de investigación, principalmente en el contexto del Grup de Recerca per a l’Estudi del Repertori Lingüístic (GRERLI) a los procesos de desarrollo y evaluación de la competencia discursiva y metalingüística en L1 y L2, así como al desarrollo de la escritura analítica en contextos de educación superior.

2

Prácticas docentes

OBLIGATORIA (5 ECTS)

 

Vicenta González

Es doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de Barcelona y licenciada en Filología Hispánica también por la Universitat de Barcelona. Es profesora de lengua castellana del departamento de Educación lingüística y literaria (Facultad de Educación, Universitat de Barcelona), profesora y coordinadora de prácticas del Máster interuniversitario en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (Universitat de Barcelona-Universitat Pompeu Fabra). Además, es miembro del grupo de investigación realTIC y del grupo de innovación docente DIDAL_UB. Sus líneas de investigación se centran en la práctica reflexiva en la formación del profesorado y en la gamificación en el aula de lenguas extranjeras.

 

Jaume Batlle

Doctor en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universitat de Barcelona y profesor asociado en el departamento de Educación Lingüística y Literaria (Facultad de EducaciónUniversitat de Barcelona). Además, es profesor en la modalidad presencial del Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera de la Universitat de Barcelona y la Universitat Pompeu Fabra. Sus principales líneas de investigación se centran en la interacción oral en el aula de ELE desde la perspectiva del Análisis de la Conversación y la Gamificación Educativa. Asimismo, ha sido investigador visitante en varios centros universitarios como la Universidad de Guanajuato (México) o la Universidad de Newcastle (Reino Unido). Como profesor de ELE, desde 2005 ha desarrollado su actividad docente en varios centros educativos de Barcelona como ESADE, Idiomes UPF, Education First o CIEE, y ha sido lector AECID en la universidad Marie Curie-Skłodowskiej de Lublin (Polonia), impartiendo clases de español y de didáctica de lenguas extranjeras.

1

Análisis y diseño de materiales de ELE

OPTATIVA (5 ECTS)

Vicenta González

Es doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de Barcelona y licenciada en Filología Hispánica también por la Universitat de Barcelona. Es profesora de lengua castellana del departamento de Educación lingüística y literaria (Facultad de Educación, Universitat de Barcelona), profesora y coordinadora de prácticas del Máster interuniversitario en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (Universitat de Barcelona-Universitat Pompeu Fabra). Además, es miembro del grupo de investigación realTIC y del grupo de innovación docente DIDAL_UB. Sus líneas de investigación se centran en la práctica reflexiva en la formación del profesorado y en la gamificación en el aula de lenguas extranjeras.

1

Cine y literatura en la enseñanza de español

OPTATIVA (2,5 ECTS)

Irene Yúfera

Licenciada en Filología Española por la Universitat de Barcelona (UB) y profesora de lengua española en el Departamento de Educación Lingüística y Literaria de esa misma universidad. Tiene 25 años de experiencia como profesora de español como lengua extranjera en Estudios Hispánicos de la UB y unos cuantos ya como formadora de profesores de ELE en asignaturas de máster. Además, es coautora y coordinadora del manual Destino Erasmus 2 (SGEL, 2008) y coautora del Manual de escritura académica y profesional (Ariel, 2014), coordinado por Estrella Montolío. Es miembro del grupo de investigación EDAP (Estudios del Discurso Académico y Profesional) de la UB.

1

Didáctica de los textos literarios en ELE

OPTATIVA (2,5 ECTS)

Glòria Bordons

Es profesora titular en el Departamento de Educación Lingüística y Literaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona (UB). Es coordinadora del Máster propio Interuniversitario de Enseñanza de Catalán como Primera y Segunda Lengua (Universidad de Barcelona, Universidad de Vic y Universidad Autónoma de Barcelona). Es la investigadora principal del grupo de investigación Poción (Poesía y Educación): http://www.pocio.cat (2014SGR1067) reconocido por la AGAUR, Generalitat de Cataluña. Es doctora en Filología Catalana por la Universidad Autónoma de Barcelona, Licenciada en Historia del Arte y directora de la Fundación Joan Brossa. Sus intereses de investigación se centran en la enseñanza-aprendizaje de la literatura y, más concretamente, de la poesía; en el estudio de las características de la poesía experimental y en las potencialidades educativas y creativas de este tipo de poesía en relación con los medios tecnológicos actuales.

1

Diversidad lingüística en el aula

OPTATIVA (2,5 ECTS)

Iban Mañas

ELE Licenciado en Filología Eslava por la Universitat de Barcelona (UB), máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (UB) y en Investigación en Didáctica de la Lengua y la Literatura (UB), y doctor en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universitat de Barcelona con una tesis sobre adquisición del español como lengua segunda (L2). Es profesor asociado del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Universitat de Barcelona, donde imparte asignaturas de grado y posgrado sobre adquisición de lenguas segundas y primeras. Colabora como profesor en diversos centros de enseñanza del español y ha participado en proyectos de investigación sobre la adquisición de lenguas extranjeras en contextos formales y sobre la enseñanza de lenguas extranjeras, en concreto, sobre la adquisición de los sistemas TAM en segundas lenguas.

1

Pronunciación en la didáctica
de ELE

OPTATIVA (2,5 ECTS)

Natalia Fullana

Licenciada y Doctora en Filología Inglesa, Universidad de Barcelona (UB). Profesora agregada interina del Departamento de Educación Lingüística y Literaria de la Facultad de Educación, UB. En la actualidad es miembro del Grupo de Investigación en Adquisición de Lenguas (GRAL) y del Grupo de Innovación Docente DEDAL. Su investigación se centra en la adquisición fonológica de segundas lenguas y, más concretamente, en la enseñanza y el aprendizaje de la pronunciación del inglés como lengua extranjera.

1

Variedades del español

OPTATIVA (2,5 ECTS)

Olivia Espejel

Doctora en Didáctica de la Lengua por la Universitat de Barcelona y profesora de español como lengua extranjera y formadora de profesores de lenguas extranjeras. Desde el año 2016 es profesora asociada en la Universitat de Barcelona y actualmente imparte clases de español como lengua extranjera en UABIdiomes Barcelona. Sus áreas de interés son las TIC en la didáctica de lenguas extranjeras y, en particular, contextos de telecolaboración y las variedades diatópicas del español.

1+2

Treball Final de Màster

OBLIGATORIA (20 ECTS)

Tutors UB

Tot el professorat del máster (UB & UPF)

 

Profesorado externo

1

Español para uso profesional

OPTATIVA (2,5 ECTS)

M. Lluïsa Sabater

Ha sido responsable del Departamento de español de la École Supérieure du Commerce Extérieur de París, fue profesora en el Instituto Cervantes de París y en el Institut des Sciences Politiques de la misma ciudad. Es autora de los materiales y tutora de la asignatura de Español para Uso Profesional del Master en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera de la Universitat de Barcelona. Es coautora de dos métodos de español para los negocios, "Hablemos de Negocios", "SOCIOS/COLEGAS 2", de la Guía para el diseño de currículos especializados del Instituto Cervantes y del Plan Curricular de Español de los Negocios de la Fundación Comillas. Ha obtenido el Doctorado en la Universitat de Barcelona con una tesis sobre el análisis pragmático de la intensificación en la lengua de las negociaciones comerciales realizadas por estudiantes francófonos como actividad de clase.

2

Evaluación en el aprendizaje de ELE

OBLIGATORIA (5 ECTS)

Rocío Cuberos

Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad de Málaga, máster en Formación de Profesores como de Español como Lengua Extranjera (FPELE) por la Universitat de Barcelona y la Universitat Pompeu Fabra, y doctoranda en Didáctica de segundas lenguas en la Universitat de Barcelona con una tesis sobre indicadores léxicos de calidad textual y desarrollo del español como lengua segunda (L2) y nativa (L1). Es profesora del Máster FPELE de la Universitat de Barcelona en su versión presencial, donde imparte la asignatura de Evaluación en el aprendizaje de ELE, y ha sido profesora de español en diversas instituciones del territorio nacional y el extranjero, entre las que se incluyen la Universidad Libre de Berlín, Enforex y la Escuela Mediterráneo. Ha participado en proyectos de investigación sobre el aprendizaje y desarrollo de L1 y L2 como miembro del grupo GRERLI, y actualmente su investigación se centra principalmente en la evaluación de la competencia léxica y la calidad textual en L1 y L2.

 

Neus Figueras

Neus Figueras comenzó su carrera como profesora de inglés en la Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona. Trabajó durante 20 años en el Departamento de Ensanche de la Generalitat de Catalunya, donde coordinó los exámenes de certificación para estudiantes adultos de lenguas extranjeras. Actualmente da clases a tiempo parcial en la Universidad de Barcelona y en la Universitat Pompeu Fabra.

Ha participado en varios proyectos internacionales de investigación y desarrollo y colabora regularmente con el Consejo de Europa en la difusión del MCER en relación con las pruebas y la evaluación. Ha publicado artículos en el campo de la enseñanza y evaluación de idiomas y es una de las autoras del Manual para relacionar los exámenes con el MCER (2009) del Consejo de Europa.

Recientemente es coautora de Pautas para la evaluación del español como lengua extranjera (2013) publicada por Edinumen. Fue la primera presidenta (2004-7) de la Asociación para el Examen y la Evaluación del Idioma (EALTA) en la que ahora es miembro experta.

 

 

Profesorado UPF

Sem.

Asignatura

Profesor

1

Lengua española en contexto

OBLIGATORIA (5 ECTS)

 

Carmen López

Carmen López Ferrero es licenciada en Filología Hispánica y doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona. Profesora titular de lengua española y análisis del discurso, imparte su docencia y desarrolla su investigación en la Universitat Pompeu Fabra (UPF). Es miembro del Grup de Recerca en Aprenentatge i Ensenyament de Llengües-GR@EL de la UPF, grupo de investigación consolidado y financiado oficialmente.

De 2008 a 2016 ha coordinado en la UPF el Máster interuniversitario Erasmus Mundus MULTIELE (Master in Learning and Teaching of Spanish in Multilingual and International Contexts); desde 2008 coordina en la misma universidad el Máster oficial interuniversitario en Formación de Profesorado de ELE (FPELE). Es profesora en el Máster interuniversitario en Estudios del Discurso: Comunicación, Sociedad y Aprendizaje (UPF-UAB), y en el Máster en Lingüística Teórica y Aplicada (UPF).

1

Lingüística textual

OBLIGATORIA (5 ECTS)

 

Carme Bach

Doctora en Lingüística y Licenciada en Filologia Catalana, esProfesora agregada Serra Húnter en el Departament de Traducció i Ciències del Llenguatge (Universitat Pompeu Fabra) y Jefa de estudios de la dicha facultat . Es miembro del Grup de Recerca en Aprenentatge i Ensenyament de Llengües-GR@EL de la UPF, grupo de investigación consolidado y financiado oficialmente, dentro del cual desarrolla su trabajo sobre análisis del discurso y marcadores discursivos, enseñanza y aprendizaje de lenguas y lingüística aplicada.

2

Gramática pedagógica del español (UPF)

OBLIGATORIA (5 ECTS)

 

Sergi Torner

Licenciado en Filología Hispánica y Doctor en Lingüística Aplicada, es Profesor Titular de la Facultad de Traducción e Interpretación del Departamento de Traducción Ciencias del Lenguaje de la Universitat Pompeu Fabra. Es miembro e investigador principal del Grup de Recerca en Informació Lexicogràfica de la UPF, grupo de investigación consolidado y financiado oficialmente.

2

Procesos de aprendizaje e instrucción de lenguas

OBLIGATORIA (5 ECTS)

 

Daniel Cassany

Profesor titular de Análisis del Discurso en lengua catalana en la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona. Pertenece al Departament de Traducció i Ciències del Llenguatge e imparte docencia en la Facultat de Traducció i Interpretació, en materias de análisis del discurso, redacción, ciencias del lenguaje, didáctica de la lengua y discurso especializado.

Su campo de investigación es la comunicación escrita, con varios propósitos (fundamentación teórica, aplicación didáctica), perspectivas (lengua materna / extranjera, niños / adultos) y géneros (discurso académico, escritos empresariales, divulgación científica). 

Desde finales del 2004 dirige el grupo de investigación denominado Literacidad crítica, avalado por varios proyectos de investigación competitivos, que aspira a desarrollar recursos para enseñar a los ciudadanos a leer la ideología de los discursos.